六年二期美術(shù)教案

1、 第一課 形色協(xié)奏曲一、教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。二、教學(xué)重點(diǎn) 欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。三、教學(xué)難點(diǎn)在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。四、教學(xué)程序第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。 2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。（二）形式初探 1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象

2、構(gòu)成發(fā)生了什么變化？ 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。 （三）提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語言？ 2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。 3、欣賞提升：出示山川作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。 4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面第二課時(shí)（四）形式探討1、作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度

3、，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡潔了。 2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。（五）主觀表達(dá)1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 課件出示同一畫面不同顏色的兩2、賞析畫作：吳冠中先生窗外無月，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。 板書：主觀設(shè)計(jì)第三課時(shí)（六）欣賞提升1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁

4、筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。 2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。（七）學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。 2、教師巡行指導(dǎo)。（八）展評(píng)拓展1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？ 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝

5、術(shù)嗎？ 第二課 俯仰之間（1）一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 二、教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。 三、教學(xué)難點(diǎn)靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物四、教學(xué)程序第一課時(shí)（一）、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。 2.老師也爬過

6、泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。 3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來俯瞰山川。出示課題。 （二）、欣賞感受 （1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。 1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同

7、，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：自然地貌給人以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！ 2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生回答。 3、教師小結(jié)：a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b. 整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。 （2）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。 1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？ 2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（

8、平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。） 3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。） （3）示范引導(dǎo) 第二課時(shí)（三）、自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。 出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。 2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （四）、評(píng)價(jià)小結(jié) 1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。 2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活

9、學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問題。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 二、教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。 三、教學(xué)難點(diǎn)靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物四、教學(xué)程序一）、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f一下繪畫步驟呢？ a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。 二）、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)

10、作。 三）自由創(chuàng)作 1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。 出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條疏密得當(dāng)，畫面要有層次。 2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 四）、評(píng)價(jià)小結(jié) 1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。 2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問題。 第三課 遙遠(yuǎn)的地平線教學(xué)目標(biāo)： 1.了解基本的透視規(guī)律和原理。 2.運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來

11、的美感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙 2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、 直觀感知 導(dǎo)入課題 通過一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化。 請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？ （小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷降囊恍┯腥さ默F(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起

12、學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線） 二、觀察分析 了解變化 1.通過觀察分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這種有趣的透視規(guī)律。 小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。 2.說一說 請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中， 你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 三、 嘗試練習(xí) 掌握畫法第二課時(shí)1.讓學(xué)生了解位置不同，看到的視覺變化也會(huì)不一樣。 2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運(yùn)用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關(guān)系 四、 教師示范拓展思維 1.通過欣賞讓學(xué)生了解畫面近大遠(yuǎn)小的排列方法。 2.教師示范讓學(xué)生更加明白畫面的主次關(guān)系

13、。 五、 學(xué)生創(chuàng)作 注意： 1、主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中 2、情境添加簡潔有趣 3、顏色要有對(duì)比，近處的鮮明，遠(yuǎn)處的灰暗 第四課 壺趣教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。 教學(xué)難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。 二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形 1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。 2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？ 3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、

14、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點(diǎn)。 第二課時(shí)三、嘗試體驗(yàn) 探討研究 1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示） 2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟： （1）壓泥板，做壺底，要求平整； （2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； （3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子； （4）制泥條，做壺把，連接需牢固； （5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； （6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn) 1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾

15、簡潔美觀。 2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。 第三課時(shí)五、觀摩交流 互相評(píng)析 1、學(xué)生互評(píng) 2、教師點(diǎn)評(píng) 六、課后拓展 作業(yè)布置 1、傾聽分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。 2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。 第五課 瓶花與水果(1)教學(xué)目標(biāo) 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 教學(xué)重點(diǎn)

16、難點(diǎn) 1.通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。 2.讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹 課前準(zhǔn)備 電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程 活動(dòng) 第一課時(shí)一、展示部分瓶花與水果圖（情境導(dǎo)入，帶學(xué)生走向大自然，聞聞大自然的氣息）1.師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？ 生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分） 2.教師通過學(xué)生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來， 鉛筆淡彩畫

17、：讓學(xué)生就看著的圖說一下體會(huì)，大部分學(xué)生都說：非常的美。(讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)審美能力） 3.小結(jié)并揭示課題。 二、設(shè)疑展示作品，動(dòng)手嘗試。 1.師：有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過，哪個(gè)同學(xué)可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？ 現(xiàn)在大家一起來認(rèn)識(shí)一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來認(rèn)識(shí)過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家 2.欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學(xué)生說說色彩的特點(diǎn)。 3.課件展示本課書中黃鐵山的瓶花水仙與馮曉陽的瓶花與水果，讓學(xué)生提出自己覺得難以解決的問題及解決的方法，讓學(xué)生談?wù)?、?duì)比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力） 這兩幅畫區(qū)別在哪呢？ 接下來學(xué)生接二連三提出問題：怎樣畫

