人教版六年制四年級語文2單元教學(xué)設(shè)計

1、單 元 備 課課題第二單元教學(xué)總目標1、認識本單元35個生字，會寫37個生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。4、采取朗讀、想象滲透邊讀書邊思考的學(xué)習(xí)方法。5、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、動作和語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。6、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。7、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。8、激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教材解讀本單元由四篇課文和語文地園一組成。四篇課文中中彩那天尊嚴是精讀課文，萬年牢、將心比心為略讀課文。本單元編

2、選的四篇課文都寫事文章，讓我們在閱讀故事之后明白其中蘊含的深刻道理。課文中編排了6幅插圖，生動反映了課文中重點部分的內(nèi)容，有利于學(xué)生對課文的理解，發(fā)展學(xué)生的形象思維。課后編排了17道思考練習(xí)和選做題，提示了學(xué)習(xí)本單元課文的要求和教學(xué)重點。重點難點1、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。2、采取朗讀、想象滲透邊讀書邊思考的學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、動作和語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。課時安排5、尊嚴 2課時6、中彩那天 2課時7、萬年牢 1課時8、將心比心 1課時語文園地一 4課時文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 課 型閱讀課 題5、中彩那天教學(xué)時

3、間共2課時 第1課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標1認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2、初步感知課文內(nèi)容。重點難點初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)準備熟讀課文教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、課內(nèi)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)。師：同學(xué)們，你們有沒有獲過獎呢？獲獎時你們高不高興?。浚ㄉR回答：高興）那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧！二、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞，應(yīng)學(xué)會查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。三、讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語意思以及有

4、關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶，也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認讀能力。教 學(xué) 過 程復(fù) 備四、請一小組開火車讀課文，注意讀準生字的字音。五、初步了解課文的主要內(nèi)容，由學(xué)生用自己的話說，不要求統(tǒng)一。 父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。六、布置作業(yè)。（1）抄寫生字。（2）解釋課文的詞語并用其造句。板書設(shè)計5、中彩那天教學(xué)反思課 型閱讀課 題5、中彩那天教學(xué)時間共2課時 第2課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標1、能正確流利有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)

5、容的同時，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。2、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。3、采取朗讀、想象滲透邊讀書邊思考的學(xué)習(xí)方法。4、懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。教學(xué)重點體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。教學(xué)難點對“道德難題”這一意思的理解。教學(xué)準備生預(yù)習(xí)課文、字詞；師準備課件。教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、談話導(dǎo)入（大屏幕顯示出一輛奔馳車的畫面）同學(xué)們，你們知道這輛車值多少錢嗎？現(xiàn)在，它將要以抽獎的方式獎給一個最幸運的人。如果你現(xiàn)在就抽到了這項大獎，你會有什么樣的表現(xiàn)？可惜我們沒有這么幸運，但有這樣一位父親，在他生活拮據(jù)、又

6、夢想有車的情況下，他真的中了這樣一輛名車。二、研讀課文，深入感受面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，這個道德難題指的是什么？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。理由一：生活拮據(jù)需要汽車。語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。（）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續(xù)下去。）（）指導(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的感

7、受讀讀這句話。理由二：父親酷愛汽車。語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？（）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。理由三：兒子迫切希望留。語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（我為什么興奮？當(dāng)時我怎么想？）教 學(xué) 過 程復(fù) 備我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（我會向母親傾吐、訴說些什么呢？）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（當(dāng)時我是怎么想的？）理由四：無人知曉可

8、以留。語言材料：母親讓我仔細是打給庫伯的。（第自然段）正像同學(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來的獎品一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）父親為什么能做出這樣的決定？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。理由一：善良母親支持還。語言材料：母親常安慰家里人：“一個人只要一大筆財富?！保◤哪赣H對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）母親安慰我說：“不要煩惱道德難題?！保ㄏ胂竽赣H和父親的交流，感受母親的善良。）“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）理由二：誠實

