《農(nóng)村留守兒童成長教育策略研究》中期報(bào)告

1、課題名稱：農(nóng)村留守兒童成長策略研究課題編號：2012-12農(nóng)村留守兒童成長教育策略研究中期報(bào)告 重慶市第一一五中學(xué)校 石發(fā)勇 石現(xiàn)偉一、課題基本情況（一）課題提出的現(xiàn)實(shí)背景及意義兒童是我們中華民族的希望，是祖國的未來，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。通過三十多年的改革開放，我國城市化的發(fā)展加速，快速的城市發(fā)展急需大批勞動(dòng)力。許多農(nóng)村同學(xué)的父母都紛紛進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商。同時(shí)，農(nóng)村由于農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的提高，有大量剩余勞動(dòng)力需轉(zhuǎn)移到城市務(wù)工，有的是夫妻同進(jìn)城，他們的子女仍在家鄉(xiāng)上學(xué)，這些兒童和爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，由于老人文化水平低，想管而管不好留守兒童，使留守兒童學(xué)習(xí)成績下降。有的甚至?xí)缯n

2、逃學(xué)，使農(nóng)村留守兒童教育問題日益突出，對留守兒童的成長極為不利。農(nóng)村留守兒童親情缺失，影響了他們身心健康發(fā)展，造成了一定程度的性格缺陷和心理障礙；家庭教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成，父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失，導(dǎo)致他們生活中存在著諸多安全隱患，他們就像小草一樣，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中自生自長著，許多孩子在個(gè)性特征上表現(xiàn)出這樣的傾向：有的性格內(nèi)向、孤僻、不合群，不善于與人交流；有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒；有的過分淘氣，放任自由，不求上進(jìn)；還有的過早地流向社會(huì)，成群結(jié)伙、打架斗毆，甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。留守兒童已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教育發(fā)展，困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個(gè)值得全社會(huì)

3、關(guān)注的問題。農(nóng)村留守兒童在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)都將會(huì)存在，要想從根本上解決該問題，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。營造一個(gè)關(guān)愛留守兒童的社會(huì)環(huán)境，對于家庭、學(xué)校和全社會(huì)來說，都是義不容辭的責(zé)任。有關(guān)方面應(yīng)相互協(xié)力，構(gòu)筑起面向留守兒童的更為完善的社會(huì)化服務(wù)體系，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長。（二）課題的界定農(nóng)村留守兒童：是指父母一方或雙方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起未滿14周歲以下的南桐鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的在校學(xué)生兒童。（三）課題研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)1、課題研究的主要內(nèi)容（1）、留守兒童基本情況調(diào)查。（a）留守兒童家庭情況調(diào)查；（b）生活情況的調(diào)查

4、；（c）校內(nèi)表現(xiàn)的調(diào)查。（2）、留守兒童生存狀態(tài)分析。（a）情感分析（b）態(tài)度分析（c）價(jià)值觀分析（3）、留守兒童個(gè)案成長研究。（4）、提升留守兒童親情的有效途徑及操作方法研究。（a）如何用好電腦、電話和書信來往聯(lián)系加深親情，（b）如何寫成長日記，使親情升華；（c）學(xué)校和留守兒童聯(lián)系，利用寒暑假讓兒童到父母打工處團(tuán)聚，增進(jìn)親情。（5）、做好課題的研究總結(jié)和材料整理工作。2、課題研究的預(yù)期目標(biāo)（1）、2012年4月-5月，擬定方案，申報(bào)課題。（2）、2012年6月、完成農(nóng)村留守兒童成長策略研究初期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）、2012年7-8月，成立轄區(qū)農(nóng)村留守兒童成長中心，建立活動(dòng)室。（4）、2012年9

5、月，建立轄區(qū)留守兒童檔案資料。（5）、2012年9月，完成農(nóng)村留守兒童成長策略研究問卷調(diào)查，并完成農(nóng)村留守兒童成長策略研究調(diào)查報(bào)告。（6）、2012年10月，完成農(nóng)村留守兒童成長策略研究中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告和開題報(bào)告。（7）、2012年11月，農(nóng)村留守兒童成長策略研究開題。（8）、2012年12月-2013年4月，完成論文和總結(jié)。（9）、2013年4月-7月，撰寫論文，整理資料，完成結(jié)題報(bào)告，申請結(jié)題。（三）、課題研究的思路、方法、技術(shù)路線和成果形式1、課題研究的思路本研究重在探索農(nóng)村留守兒童健康成長的有效方法，使留守兒童和普通兒童一樣在愛的藍(lán)天下，快樂地學(xué)習(xí)成長，同時(shí)進(jìn)一步豐富“三位一體”教育理論的

