優(yōu)質(zhì)課(詩歌鑒賞——人物形象)

1、人物形象鑒賞人物形象鑒賞念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古蘇軾蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：物。故壘西邊，人道是：三國周三國周郎赤壁郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一。人生如夢，一尊還酹江月。尊還酹江月。例一、課本回顧一、課本回顧登登幽州臺幽州臺歌歌

2、陳子昂陳子昂前不見古人，前不見古人，后不見來者。后不見來者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。獨愴然而涕下。試分析人物形象試分析人物形象 陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看受到挫折，眼看報國宏愿報國宏愿成為泡影，成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺、黃金因此登上薊北樓（即幽州臺、黃金臺，遺址在今北京市），寫下

3、了臺，遺址在今北京市），寫下了登幽州臺歌登幽州臺歌 塑造了一位塑造了一位胸懷大志胸懷大志卻卻因因報國無門報國無門而異常而異常孤獨苦悶孤獨苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)了人形象。表現(xiàn)了懷才不遇懷才不遇的的曠古之愁。曠古之愁。注釋注釋幽州臺：即薊北樓、燕臺，幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。臺，是燕昭王招納賢才之地。方法一：知人論世方法一：知人論世,

4、,結(jié)合背景，結(jié)合背景，注意注釋、注意注釋、題目等題目等, ,展開聯(lián)想和想象，把握形象。展開聯(lián)想和想象，把握形象。 小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。形象有哪些特點，試作分析。方法二方法二： 從人物的從人物的神態(tài)神態(tài)、行動行動、語言語言、心理、處境心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反等角度入手分析，關(guān)注反映映感情感情的詞語的詞語( (情語情語

5、) )。尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析要分析。 陸鴻漸是一個陸鴻漸是一個寄情山水、超凡脫俗寄情山水、超凡脫俗的的高人隱士高人隱士形象。形象。前四句通過對陸鴻漸前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅幽僻、高雅的隱居之地的的隱居之地的景物景物描寫，描寫，表現(xiàn)了他的表現(xiàn)了他的高

6、潔不俗高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。 方法三方法三：注意：注意環(huán)境環(huán)境（時間時間、地點地點、天氣天氣、周圍景物周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的中出現(xiàn)的具體景物具體景物的含義，理解這些景象所的含義，理解這些景象所承載的思想感情。承載的思想感情。二、了解人物形象鑒賞題目類型二、了解人物形象鑒賞題目類型 1 1、這首詩塑造了什么樣

7、的、這首詩塑造了什么樣的人物形象人物形象？ 2 2、試概括這首詩中、試概括這首詩中人物形象特點人物形象特點，并簡要并簡要分析。分析。 3 3、通過詩中的、通過詩中的形象塑造形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？的情感？人物形象鑒賞題答題模式人物形象鑒賞題答題模式（1 1）步驟一：步驟一：概括塑造了怎樣的形象概括塑造了怎樣的形象( (身份、身份、性格性格)-)-說特點說特點（2 2）步驟二：步驟二：結(jié)合詩句分析形象的基本特結(jié)合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）征（性格是如何展現(xiàn)的）-析例句析例句 （3 3）步驟三：步驟三：指出塑造形象有什么意義指出塑造形象有什么意義（主旨、思想感

8、情）（主旨、思想感情）-明作用明作用 （20132013年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7 7分）分）鷓鴣天鷓鴣天 酬孝峙酬孝峙 清清 錢繼章錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こ０l(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。事，仿佛終南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)未解未解池亭署，捧出新詞字字冰。池亭署，捧出新詞字字冰。 作者簡介作者簡介 錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（16361636）舉）舉

9、人，明朝曾為官，入清不仕，撰有人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞菊農(nóng)詞。 注注 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。（1 1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4 4分）分）參考答案：詞人是一個參考答案：詞人是一個容貌病態(tài)怪異容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔性格堅忍不拔的人。的人。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格 （20122012湖北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（湖

10、北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8 8分）分）送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武 唐唐 賈島賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。靈州聽曉角，客館未開扉。【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1 1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4 4分）分） 鄒明府是一位鄒明府是一位清正廉潔清正廉潔的縣令形象。的縣

11、令形象。 三年縣令任滿離去，三年縣令任滿離去，馬馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書書，如，如今冒雪遠游，今冒雪遠游，單薄的衣衫單薄的衣衫不能抵擋寒風(fēng)。作者用了細節(jié)描寫，不能抵擋寒風(fēng)。作者用了細節(jié)描寫，展現(xiàn)了他的清正廉潔。展現(xiàn)了他的清正廉潔。（20122012遼寧卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。遼寧卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8 8分）分） 竹軒詩興竹軒詩興 張張镃镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

12、預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。9.9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。 參考答案參考答案: :本詩塑造了本詩塑造了閑適、灑脫、高雅閑適、灑脫、高雅的詩人形象。的詩人形象。通過對通過對“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”等簡樸清幽的生等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得閑適自得；“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等反映了詩人等反映了詩人灑脫灑脫的生活態(tài)度；的生活態(tài)度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表現(xiàn)出詩人等意象表現(xiàn)出詩人高雅高雅的人的人生志趣。生志趣。 1 1、分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等，把握人、分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等，把握人物特征。物特征。2 2、分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。、分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。3 3、分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載、分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。的思想感情。4 4、知人論世，了解相關(guān)背景資料。、知人論世，了解相關(guān)背景資料。人物形象題型答題思路人物形象題型答題思路（1 1）步驟一：步驟一：概括塑造了怎樣的形象概括塑造了怎樣的形象( (身份