9、本性使他還。語言材料：母親讓我仔細是打給庫伯的。（第8自然段）（）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的字、留有淡淡的痕跡和聽到他是打給庫伯的”感受父親的誠實。）（）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。這個“”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會去擦“”字？擦掉“”字父親能心安理得嗎？擦掉“”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富）面對留與還這樣一個道德選擇，父親最終做出了怎樣的選擇，請同學(xué)們讀文九至十自然段，你能提出什么問題考考你的同學(xué)？板書設(shè)計 留車父親酷愛汽車 兒子迫切希望留 無人知曉可以留 道德難題 善良母親支持還 還車 誠信是財富 誠實本性使他還教學(xué)反

10、思課 型閱讀課 題6、萬年牢教學(xué)時間共1課時 第1課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標1、認識8個生字。2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。 3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。重點難點學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。教學(xué)準備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、 揭示課題：萬年牢看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）二、 初讀課文，感知內(nèi)容1、讀通課文，讀準字音。2、檢查字詞：多音字：把（ba） 悶（men） 削（xiao）詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認讀，并結(jié)合句子理解詞義）3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。

11、三、細讀課文，感悟理解1、第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。教 學(xué) 過 程復(fù) 備（1）為什么叫萬年牢？（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）（3）小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。四、深入體驗?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。板書設(shè)計6、萬年牢做糖葫蘆萬年牢 可靠萬年牢 憑良心做生意萬年牢 認真一生受益 做事做人萬年牢 實在教學(xué)反思

12、課 型閱讀課 題7、尊嚴教學(xué)時間共2課時 第1課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標1、認識6個生字，會寫14個生字。2、正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。3、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、動作和語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。重點難點學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、動作和語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)準備課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、導(dǎo)入：同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。二、學(xué)生自讀課文：1、 1、自學(xué)生字新詞。2、 2、質(zhì)疑問難。3、想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容1 檢查生字新詞的認讀和理解。2 師生共同

13、解決疑難問題。3 指名分節(jié)朗讀課文。教 學(xué) 過 程復(fù) 備4 指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）四、課堂作業(yè)1、抄寫生字新詞。 2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容板書設(shè)計7、尊嚴 一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。教學(xué)反思課 型閱讀課 題7、尊嚴教學(xué)時間共2課時 第2課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。重點難點學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、

14、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)準備課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、深入朗讀，品味詞句。1、要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。3、從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？二、點播，揭示中心1、討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？2、齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨

15、慕的財富呢？教 學(xué) 過 程復(fù) 備引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。三、結(jié)合自身實際，談感受鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文五、布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。板書設(shè)計7、尊嚴這個年輕人是誰？教學(xué)反思課 型閱讀課 題8、將心比心教學(xué)時間共1課時 第1課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會“將心比心”才會使人與人之間多一 些寬

16、容與理解。3培養(yǎng)獨立閱讀的能力。重點難點通過與文本人物的對話交流，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心，使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。教學(xué)準備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、借境入情，揭示課題師：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到令人感動的事，今天，老師給你們帶來這樣一個故事，請看大屏幕，看完說一說你有什么感受？1課件播放父母是孩子最好的老師廣告片，教師旁白。2學(xué)生觀看后談感受。3小結(jié)揭題：媽媽對婆婆的孝順潛移默化的感染了自己的孩子，孩子也學(xué)會了孝順自己的媽媽，他們都懂得在生活中將心比心，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課將心比心。二、初讀課文，整體把握1師：現(xiàn)在讓我們走進課文，