6、內(nèi)涵，使留守兒童健康成長。2、課題研究的方法調(diào)查法：對研究對象進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查、興趣愛好等分析法：留守兒童個(gè)案成長研究行動(dòng)研究方法：對研究對象進(jìn)行跟蹤研究。觀察法：利用寒暑假，讓家長把子女接到身邊，參觀父母打工的環(huán)境及勞動(dòng)情況。進(jìn)一步升華親情。3、研究措施（1）、開展問卷調(diào)查（2）、建立留守兒童檔案（3）、開展結(jié)對幫扶（4）、成立成長教育中心（5）、組織留守兒童專項(xiàng)活動(dòng)（十個(gè)一）（6）、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制4、課題研究的技術(shù)路線（1）、對我鎮(zhèn)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查，找出留守兒童中存在的主要問題，并找到問題的成因及對策。（2）、通過對本課題的大力宣傳，讓教師在教學(xué)活動(dòng)中充分關(guān)注留守兒童生活，樹

7、立一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生的生活、一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)觀念，明確本次研究的重要意 義。使留守學(xué)生能有意識地將學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，豐富留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。（3）、針對留守學(xué)生“家教缺位、親情缺失、交流缺少、監(jiān)護(hù)缺乏”的現(xiàn)狀，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展關(guān)愛留守學(xué)生生活的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定我校關(guān)于開展關(guān)愛留守學(xué)生“十個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施方案，具體如下：（a）、建成一個(gè)“留守兒童成長中心” 由南桐鎮(zhèn)政府在重慶市第一一五中學(xué)校建立轄區(qū)“留守兒童成長中心”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班存放留守兒童檔案袋，有兩部電話機(jī)、兩臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的

8、圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童開展活動(dòng)。 （b）、建立一個(gè)親情電話交流平臺(tái)。 學(xué)校開通兩部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。 （b）、落實(shí)一名代理家長 每位留守兒童落實(shí)一名代理家長，尤其是做無人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長。 （d）、每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育他們遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。 （e）、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。組織“留守兒童”參加課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。 （f）、談一次心。代理家長每月與“留守兒童”談

9、一次心，了解他們一月的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。 （g）、讀一本好書。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書，寫一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書評，陶冶學(xué)生的情操。 （h）、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。 （i）、過一個(gè)快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時(shí)，開特別座談會(huì)），要大力開展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室

10、）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過一個(gè)快樂的生日。 （j）、做一件有意義的事。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。 (4)、將課堂教學(xué)與留守兒童教育聯(lián)系起來。教師在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)科特點(diǎn)對留守兒童進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。深入鉆研教材，溝通書本知識與他們生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，開展教學(xué)活動(dòng)，促使他們在和諧的氛圍中正常交流。教師注意自己的角色，要讓留守兒童感受到教師對他們成長的關(guān)愛，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。(5)、為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。教師要努力為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

11、的生活情境，在教學(xué)活動(dòng)中，要發(fā)掘與學(xué)生生活相聯(lián)系的素材，組織教學(xué)活動(dòng)。在第二課堂中，組織學(xué)生多參與有趣的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。在社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓留守學(xué)生多參與社會(huì)活動(dòng)，尤其是生產(chǎn)勞動(dòng)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成留心自己周圍的生活環(huán)境的生活習(xí)慣，收集更多的生活材料。(6)、多交流、多談心，從生活上、學(xué)習(xí)上更好的關(guān)注留守學(xué)生。提高他們學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成健康的心理。人的具體情況，重點(diǎn)記錄留守學(xué)生的性格、興趣、思想、學(xué)習(xí)、生活狀況。教師根據(jù)資料對留守（7）、班級建立留守學(xué)生檔案。檔案袋記錄留守學(xué)生的詳細(xì)資料,包括學(xué)生個(gè)人、父母以及監(jiān)護(hù)學(xué)生的未來發(fā)展作出預(yù)測，并適時(shí)對留守學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)，激發(fā)，鼓勵(lì)

12、。有了成長檔案袋，學(xué)生的變化就能一目了然，對學(xué)生的教育也就能有的放矢，卓有成效。更要把留守學(xué)生中的問題學(xué)生作為重點(diǎn)對象，不僅要記錄他們成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，還要記錄他們的苦惱困惑，以及教師幫助、轉(zhuǎn)化他們的具體案例，以資以后的教育借鑒。（8）、我鎮(zhèn)地處農(nóng)村，學(xué)生生活世界與城鎮(zhèn)兒童有較大差異。因此，我校將以課題研究為契機(jī)，緊密聯(lián)系農(nóng)村留守學(xué)生生活實(shí)際，嘗試開發(fā)符合我鎮(zhèn)實(shí)際的校本課程，充實(shí)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（9）、建立于區(qū)關(guān)工委、婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府、社區(qū)的縱向聯(lián)動(dòng)機(jī)制，與兄弟學(xué)校建立橫向聯(lián)動(dòng)機(jī)制。5、課題研究的成果形式1、農(nóng)村留守兒童成長教育策略的研究報(bào)

