《裝滿昆蟲的衣袋》聽課報告

1、裝滿昆蟲的衣袋聽課報告 在當(dāng)下這個社會中，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是我整理的裝滿昆蟲的衣袋聽課報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。 今日我觀看了劉老師執(zhí)教的裝滿昆蟲的衣袋后感受很深。裝滿昆蟲的衣袋是一篇布滿童趣的記敘文，講的是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾小時候的故事，通過描寫法布爾對昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對科學(xué)的喜愛。 對學(xué)問的渴求。劉老師執(zhí)教的這節(jié)課目標(biāo)明確，能讓同學(xué)聯(lián)系上下文理解生字的意思，在教學(xué)過程中老師能引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞揣摩人物特點(diǎn)。在教學(xué)過程中能創(chuàng)設(shè)各種情境，或讓同學(xué)在讀中感悟，或讓同學(xué)角色相互體驗，進(jìn)行說話寫作的遷移訓(xùn)練，提高了同學(xué)語言文字的

2、力量。整個教學(xué)流程，都給我留下了很深刻的印象，對于這節(jié)課我受益匪淺 一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。 李老師的故事導(dǎo)入有效的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)這篇課文的愛好，通過法布爾寫的昆蟲記中的一個片段引出仆人公的簡介，激發(fā)出同學(xué)閱讀本課的欲望。通過提問題讓同學(xué)質(zhì)疑，培育同學(xué)的開放思維，能夠深化的了解學(xué)情。 二、精讀課文，學(xué)習(xí)方法。 李老師在教授課文時結(jié)合教學(xué)目標(biāo)“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物特點(diǎn)的閱讀方法”為本文的突破點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 李老師在“學(xué)習(xí)方法”環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)課文第二自然段和第三自然段，體會法布爾對昆蟲的癡迷，并且對學(xué)法進(jìn)行了總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的特點(diǎn)，將揣摩的感受做好批注。接著放手讓同學(xué)自學(xué)第四自然段究竟十

3、自然段，真正實現(xiàn)了以同學(xué)為主體，這種課堂教學(xué)方法讓課堂成了同學(xué)展現(xiàn)自我的舞臺，既節(jié)省了時間又提高可了課題效率，真正做到了授之以漁。 老師通過“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是愛?！边@一問題，以填空的方式讓同學(xué)在填寫的過程中總結(jié)表達(dá)自己對課文的感悟，設(shè)計這樣的練習(xí)題深化了同學(xué)對本課的情感體驗。 三、總結(jié)全文，拓展延長。 老師通過“說說你的保藏”讓同學(xué)對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，形成自己的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)過程中出示法布爾的名言激勵同學(xué)。最好依據(jù)同學(xué)的個體差異，設(shè)計了聽、說、讀、寫等不同的作業(yè)形式，把課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的參加意識，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，同時也完成了開放課堂的構(gòu)建，將同學(xué)由課內(nèi)延長到課外。完成了從開放到開放的大語文課堂教學(xué)構(gòu)建。 李老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚。課堂上提出的每一個問題都是從同學(xué)的學(xué)習(xí)動身