幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)大象救兔子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班語(yǔ)言活動(dòng)大象救兔子教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Big class Ian guage activity Elepha nt Saves Rabbit教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design大班語(yǔ)言活動(dòng)大象救兔子教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班語(yǔ)言科目，主要用途為提升學(xué)生日常i聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，I獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配Ii套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)

2、行教學(xué)使用。I活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察圖片，大膽表達(dá)大象是怎樣救兔 子的，提高觀察能力和表達(dá)能力。2、通過(guò)講故事從中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。3、學(xué)習(xí)詞：傍晚、兇猛、噴、鋒利?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)：師：小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做：大拇指師爸爸，爸爸是司機(jī)，開(kāi)汽車，嘀嘀嘀；爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰；個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭；哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；個(gè)子最小就是我，我愛(ài)打大鼓，咚咚咚。小朋友做的真棒給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！幼：棒，棒，我最棒！師：我們?cè)趧?dòng)物園見(jiàn)過(guò)大象嗎？幼：見(jiàn)過(guò)！師：那大象長(zhǎng)的什么樣子呀？原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excel

3、lent Teaching Design幼：大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。師：下面老師就給小朋友講個(gè)關(guān)于大象的故事。2、出示掛圖一老師先講一遍故事，然后提問(wèn)：師：有誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？幼：傍晚。師：那又是什么地方呢？幼：樹(shù)林里。師：還有誰(shuí)能告訴老師發(fā)生了什么？幼：一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。師：老虎是怎么追趕老虎的呢？幼：老虎張開(kāi)大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齒，伸出了 鋒利的爪子。師：那小兔子跑掉了嗎？怎么跑的？幼：跑掉了，小兔子撒開(kāi)四條腿飛快的向前跑了。師：小兔子都跑過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)？幼：小兔子跑過(guò)樹(shù)林，來(lái)到了河邊，遇見(jiàn)了大象。師：有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片？找?guī)讉€(gè)幼

4、兒講述地一幅圖，并給予鼓勵(lì)。3、出示掛圖二老師先講一遍故事，然后提問(wèn)師：有誰(shuí)能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的？原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design幼：伸出長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，在河面上搭起了一座橋救了兔子。師：那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講述第二幅圖片，并給予鼓勵(lì)。4、出示掛圖三老師先講一遍故事，然后提問(wèn)師：那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的？幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去，然后老虎睜不開(kāi) 眼睛就跑了。師：還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。找幼兒講述圖片，并給予鼓勵(lì)。5、 老師完整的講一遍故事，然后讓幼兒再講述一遍故事。6、 讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍，體驗(yàn)幫助別人的 快樂(lè)。活動(dòng)延伸：FoonShion教