關(guān)于初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究的論文

1、關(guān)于初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究的論文摘要：為了更有效地實施新課程，使我們的英語教學(xué)工作更有針對性，筆者對所在學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，從而達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。本文對此調(diào)查結(jié)果進行了綜述。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；學(xué)生；教師；興趣；態(tài)度一、前言本校于2005年秋季開始全面啟動了初中英語新課程，到現(xiàn)在已有4個年頭。為了更好地實施新課程，使我們的教育工作更有針對性，為此，我們對本校英語教育的現(xiàn)狀進行了一次調(diào)查，本文將對此進行分析和研究。二、調(diào)查對象和內(nèi)容我們對本校的各個年級共850位同學(xué)進行了不計名問卷調(diào)查。其中七年級280人，八年級440人，九年級130份。

2、問卷共設(shè)計了15個問題，主要涉及到對英語學(xué)習(xí)的興趣、動力，影響英語學(xué)習(xí)的各方面因素等方面。共發(fā)放問卷850份，回收839份。其中七年級277份，八年級438份，九年級124份，回收率為98.7%。其中，下文提到的學(xué)生指的是接受問卷調(diào)查的學(xué)生。當(dāng)然，就學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力方面的問題，我們每班也抽取了幾位同學(xué)作了口頭交流。三、調(diào)查結(jié)果和分析1.學(xué)生對英語學(xué)科的感興趣程度總體說來，本校大部分同學(xué)對英語學(xué)科的興趣是比較濃厚的。當(dāng)問及“你喜歡英語嗎？”總共有484位同學(xué)選擇了喜歡，占總數(shù)的58%。33%的同學(xué)選擇一般，而只有10%的同學(xué)表示自己不喜歡英語。不喜歡英語的同學(xué)大多認(rèn)為英語學(xué)科太難學(xué)，自己從小學(xué)

3、時就失去了興趣；喜歡英語的同學(xué)則認(rèn)為英語學(xué)科比較有趣，教師上課風(fēng)趣，同時更感覺到了英語學(xué)科的重要性。2.學(xué)生對英語教師的喜愛程度教師是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，學(xué)生對教師的態(tài)度直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。我們對三個年級的學(xué)生情況作了一個比較：七年級有88%的同學(xué)喜歡自己的英語教師，對教師的評價也比較高：認(rèn)為教師在上課的時候有親和力，上課很風(fēng)趣，自己能聽得懂；10%的同學(xué)認(rèn)為自己對教師的喜歡只是一般，主要原因是英語成績不怎么樣；而只有2%的同學(xué)不太喜歡英語教師，主要原因是上課聽不懂，對英語一竅不通。八年級，喜歡英語教師的同學(xué)不到一半，只有45%。有37%的同學(xué)認(rèn)為自己對英語教師的喜歡只是一般，有

4、11%的同學(xué)不喜歡自己的英語教師。九年級同學(xué)中有71%的同學(xué)喜歡自己的英語教師。大部分同學(xué)認(rèn)為是在英語教師的幫助下，才使自己學(xué)好了英語，而現(xiàn)在更是受益匪淺。只有1%的同學(xué)不喜歡自己的英語教師，而主要原因是因為自己再怎么努力不能學(xué)好英語，對英語不感興趣，對教師也是如此。從上述三個年級的分析看來，七年級的學(xué)生還是比較看重自己的教師，也希望教師能夠更多地關(guān)注自己；九年級學(xué)生已學(xué)會感恩；八年級的學(xué)生正處于分化階段，內(nèi)心世界比較復(fù)雜，思想也變得復(fù)雜，對自己的教師也有自己不一樣的看法。因此，作為教師的我們需要引起重視，對這部分同學(xué)更要好好地引導(dǎo)。3.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的困難還是蠻多

5、的。隨著年齡的增長，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的困難也是顯而易見的。這與學(xué)生平時所花的時間是很有關(guān)系的，尤其是像單詞背誦方面需花時間的地方也成了困難所在。八年級、九年級搞不懂語法的學(xué)生比七年級學(xué)生的比例明顯下降，說明許多同學(xué)在學(xué)了幾年后開始入門，開始對英語有了自己的“感覺”。英語是一門需要時間的學(xué)科，據(jù)本次調(diào)查，課后經(jīng)?；〞r間在英語上的同學(xué)為278人，為總數(shù)的33%；偶爾花時間在英語上的同學(xué)為429人，占總數(shù)的51%；其中大部分同學(xué)在英語上花的時間，大部分還是為了完成教師布置的作業(yè)。而很少或者是幾乎不花時間在英語上的同學(xué)有132人，占16%。課后討論英語學(xué)習(xí)方面的問題的同學(xué)更少。經(jīng)常討論的為18%，有

6、時討論一下的為54%，而很少或者幾乎不討論的為28%。由此可見，雖然我們的學(xué)生已經(jīng)意識到了英語學(xué)科的重要性，但是課后花的時間還是太少。有些同學(xué)甚至有些不懂的問題也懶得去搞清楚。對教師布置的作業(yè)，有67%的同學(xué)是認(rèn)真完成,力爭不出錯誤；29%的同學(xué)是希望用最少的時間完成，作業(yè)錯誤率比較高；而還有5%以上的同學(xué)還時有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，純粹是為了完成作業(yè)而做作業(yè)。4.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識學(xué)習(xí)英語到底是為了什么？有56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了升學(xué)考試，如果不是因為升學(xué)，學(xué)生對英語的重視度將大大下降；有38%的同學(xué)是為了以后的生活中有用；但是還有極少部分同學(xué)價值取向有問題，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了父母和教師。