18、出物體的明暗關(guān)系呢？花朵太復(fù)雜了，怎樣表現(xiàn)？怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩？ 4.教師小結(jié)學(xué)生的問題，讓學(xué)生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注意事項(xiàng)，啟迪學(xué)生如何一步一步來進(jìn)行。然后讓學(xué)生動(dòng)手親自嘗試。（動(dòng)手操作能力） 學(xué)生自主選取臨習(xí)的作品，用鉛筆框取臨習(xí)的那個(gè)部分。讓學(xué)生說出意圖，教師提出建議并作指導(dǎo)。 第二課時(shí)三、學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進(jìn)行不同好評(píng)。（激發(fā)創(chuàng)作熱情）四、通過學(xué)生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細(xì)節(jié)問題：物體暗皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復(fù)涂抹使顏色灰暗，需要添深色時(shí)，色彩銜接要自然。 五、小結(jié)步驟與方

19、法。 第五課 瓶花與水果(2)教學(xué)目標(biāo) 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。 2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹 課前準(zhǔn)

20、備 電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程 第三課時(shí)一、欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫（培養(yǎng)審美能力） 這些靜物畫與楊云龍靜物水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。 二、課件出示畫家楊云龍的作品靜物，進(jìn)行知識(shí)搶答。（培養(yǎng)觀察能力） 色彩知識(shí) 1.請(qǐng)仔細(xì)辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？ 2.在原畫中提取小果子放大，這個(gè)小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個(gè)部分？ 工具使用知識(shí) 3.出示名家水彩畫作品的三個(gè)局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點(diǎn)和粗線，尖頭筆畫細(xì)線） 區(qū)分扁頭筆和尖頭筆： 三

21、、嘗試設(shè)色，動(dòng)手操作（培養(yǎng)動(dòng)手能力） 1.觀察分析實(shí)物的基本色相。 2.學(xué)生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設(shè)色。 3.教師在每組中選出一張最好的作品，進(jìn)行比較觀察。 4.請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)講述設(shè)色體會(huì)，分析水彩的干濕畫法。 5.學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)優(yōu)秀作者答疑，教師補(bǔ)充。第四課時(shí)四、教學(xué)示范（采用課件） 1.利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個(gè)長方形花瓶、一枝郁金香和三個(gè)蘋果），讓學(xué)生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個(gè)不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對(duì)比關(guān)系），分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。 2.小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，

22、再著色。 六、自主表現(xiàn)： 作業(yè)：1.提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求） 2.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 七、評(píng)價(jià)交流： 1.學(xué)生互評(píng)點(diǎn)：形體（要塑造，色彩運(yùn)用） 2.可以選居室，說說自己的作品會(huì)掛在哪個(gè)房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評(píng)價(jià)） 3.教師加以點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。 第六課 唱大戲(1)教學(xué)目標(biāo) 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學(xué)重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 教學(xué)難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、欣

23、賞導(dǎo)入 1欣賞京劇唱腔片斷，播放包龍圖打坐在開封府。 (1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)? (2)展示圖片：包拯 提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色? (3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 板書課題 二、新授 1.臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。 2.臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣

24、、著色。 .要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折，畫一半，另一半就描過去。 .請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形） A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。 （請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫） 小結(jié)：祥云紋樣。 .臉譜著色有什么規(guī)律呢？ 老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B、臉譜上最常用的色

25、彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。 .比較兩張作業(yè)。 7.學(xué)生討論 第六課 唱大戲 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學(xué)重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 教學(xué)難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教學(xué)過程 1了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2介紹臉譜畫法： (師示范) 先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

26、分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 涂色。 學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。 3、學(xué)生作畫，老師巡視 4、欣賞評(píng)價(jià) 第六課 唱大戲 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學(xué)重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 教學(xué)難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教學(xué)過程 1提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2學(xué)生交流。 3欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。看從短片中你能學(xué)到一些什么。4學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了

27、短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。 板書化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點(diǎn)：寬松，修長，色彩艷麗。 5觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。 總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 第七課 標(biāo)簽與品牌教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，

28、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途，包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué)： 1.教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見到過哪些有特點(diǎn)的包裝？ 二、深入教學(xué)： 1.教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？ 2.教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。 3.重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，

29、并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過程。 4.教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。 請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。） 第二課時(shí)三、布置作業(yè)： 請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。 四、課堂延伸： 請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。 第八課 發(fā)現(xiàn)美麗(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)； 1、知識(shí)與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2、過程與