13、告2、論文集（專著）一本3、物化成果（農(nóng)村留守兒童成長中心活動(dòng)室及情親室、學(xué)生個(gè)案成長記錄專卷、留守兒童的活動(dòng)圖片、錄像、展板、作品等） (四)、課題研究的步驟研究周期：2012.012013.07年 階段劃分： 第一階段：2011年5月2011年6月完成農(nóng)村留守兒童的基礎(chǔ)性檔案資料，與南桐鎮(zhèn)協(xié)調(diào)成立轄區(qū)留守兒童成長中心。第二階段：2012年4月2012年5月擬定方案，申報(bào)課題。第三階段：2012年7月2012年12月完成初期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第四階段：2013年1月2013年4月完成中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告，論文和總結(jié)。第五階段：2013年4月2013年7月完成研究報(bào)告團(tuán)研究工作總結(jié)，撰寫論文，整理資料，申請結(jié)

14、題。二、學(xué)校開題以來所做的工作及取得的成果（一）、建立課題組：課題名稱農(nóng)村留守兒童成長教育策略研究主題詞留守兒童教育策略研究負(fù)責(zé)人姓名劉生琴性別男民族漢出生日期1964年12月11日行政職務(wù)校長專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級教師研究專長論文撰寫最后學(xué)歷本科最后學(xué)位無任教學(xué)科英語工作單位重慶市第一一五中學(xué)校電子信箱Fg115通訊地址重慶市第一一五中學(xué)校郵政編碼400803聯(lián)系電話48301618（單位） 48292228 （家庭）手機(jī)）主研人員）姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位石發(fā)勇男1966.8中學(xué)一級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校劉勝才男1967.1中學(xué)

15、高級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校婁金全男1968.11中學(xué)一級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校岑遠(yuǎn)仁男1968.1中學(xué)一級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)?；糁履?967.7中學(xué)一級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校王友維女1978.3小學(xué)一級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校猶春橋男1969.4小教高級學(xué)生教育本科無萬盛南桐中心校黃 河男1970.5小教高級學(xué)生教育本科無萬盛南大門學(xué)?；粲烂?970.6中學(xué)高級學(xué)生教育本科無萬盛南桐民權(quán)學(xué)校參研人員（限報(bào)6人）李敏女1984.11小學(xué)一級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校石現(xiàn)偉男1972.6小學(xué)高級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)

16、校袁澤民男1964.10中學(xué)一級學(xué)生教育?？茻o重慶市第一一五中學(xué)校郭先秀女1977.10中學(xué)一級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校猶春義男1979.05中學(xué)二級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校王小梅女1986.3小學(xué)一級學(xué)生教育本科無重慶市第一一五中學(xué)校預(yù)期最終成果成立轄區(qū)農(nóng)村留守兒童成長中心活動(dòng)室、論文集一本、建立留守兒童資料袋預(yù)計(jì)完成時(shí)間2013年7月（二）、按以下表格內(nèi)容建立轄區(qū)農(nóng)村留守兒童檔案序號姓 名性別民族出生年月父母姓名外出務(wù)工地點(diǎn)及職業(yè)聯(lián)系電話臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名與留守兒童的關(guān)系臨時(shí)監(jiān)護(hù)人電話是否住校備注1（三）、利用留守兒童成長中心的親情室組織留守兒童用電話或電腦視頻與遠(yuǎn)方父母聯(lián)

17、系，按下列表格建立聯(lián)系檔案。留守兒童與父母聯(lián)系登記表學(xué)生姓名學(xué)生班級聯(lián)系時(shí)間聯(lián)系方式對方親人稱謂和姓名聯(lián)系內(nèi)容摘要（學(xué)生填寫）（四）、對轄區(qū)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。下附問卷調(diào)查內(nèi)容：第一部分 留守兒童生活狀況一、 家庭生活狀況：1、家庭年人均純收入（ ）元2、主要收入來源：（ ）A農(nóng)業(yè) B經(jīng)商 C外出打工 D其他二、監(jiān)護(hù)人情況：1、監(jiān)護(hù)類別（ ）（1）單親監(jiān)護(hù)（ ） A母親 B父親 （2）隔代監(jiān)護(hù)（ ） A祖父母 B外祖父母（3）親戚監(jiān)護(hù) （4）同輩監(jiān)護(hù) （5）其他寄養(yǎng)監(jiān)護(hù) （6）獨(dú)立生活2、監(jiān)護(hù)人文化程度（ ）A文盲 B粗識字 C小學(xué) D初中 E高中以上3、監(jiān)護(hù)人主要責(zé)任（