7、從調(diào)查中可以看出，在遇到困難和挫折時，更多的學(xué)生選擇了堅持。有70%的同學(xué)選擇克服困難，迎難而上；27%的同學(xué)最初的勁頭很足，而慢慢地就懈怠了；4%的同學(xué)表示無所謂，得過且過，“做一天和尚撞一天鐘”。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中要克服害羞和焦慮的心理。有34%的同學(xué)絕對能做到；有56%的同學(xué)有時能做到；還有10%的同學(xué)做不到。在遇到困難向同學(xué)請求幫助時，大部分同學(xué)都能伸出友誼之手，給予熱情的幫助。在被調(diào)查的同學(xué)中占到了66%；有30%的同學(xué)雖然得到了幫助，但是同學(xué)還是不太樂意。令人遺憾的是，在我們的同學(xué)中，還有4%的同學(xué)得不到幫助。 四、問題與討論1.問題本次調(diào)查顯示，本校的學(xué)生對英語課還是比較重視的，然

8、而其學(xué)習(xí)的動機則是“為升學(xué)考試”、“為了以后有用，能找份好工作”。這反映了學(xué)生對我們這門課的價值認(rèn)識不夠全面，僅僅認(rèn)識到了英語課的實用性，學(xué)習(xí)動機明顯具有功利性色彩。更令人擔(dān)憂的是，有些學(xué)生竟然認(rèn)為英語是“為父母和教師”而學(xué)習(xí)，在價值取向上本身就具有嚴(yán)重的缺陷。還有不少同學(xué)對我們教師的教學(xué)方法不適應(yīng)，或者說根本不喜歡英語教師的教學(xué)方法。認(rèn)為有時講得快，聽不懂，有的地方講得不夠清楚。還有的則認(rèn)為教師片面地為提高教學(xué)質(zhì)量而占據(jù)整個課堂，根本沒有體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位等等。這些都是值得我們注意的地方。教師不應(yīng)占據(jù)大部分課堂時間用來講解有關(guān)的語言知識，使學(xué)生沒有可實踐的時間。教師也不必把語言掰開揉

9、碎地講，使學(xué)生沒有可動腦筋的余地。一節(jié)課的時間是有限的，時間和空間是相依相存的，要使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，教師就必須壓縮講解的時間。只有留給學(xué)生充分的空間，才能使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機會彌補自己的不足，使學(xué)有余力的學(xué)生有機會發(fā)展自己的特長。因此，每個教師應(yīng)始終堅持把學(xué)生放在中心地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、交流、討論的氛圍。反之將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的提高。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生在英語方面還存在不少問題。我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識以及能力不夠。同學(xué)之間也缺乏合作精神，心理比較脆弱，學(xué)習(xí)上不夠賣勁。根據(jù)當(dāng)面詢問的情況來看，還有不少同學(xué)必須在七年級就應(yīng)該有的拼讀能力，到八年級還未形成。課外

10、閱讀量少或者是幾乎為零。還有大部分同學(xué)根本沒有購買過英語方面的課外書或者是工具書。這些都表明我們的學(xué)生自學(xué)習(xí)慣不好，自學(xué)能力不高。2.對策在平時的教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。如何讓學(xué)生由被動轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，作為英語教師，有很多工作要做：樹立良好的教師形象。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系?！苯⒁环N民主和諧的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好每節(jié)課的基礎(chǔ)。事實證明，如果一個學(xué)生喜歡這個教師，他就會喜歡他所教的課。因此，教師應(yīng)該多和學(xué)生接觸，收集他們的意見，關(guān)心、愛護他們，從而建立良好的師生關(guān)系。青少年往往有崇拜偶像的傾向，他們之中不少是“追

11、星一族”。如果你能夠樹立一個良好的教師形象，能夠使學(xué)生佩服你、崇拜你，把你當(dāng)作他們的偶像，自然對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。但要樹立一個良好的教師形象，絕非是輕而易舉的事情。首先，必須使課堂氣氛活躍，因此要精心設(shè)計好課堂活動，調(diào)動學(xué)生的情緒，注重師生互動。其次，必須知識淵博、富有幽默感。如果講課中引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，那么就會深深地吸引學(xué)生。再次，專業(yè)知識要十分扎實，對教材要吃透。如果上課時能流利地使用英語教學(xué)，左右逢緣，必然征服學(xué)生。第四，要與學(xué)生打成一片，真心地?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心他們的方方面面，師生之間心與心相通。第五，要加強思想品德修養(yǎng)，并善于調(diào)節(jié)自己的心理，要在學(xué)生面前充分展示自己的人格魅力，要獲得學(xué)生的信任、愛戴和敬佩。2.盡量做到寓教于樂。一些中學(xué)英語教師認(rèn)為寓教于樂不外就是唱唱歌、跳跳舞、講講故事，做做游戲，那是小學(xué)生的事情。其實，中學(xué)生也不過是大些的孩子，他們也有玩的天性，這些活動在中學(xué)英語課堂教學(xué)中也是不可或缺的，只不過應(yīng)該有一個“度”，應(yīng)該將這些活動與英語教學(xué)有機結(jié)合，不能為娛樂而娛樂。3.營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。首先，教師要盡量在課堂上使用英語，同時鼓勵學(xué)生在課堂上多用英語。另外，開展英語角活動，舉行英語辯論會，英語晚會，訂閱英語報刊，開設(shè)英語廣播，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體觀看英語電視、電影等，有條件還應(yīng)該聘請外教，讓學(xué)生