30、方法：通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教學(xué)過程： 一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象： 實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。 抽象之美秘籍： 1.多樣的面。

31、2.運(yùn)動(dòng)中的線。 小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺效果。 二、展示評(píng)價(jià)： 展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)： 1.那個(gè)畫面帶給你美感，為什么？ （1）走進(jìn)抽象的繪畫世界： 游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了

32、創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。 （2）品讀抽象： 2.從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。 提問：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？3.在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放抽象畫的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。 研究抽象畫。 第八課 發(fā)現(xiàn)美麗(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)； 1、知識(shí)與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2、過程與方法：通過探究和體

33、驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教學(xué)過程： 一、學(xué)畫抽象畫： 1.對(duì)比與改變。 提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？ 對(duì)比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。

34、小組思考、討論。 提問：怎樣才能讓色彩有層次？ 2.你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？ 3.說一說，你運(yùn)用了那些抽象語言？ 4.說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？ 二、教師點(diǎn)評(píng)： 實(shí)踐提示：請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫。 拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的抽象圖案。 學(xué)生欣賞。 第九課 圖畫書(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 1.了解什么是圖畫書。 2.透過手工圖畫書制作，讓兒童動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認(rèn)識(shí)書、愛上書，愛上閱讀。 教學(xué)重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)圖畫書 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試制作圖畫書，并體驗(yàn)制作的快樂。 教學(xué)過程 一

35、、引出課題。 老師今天給大家?guī)硪环荻Y物，你們猜猜它是什么？我知道同學(xué)們最愛看書了，所以我給大家?guī)砹艘槐緯?二、出示范本，猜讀激趣 師：（出示自己制作的“圖畫書”）看，這是什么？ 生：一本書。 師：這可不是一般的書噢，這是我自己做了一本書，奇怪的是，這本書居然沒有名字。還是讓我們打開看看吧！ 師：這是什么？我又為什么要畫這個(gè)東西？ 生：這是月亮，因?yàn)槟阆矚g美麗的月色。 生：這是一輪圓圓的月亮，因?yàn)樵聢A之夜便是團(tuán)圓之時(shí)，老師很喜歡一家人在一起的情景。 師：究竟是什么呢？我暫不揭開謎底，大家繼續(xù)往下看。 （畫面：一幅窗簾） 師：這又是什么？ 生：這是一幅漂亮的窗簾，點(diǎn)綴著好看的流蘇，老師喜歡把

36、自己的家裝飾得漂漂亮亮的。 生：這有點(diǎn)像老師的長頭發(fā)。 生：也許噢！我們接著往下看。 （畫面：一對(duì)星星） 生：這是兩顆閃爍的星星，老師是一個(gè)浪漫的人，喜歡看窗外天上的星星。 生：這是閃閃發(fā)光的鉆石，老師可能想要一枚美麗的鉆戒。 師：如果能有這樣一枚鉆戒，確實(shí)不錯(cuò)！接著往下看。 （畫面：一串珍珠） 生：這是一串晶瑩奪目的珍珠，和老師脖子上戴的珍珠一樣。 生：老師的牙齒很白，就像一顆顆潔白的珍珠。 師：牙齒如珍珠般美白，怎么聽著像廣告詞？接著往下看。 （畫面：一串音符） 生：這是一串音符，老師喜歡唱歌。 生：老師是一個(gè)活潑開朗的人，每天的心情都非常愉快。 師：生活的本質(zhì)是辛苦的，保持快樂的心情卻是

37、我們每個(gè)人都可以自主選擇的。再往下看。（畫面：一條絲巾） 生：這是一條綢帶，難道老師喜歡綢帶舞？ 生：我覺得這是一條絲巾，因?yàn)槔蠋熀芟矚g戴圍巾。 師：相處久了，你們都成了我的知音。繼續(xù)往下看。 （畫面：一本書） 生：這是一條書蟲，說明老師很喜歡看書。 師：如果說我是一條大書蟲，你們就是一條條小書蟲，我們一起看最后一幅。生：老師喜歡無憂無慮的生活。 生：老師喜歡躺在草地上，看天上的云，很愜意。 第九課 圖畫書(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 1、了解什么是圖畫書。 2、透過手工圖畫書制作，讓兒童動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認(rèn)識(shí)書、愛上書，愛上閱讀。 教學(xué)重點(diǎn)：了解認(rèn)