17、去了解文中有關(guān)“將心比心”的故事。請同學(xué)們拿起課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文講了幾件事？2讀準詞語：推開、沉重、松手、道謝、溫暖輸液、扎針、不禁、寬容、鼓勵3匯報：課文講了幾件事?找出有關(guān)的自然段。4分組讀第1、2自然段，讀完用自己的話說一說文中的兩件事？5結(jié)合學(xué)生的回答板書：幫助推門、原諒過失三、細讀課文，探究明理（一）學(xué)習(xí)第一自然段：（幫助推門）1默讀課文第一自然段。2劃出文中描寫阿姨推門的句子讀一讀，說說你讀懂了什么？3如果阿姨為你推門你會怎么說奶奶怎么說阿姨怎么回答？4引導(dǎo)有感情地朗讀阿姨說的話，談感受。教 學(xué) 過 程復(fù) 備5師：這件事讓作者的心感到溫

18、暖。（板書：溫暖）結(jié)合下面兩個句子，理解“溫暖”一詞在不同語境中的意思。（1）在溫暖的陽光照耀下，花兒露出幸福的笑臉。（2）周總理的親切關(guān)懷讓清潔工人感到很溫暖。6小結(jié)：說一說在這件事中，（）溫暖了我的心。7小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀劃說議（二）自學(xué)第二自然段：（原諒過失）1課件出示自學(xué)要求：（1）讀：默讀課文第二自然段，想想哪個句子最讓你感動。（2）劃：劃出最令你感動的句子，讀一讀。（3）說：說一說這個句子為什么令你感動？（4）議：在你不理解的地方做個記號，提出來一起討論解決。2學(xué)生按要求自學(xué)課文。3匯報自學(xué)情況。體會母親對護士的理解、寬容與關(guān)愛，懂得要想得到別人的寬容和理解，先學(xué)會寬容和理解別人。4

19、在這件事中，（）溫暖了我的心。（三）聯(lián)系生活，理解最后一自然段師：老師收集了生活中我們經(jīng)?？吹降囊恍┊嬅妫埻瑢W(xué)們仔細看，再說說哪個畫面給你留下了深刻的印象。1課件出示生活中的幾個場景，引導(dǎo)學(xué)生談感受，2聯(lián)系生活實際，用幾句話說一說自己見到或親身經(jīng)歷的將心比心的事。3結(jié)合學(xué)生的交流匯報小結(jié)板書：尊重關(guān)愛寬容理解4根據(jù)自己的理解，朗讀課文的最后一段。5齊聲朗讀課文最后一段話，升華情感。6根據(jù)自己的理解，說一說“將心比心”這一成語的意思。四、課堂練習(xí)，豐富積累我會填：將心比心 孝心 誠心 關(guān)心 愛心“迎奧運、講文明、樹新風(fēng)”活動開展以來，我們的校園呈現(xiàn)新氣象：人人都學(xué)會了（）他人，（）待人，為社會

20、獻（），對父母盡（），都懂得了在生活中（），發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。板書設(shè)計8將心比心推門幫助 原諒過失溫暖尊重 關(guān)愛 寬容 理解教學(xué)反思課 型口語交際課 題語文園地二教學(xué)時間共4課時 第1課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標1學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。重點難點教學(xué)準備讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣

21、對待這些事情呢？1剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？ （在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題） 2想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？討論交流 1個人準備后，在小組內(nèi)交流。教 學(xué) 過 程復(fù) 備先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。 2各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。 3班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。二、提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份

22、建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。板書設(shè)計口語交際以誠待人教學(xué)反思課 型習(xí)作課 題語文園地二教學(xué)時間共4課時 第2-3課時備 課山口整 理張珍教學(xué)目標1寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。2寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。重點難點文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。教學(xué)準備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、同學(xué)們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機會說出來嗎？現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學(xué)生相互說說。二、現(xiàn)在我們來看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀一讀，再說一說習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。三、讓學(xué)生在說一說自己想些什么？怎么寫？四、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文

23、的優(yōu)點與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實性。五、出示范文，進行分析。 范文：奶奶，我想對您說 親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學(xué)來找我。當(dāng)時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學(xué)，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家?！鞭D(zhuǎn)身把門關(guān)上了。教 學(xué) 過 程復(fù) 備星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學(xué)題，話還沒說，你奶奶就把我