18、）A照顧日常生活 B督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí) C負(fù)責(zé)人身安全D進(jìn)行思想品德教育 E其他4、對被監(jiān)護(hù)人的態(tài)度（ ）A關(guān)愛 B沒辦法推托 C冷淡 D其他三、被監(jiān)護(hù)人生活環(huán)境：1、現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況（ ）A、 比父母在家時(shí)好 B、 與父母在家時(shí)一樣 C、比父母在家時(shí)差2、生理衛(wèi)生知識指導(dǎo)（ ） A有 B無3、幫監(jiān)護(hù)人干家務(wù)情況（ ） A常做 B偶然做一些C不做第二部分 留守兒童心理狀況一、性格（ ）A開朗 B內(nèi)向C任性D暴躁E柔弱 F其他二、情感溝通情況：1、父親的文化程度（ ）A文盲 B小學(xué) C初中 D高中以上2、母親的文化程度（ ）A文盲 B小學(xué) C初中 D高中以上3、父親在外務(wù)工時(shí)間（ ）A、1年以內(nèi)B、1-

19、3年C、3-5年D、5年以上4、母親在外務(wù)工時(shí)間（ ）A、1年以內(nèi)B、1-3年 C、3-5年 D、5年以上5、父母一般多長時(shí)間回來一次（ ） A一到三個(gè)月 B三個(gè)月至半年C半年至一年 D一年以上6、和外出父母聯(lián)系方式（ ）A電話 B書信 C不聯(lián)系7、通常父母隔多久和你聯(lián)系一次（ ） A一周以內(nèi) B 一周到一個(gè)月C不固定 D不聯(lián)系8、你多長時(shí)間沒有見到父母了（ ） A一個(gè)月 B近半年C一年多 D兩年以上10、你希望父母多久和你聯(lián)系一次 （ ） A每天 B一周以內(nèi)C一周到一個(gè)月D無所謂11、是否想念外出打工的父母（ ）A經(jīng)常想念 B有時(shí)想念 C 不想念12、愿意父母出去打工嗎（ ）A愿意 B 愿意

20、，但希望常回家 C不愿意13、你有心理話最想對誰說（ ） A父親 B母親C臨時(shí)監(jiān)護(hù)人D老師 E同學(xué)F朋友14、與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人說心里話嗎（ ）A常說 B有時(shí)說 C不愿說15、愿意和老師說心里話嗎（ ）A愿意 B 說一點(diǎn) C不愿意16、你最希望和誰住在一起（ ）A父母 B爺爺奶奶 C兄弟姐妹 D親戚E同學(xué)朋友17、父母外出打工期間，你有沒有受到過欺負(fù)或人身傷害（ ） A時(shí)常有 B有時(shí)有 C沒有18、被別人欺負(fù)或被傷害的原因是（ ）A父母不在，缺乏保護(hù)B自己膽小怕事C別人故意挑釁D其他原因19、你喜歡班集體嗎（ ）A喜歡 B比較喜歡 C不喜歡20、你內(nèi)心有壓力嗎（ ） A比較大 B一般 C沒有21、你

21、喜歡交朋友嗎（ ）A喜歡 B一般 C不喜歡22、你喜歡與哪種人交往（ ） A愛和同學(xué)交往 B與不良青少年交往C不愛交往，孤僻三、理想：你將來最想干什么？（ ）第三部分 留守兒童學(xué)習(xí)狀況一、學(xué)習(xí)成績（ ） A 優(yōu) B良 C一般 D差二、學(xué)習(xí)態(tài)度1、你喜歡上學(xué)嗎（ ） A喜歡 C一般D不喜歡2、不喜歡上學(xué)的原因是（ ）3、父母外出打工對你的學(xué)習(xí)有什么影響（ ）A起好作用 B沒有影響 C 起壞作用4、起壞作用體現(xiàn)在（ ）A缺少監(jiān)督 B因思念父母精力分散 C其他三、學(xué)習(xí)滿意度1、對自己目前的學(xué)習(xí)狀況（ ）A滿意 B比較滿意 C不滿意2、對學(xué)習(xí)成績不滿意的原因是（ ） A成績不理想 B可以更好C不如別人

