幼兒園中班綜合教育讓熱水快點變冷

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材讓熱水快點變冷教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Let the hot water cool dow n quickly教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design讓熱水快點變冷教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園中班綜合教育科目，主要用途為提升學生i日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技I巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進Ii行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。I設計思路有一天，有幼兒問：熱

2、水怎么會變成冷水的？ ”這促使我分析幼兒有關這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒己在生活中了 解了一些 讓熱水快點變冷”的辦法。其實，平平常常的生活 往往蘊涵著豐富的科學知識。于是，我決定引領幼兒運用各 種方法讓 熱水快點變冷”關注、探究身邊的科學現(xiàn)象。活動中，我首先通過一杯熱水一直放著不動，結果會怎 樣”的問題，讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常用，并在此基礎上引導幼兒提出各自的想法，運用不同方法探究其中的小秘 密，如借助空氣流動，在熱水中放進冷的東西，將熱水放在 一個更冷的環(huán)境中。等等，都會使熱水冷得快些。在整個活動中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓 勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想

3、法； 更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn) 不同的方法 都能使熱水冷得快些”從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、嘗試 解決問題的能力和更多的科學知識。目標原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design1.知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的秘密。2 .樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。3 .敢于在集體中提出問題。準備I.玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝 顏色水。2 .溫度計、毛巾。3 .冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。4 .幼兒每人一份記錄板、筆。過程一、提出主題1.師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度， 該怎么辦？2

4、.幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。3 .師：如果這幾杯水一直放著，結果會怎樣呢？幼：水溫會下降。幼：熱水最后會變成冷水。二、設計方案1.師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design2 .幼兒在實驗報告紙上記錄自己設計的方法，教師巡回指導并了解幼兒的想法。3 .在集體中交流各自的方法。有幼兒說： 將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：放在風口！ ”有的提出用扇子，有的說用調(diào)羹不斷攪 拌幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。三、實驗論證1 ,幼兒開始

5、根據(jù)自己設計的方法尋找材料進行實驗，教師巡回指導。觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據(jù)自己的實驗 設計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自 己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決。詢問個別幼兒采用某種方法的理由。教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。2 .實驗結束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫， 并將實驗過程記錄完整。四、交流討論1 .出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。2 .請幼兒測量樣杯中的水溫， 引導幼兒將自己水杯的水 溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷， 讓水溫低于34攝氏 度。原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design3

6、 .提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石， 有的幼兒對著水杯吹氣 于是，教師 在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快 點變冷。4 .引導幼兒共同討論。師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？ 幼：因為熱氣出來了，冷氣進去了。最后有一位幼兒這樣總結：在攪拌時，水杯中的熱空氣 會不斷地往外跑，使熱水快快變冷。師：為什么同樣往水杯中加東西，一杯放冰，一杯放鵝 卵石，兩杯水溫會不同呢？幼：冰塊更冷。幼：鵝卵石放進去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱， 它只會越變越小。

7、幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。教師和幼兒共同總結：放進更冷的物體，能使水溫下降 得更快。5.引導幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個大與的 容器中，也會快點變冷呢？在實驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢?為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什 么卻能使熱水快點變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融化后溫度又會上升到5攝氏度呢？點評/洪曉琴（上海南西幼兒園園長）雖然活動中用到了溫度計，但教師沒有將目標落實到知 識點上，而是突出做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分 表達自己的實驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，