幼兒園教研活動記錄表1

1、xx中心幼兒園教研活動記錄地點會議室主寺人應參加學習人員全體教師教研內容經(jīng)驗分享鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動記錄、教師在教學中存在的誤區(qū):數(shù)的組成是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分，10以內數(shù)的組成最為大班數(shù)學活動的一個重點，主要引 導幼兒探索、體驗、感受其 中所蘊含的一些簡單的數(shù) 量關系，如總數(shù)與部分數(shù)的 包含關系、等量 關系、互換關系、互補關系、分合的有序性，應該說是賦予幼兒一種獲得新知識的 智力上的 潛在能力，幫助幼 兒解決 日常生活中的一 些問題，對促進 幼兒思維 的發(fā)展具有重要的價值。然而，我 們大班教 由于 缺乏一定的教學經(jīng)驗，在實際的 操作中存在一些誤區(qū)和困惑：教師認為組成中的很多 關

2、系概念對幼兒來說太難，試圖縮小知識內容的范圍，減緩“知識”的難度系數(shù) ，但卻造 成了數(shù)學概念模 糊不清或不準確。研先觀察教師演示材料進行分合操作，得出數(shù)的組成規(guī)律，后請每位幼兒依樣研畫葫蘆操作的現(xiàn)象依然存在。教師過分強調幼兒的主體作用，盲 目地讓幼兒自己去探索、去實踐，而忽視 了教師的主導作用，教師在教 育、教學過程 中感到手足無措，、卄不知該如何組織操作后的交流歸納、更不知道怎樣幫助 幼兒提升概念。在很過 多時候，采用一種“放羊”的形式。這些誤區(qū)讓幼兒在學習組成中出現(xiàn)很多的偏差，主要原因是教師本身對于概念 的模糊不清和理念上的偏差。然而數(shù) 學具有抽象性、精確性以及嚴密的邏輯性的特 點，且強調

3、必須遵循幼兒思維活動規(guī)律和年齡特點。因而教師對于數(shù)學這門學科的知識內容、教育目標的把握顯得至關重要，對于10以內組成，教師應先梳理好以下幾個問題，這樣才能使幼兒對組成之間的邏輯聯(lián) 系有所感受和理解。二、幫助教師理清數(shù)組成的認知結構（知識概念）兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù),1、知道除1以外任何數(shù)都可以分成兩個較小的數(shù), 體驗數(shù)的可分性和整體和部分的關系。2、探索發(fā)現(xiàn)將一個數(shù)分成兩份時，可以有不同的結果，并能分出此數(shù)的所有組數(shù)。3、積極嘗試用語言、數(shù)字符號概括和表達自己的分 合過程和探索發(fā)現(xiàn)。4、能夠在觀察的基礎上，分析比較 多組分合記錄的相同點和不同點，并能用符號 表示，體驗互換關系。5、在操作

4、觀察的基礎上，能夠分析比較發(fā)現(xiàn)多組分合記錄單中哪種分合順序分得既 快又不容易遺漏，體驗分合的有序性?？记?病假/事假公假地點會議室主寺人應參加學習人員全體教師教研 過 程 記 錄考勤/病假/事假公假內研提高班級管理常規(guī)一、主持人：幼兒園教育指導綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合 作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動參與，并 積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@ 共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成 長，也是老師和家長的共 同心愿。盡管如此，由于教師和 家長之間教育觀念、思 考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖 突，作為 領導，我們

5、不乏接到家長 對幼兒 園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的 工作進行投訴。如何解決家長的批 評和抱怨，可以說是一門藝術。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果 。家長對我們工作支持和理解了， 就會為我們做好的、正面 的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有 所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我 們請大家結合工作實際，就“如何提高家長 工作 的實效性？ ”這一問題，談談自 己的一些想法與做法。二、教師們交流、探討莫老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用 家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致

6、的反映幼兒在園 的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。李老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術性，婉轉地把孩子的不足以 家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作 朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式 提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。涂老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會 有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老 師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩 子的時候，老

7、師應該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回 去向家長訴說時引起不必要的誤會。王老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我 的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課 半天，如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然 在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我 經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了 通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī) 院慰問，主動、及時交流。XXX中心幼兒園教研活動記錄時間地點教研

8、內容會議室主寺人應參加學習人員全體教師教研過程記錄考勤公假/病假/事假/XXX中心幼兒園教研活動記錄地點會議室主寺人應參加學習人員全體教師教研內容討論“六一”活動教研過程記錄一、討論幼兒園“六一”慶?；顒右唬┐_定主題主持人：開學初我們的教學教研計劃和上星期的工作布置給了大家，請考慮我 園的“六一”活動形式和內容，今天請大家發(fā)表意見，確定好我們的活動，以便統(tǒng) 一部署工作。大家議定：結合我園的“六一五”規(guī)劃立項課題一一幼兒養(yǎng)成教育課題，確定 主題為“文明小天使快樂慶“六一”！二）活動時間：9月26日周一上午三）內容、形式：圍繞養(yǎng)成教育內容，形式可以多種多樣。形式已經(jīng)確定，但 是內容各個班級待定。學

9、期班：三句半大一班：情境表演大二班：音樂情景劇中一班：感恩的心中二班：歌表演小一班：英文串燒歌表演小二班：音樂情境劇小小一、二班：歌表演四）主持人：楊老師、王老師（由大家提名推薦，活潑開朗、大方大膽的資深 教師帶溫柔而雅的新老師，新老搭配、嘗試新人，也許是最佳拍檔）五）大致安排：開場舞蹈一一中班快樂的一天開始了壓軸：中班感恩的心、近期工作安排：1.幼兒啦拉操比賽的準備和配合工作：分工合作李老師：服裝的制作（包括布料的選擇、款式的確定） 莫老師：花球的制作李老師：繼續(xù)抓好排練工作2請大班段做好留園就讀學期班的登記工作。/病假/事假考勤公假XX中心幼兒園教研活動記錄時間地點教研 內容會議室主寺人園長：應參加學習人員全體教師教研過程記錄考勤公假/病假/事假/時間地點教研 內容會議室主寺人園長：應參加學習人員全體教師教研過程記錄考勤公假/病假/事假/時間地點教研 內容會議室主寺人園長：應參加學習人員全體教師教研過程記錄考勤公假/病假/事假/時間地點教