22、或未達(dá)到父母的期望3、父母對留守孩子的學(xué)習(xí)狀況（ ）A滿意 B比較滿意 C不滿意4、父母對留守孩子學(xué)習(xí)狀況不滿意的原因是（ ）四、學(xué)習(xí)上的困難及求助對象1、你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是（ ）2、家里有人輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)嗎（ ）A有，能全面輔導(dǎo)B有，但是只能輔導(dǎo)一部分內(nèi)容C沒有人3、你對他（她）們的輔導(dǎo)滿意嗎（ ）A滿意 B比較滿意D不滿意4、父母未外出打工時(shí)，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)你最希望誰幫你解決（ ）A父母 B老師C爺爺奶奶 D同學(xué)和朋友 E其他人5、父母外出打工時(shí)，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)你最希望誰幫你解決（ ）A父母 B老師C爺爺奶奶 D同學(xué)和朋友 E其他人第四部分 留守兒童教育狀況一、家庭教育：1、你

23、平均每天看電視時(shí)間（ ）A 1小時(shí) B 2小時(shí) C 3小時(shí)2、有人監(jiān)管你看電視嗎（ ）A有人管 B有時(shí)有人管 C沒有3、家里有人督促你的學(xué)習(xí)嗎（ ） A有 B沒有4、監(jiān)護(hù)人監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)情況（ ）A要求嚴(yán)格B有時(shí)過問 C基本不管5、監(jiān)護(hù)人對孩子遲到、曠課甚至逃學(xué)所持態(tài)度（ ）A堅(jiān)決反對 B放任自流 C包容支持6、監(jiān)護(hù)人參加學(xué)校家長會(huì)情況：A積極參加 B有時(shí)參加 C不參加7、監(jiān)護(hù)人主動(dòng)與老師聯(lián)系情況（ ）A經(jīng)常聯(lián)系 B有時(shí)聯(lián)系 C不聯(lián)系8、學(xué)校有沒有舉辦過家庭教育知識培訓(xùn)（ ）A有 B沒有 C不清楚9、監(jiān)護(hù)人是否愿意參加家庭教育知識培訓(xùn)（ ）A愿意B無所謂C不愿意10、除學(xué)習(xí)外，你還有哪些困難和問

24、題希望得到誰幫助解決？（ ）11、留守兒童道德行為習(xí)慣（ ）A好 B較好 D較差12、留守兒童不良道德行為習(xí)慣主要有（ ）A 經(jīng)常有課堂違紀(jì)行為 B有抽煙等不良行為 C很少參加集體活動(dòng)D 經(jīng)常撒謊欺騙老師和監(jiān)護(hù)人 E其它不良行為13、留守兒童不良生活行為習(xí)慣主要是（ ）A懶散 B不講衛(wèi)生C愛講臟話D小偷小摸 E早戀其他二、學(xué)校教育、學(xué)校是否有關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的機(jī)構(gòu)（ ）有沒有、老師做家訪的情況（ ） A隨時(shí)有 B至少一學(xué)期1次C一年或幾年1次 D沒有、學(xué)校開家長會(huì)的情況（ ）A每學(xué)期12次 B每年1次C不清楚、留守兒童逃學(xué)或輟學(xué)后的復(fù)學(xué)率（ ）、留守兒童中留級生的比率（ ）、學(xué)校有沒有留守兒童

25、心理疏導(dǎo)老師（ ）、學(xué)校是否有留守兒童花名冊（ ）有沒有三、社會(huì)教育1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部關(guān)愛留守兒童行動(dòng)（ ）隨時(shí)有至少一學(xué)期次 一年或幾年次 沒有、村干部關(guān)愛留守兒童行動(dòng)（ ）隨時(shí)有至少一學(xué)期次一年或幾年次沒有、區(qū)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位關(guān)愛行動(dòng)（ ）隨時(shí)有 至少一學(xué)期次 一年或幾年次沒有、村上是否有留守兒童活動(dòng)陣地（ ）有沒有、鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否成立了關(guān)愛留守兒童工作機(jī)構(gòu)（ ）有沒有、村、社是否有關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作機(jī)構(gòu)（ ）有沒有、村、社是否有留守兒童花名冊（ ）有沒有（五）、開展豐富多彩的留守兒童親情活動(dòng)和節(jié)假日慰問活動(dòng)。至從我鎮(zhèn)成立留守兒童成長中心以來，定期組織了留守兒童親情活動(dòng)。如：組織留守兒童到重慶高校參觀，讓留守感受高校濃厚的文化底蘊(yùn)，樹立為中華的騰飛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。2012年一月組織留守兒童進(jìn)行游園活