38、識(shí)圖畫書 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試制作圖畫書，并體驗(yàn)制作的快樂。 教學(xué)過程 介紹有關(guān)書的知識(shí)，引起學(xué)生制作圖書的興趣。 包括書的封面，封底，頁面、頁碼等。 “同學(xué)們想不想自己來制作圖書呢？我們來比一比，看看誰的書做得最好！ 生：獨(dú)立創(chuàng)作。 師：來回巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。 四、媒體展示，分享交流 五、總結(jié)下課，布置作業(yè) 師：今天，我們嘗試著做了自己的第一本圖畫書。有的同學(xué)動(dòng)作快，當(dāng)堂完成了自己的創(chuàng)作，有的同學(xué)還沒有來得及完成。沒關(guān)系，今天回去后，沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學(xué)還需要進(jìn)一步完善。 第十課 巧 用 肌 理教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓

39、印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入語：生活中不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，展示著不同的規(guī)則和變化，它豐富了我們視覺和觸覺的感受，產(chǎn)生許多有趣的想象。恰當(dāng)?shù)剡m用物體的肌理，可以造成很強(qiáng)的真實(shí)感與立體感，展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫。（在原文基礎(chǔ)上略有變化） 2.提示語： (1)肌理，是物體表現(xiàn)呈現(xiàn)出的級(jí)理。 (2)拼貼時(shí)注意形、色的對(duì)比，根據(jù)畫面效果的需要處理好虛實(shí)關(guān)系，預(yù)先擺放安排位置，細(xì)心調(diào)整畫面，然后再貼。 (3)畫面表現(xiàn)出豐富的肌理級(jí)樣，綜合運(yùn)用不同布紋的拓包，作

40、品會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果。 3.注明語： 4.小訓(xùn)練： 選擇不同布質(zhì)材料制作拓包，看看能拓出什么不同效果。第十課 巧 用 肌 理(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：運(yùn)用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的紙材制作一幅拼貼畫。 活動(dòng)二：制作底版，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫，運(yùn)用不同肌理的紙材。 1.圖片： 活動(dòng)一：實(shí)物拓印（將扇子上的紙換為彩色紙）。彩紙拓?。▽⒂蒙钌粓D換成用紙

41、團(tuán)壓印學(xué)生作的刪去“小魚圖” 活動(dòng)二：畫家作品：紅蜻蜓、黑蜻蜓（孫田成）拓印步驟：捶紙、染底、拓印。學(xué)生作品：集市、秋小訓(xùn)練：拓包制作示意圖拓包壓印紋理圖 2.版面設(shè)計(jì)：3.備注：課目設(shè)計(jì) 第十課 巧 用 肌 理(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。 教學(xué)過程： 一、繼續(xù)活動(dòng)：活動(dòng)一：運(yùn)用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一張拼貼畫。 活動(dòng)二：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。 二、文案設(shè)計(jì)

42、 1.導(dǎo)入語： 一個(gè)靈感、一個(gè)心情、一段記憶、一種情緒生活可以飽含激情地在字里行間中流淌。當(dāng)某一天重新捧起這小心收藏起來的心境時(shí)，展開的是一幅幅動(dòng)人的畫卷，于是你會(huì)感覺到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是那么值得咀嚼和回味。 2.提示語： (1)一段文字、一個(gè)故事，通過理解和想象，可以用圖畫的方式再現(xiàn)文意，這樣的圖畫又叫插圖。 (2)人類最早就是以圖形來記錄生活，使用圖形替換語句中的字詞，會(huì)使文字變得生動(dòng)，直觀起來。 3.說明詞： 替換圖片的作調(diào)整，其余保持不變。 4.小訓(xùn)練（用合適的小圖形準(zhǔn)確的表現(xiàn)相應(yīng)的文字）。 5.活動(dòng)安排： 活動(dòng)一：在你精心選擇的一段文字，將語句中的詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式

43、“打扮”文章。 活動(dòng)二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分配上圖畫。 6.圖片（將打扮文章與文章配畫合并后，將更換或刪去部份圖片，版式會(huì)作重新設(shè)計(jì)）。第四課時(shí)三、版面設(shè)計(jì)四、備注： 活動(dòng)一：將語句中某些詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。 活動(dòng)二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部份配上圖畫。 五、總結(jié) 第十一課 吉祥寶貝教學(xué)目標(biāo) 1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個(gè)重要活動(dòng)。 2、使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。 3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思 吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備

44、多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入： 1、欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。 北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物由五個(gè)擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡二、探究發(fā)現(xiàn)： 1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？ 2、欣賞各個(gè)用于企業(yè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥寶貝。 想一想、議一議、說一說。今天我們來學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計(jì)。 3、這些吉祥物的設(shè)計(jì)分別以什么為素材？ 人們喜聞樂見的動(dòng)物、植物或通話人物都可以作為素材 4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn)， （1）在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默 （2）在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明 5、吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出） （1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等） （2）選定一個(gè)原形（動(dòng)物、文具、器皿等） （3）對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形： a形體 b動(dòng)作 c表情 d服飾 e道具等方面 （4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點(diǎn) 第二課時(shí)三、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫出草圖。 要求