關(guān)愛(ài)備課沈娟

1、歸納法作文教學(xué)設(shè)計(jì)澄城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 沈娟教學(xué)目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。(2)教給學(xué)生一種習(xí)作的方法，從身邊的小事找到關(guān)愛(ài)的力量。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：孩子們，我們不太熟悉，你觀察我，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，互相認(rèn)識(shí)一下。（與學(xué)生互動(dòng)拉近師生距離，建設(shè)學(xué)生安全心理）（預(yù)設(shè)）今天咱們認(rèn)識(shí)了，我也不能白來(lái)，贈(zèng)大家一句話：生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這是法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)的一句話，在生活中你要發(fā)現(xiàn)美。我贈(zèng)你一句你也要贈(zèng)給大家一句。生活中不是什么，而是缺少什

2、么。預(yù)設(shè)：生活中不是沒(méi)有友誼，而是缺少實(shí)現(xiàn)友誼的手。生活中不是沒(méi)有友誼，而是缺少真誠(chéng)地交流生活中不是沒(méi)有夢(mèng)想，而是缺少實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。 2、圖片引入，尋找關(guān)愛(ài)3、師：關(guān)愛(ài)不一定要轟轟烈烈，平凡的付出、真誠(chéng)的幫助，所有來(lái)自我們生活中的每一個(gè)點(diǎn)滴感動(dòng)都是飽含關(guān)愛(ài)的故事。我說(shuō)得對(duì)嗎？今天的故事就圍繞著一個(gè)主題來(lái)說(shuō)：那就是關(guān)愛(ài)（板書(shū)：關(guān)愛(ài)），關(guān)愛(ài)是一輪暖陽(yáng)，溫暖你我的心，關(guān)愛(ài)是一股清泉，洗去你我心中的不悅，關(guān)愛(ài)，是黑暗中的一把火，照亮你我的人生路。關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，下面我們就一起來(lái)搜索生活中讓我們感動(dòng)的故事吧！二、小組交流、代表發(fā)言、體會(huì)身邊的關(guān)愛(ài)。1、讓學(xué)生自由去找關(guān)愛(ài)藏在哪兒？請(qǐng)用你會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找

3、身邊的關(guān)愛(ài)還藏在哪些地方？2、學(xué)生活動(dòng)(生小組討論再全班交流)過(guò)程：先寫(xiě)自己認(rèn)為的關(guān)愛(ài)藏著的地方，然后小組討論，互相交流，再選其中感興趣的一項(xiàng)，說(shuō)一說(shuō)背后的小故事，然后每組選一個(gè)代表發(fā)言， 最后有選擇的讓學(xué)生板書(shū)：關(guān)愛(ài)藏在哪兒。三、范例提供1、通過(guò)剛才同學(xué)們的交流，老師了解了你們眼中的關(guān)愛(ài)。那你們對(duì)我有什么要了解的嗎？我眼中的關(guān)愛(ài)，跟你們的都不一樣，我眼中的關(guān)愛(ài)是中國(guó)漢字小小的“為”。為什么這么說(shuō)呢？這里面有一個(gè)小故事。你們想知道嗎？2、講述故事，提供故事范例我說(shuō)關(guān)愛(ài)是一個(gè)小小的漢字“為”。記得我剛上班的那年，作為剛剛畢業(yè)的新老師，對(duì)教室，對(duì)課堂，對(duì)學(xué)生都充滿(mǎn)了熱情和好奇。站在講臺(tái)上的我是那樣

4、的神氣活現(xiàn)，我常常在課堂上搞些小創(chuàng)意，使孩子們活躍起來(lái)。比如，語(yǔ)文課上，我跟孩子們一起排練課本劇，和大家嘻嘻哈哈地玩游戲。偶爾興致來(lái)了，我還會(huì)把學(xué)生帶出教室，坐在桃樹(shù)下，畫(huà)一畫(huà)盛開(kāi)的桃花。對(duì)于我層出不窮的花樣教學(xué)，得到許多同事的夸獎(jiǎng)，有的說(shuō)我聰明，有的說(shuō)我辦法多，還有的說(shuō)我有創(chuàng)意。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也偶爾光臨我的教室參觀，看到領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的笑臉，我心里更加地得意，自命不凡。年少氣盛的我，有了一種飄飄然的感覺(jué)。一天下午，我正站在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)地上著我的花樣式教學(xué)，隔壁教室的王老師從后門(mén)上的窗玻璃處探了一下頭。王老師是一位年齡稍長(zhǎng)的老教師，她平時(shí)比較喜歡安靜，不太愛(ài)跟我們這樣好熱鬧的年輕人聊天。每次我們?cè)谵k公室

5、高談闊論，她總是在自己班的教室里批改作業(yè)。今天她到我班后窗來(lái)看我，可真是怪事。轉(zhuǎn)念一想，這樣的老師一定是方法陳舊，來(lái)我這“偷師學(xué)藝”來(lái)了。嘿嘿，我正好給她看看我的成果。想到這，我更加賣(mài)力地講下去，沒(méi)有理會(huì)門(mén)外的王老師。下課了，我走出教室，經(jīng)過(guò)王老師班教室門(mén)口的時(shí)候，看到她已經(jīng)坐到講桌前，低頭判作業(yè)了。既然王老師不喜歡聲張，那我就裝作沒(méi)有看到，大步流星地從王老師的教室門(mén)前走過(guò)，準(zhǔn)備回辦公室。正在這時(shí)，王老師叫住了我“小沈，你等一下，我有話對(duì)你說(shuō)?！蓖趵蠋煗q紅了臉，有些窘迫地對(duì)我說(shuō)，“剛才我就想找你，看你正在上課，我就沒(méi)有打擾，現(xiàn)在你有空嗎？”“有空，王老師你有什么事啊？”我心里暗暗得意，今天我這

6、么賣(mài)力地上課，即將得到你的夸獎(jiǎng)了吧，不容易呀！“我是想告訴你，你的學(xué)生把字寫(xiě)錯(cuò)了?！笔裁矗垮e(cuò)了？我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？王老師見(jiàn)我愣在那里，停了停，繼續(xù)說(shuō)：“上午，你們班的學(xué)生在辦公室里寫(xiě)作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)孩子在寫(xiě)漢字“為”的時(shí)候，筆順是錯(cuò)的。這個(gè)孩子肯定是上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，你給他糾正一下吧。為這個(gè)字的筆順應(yīng)該是先寫(xiě)點(diǎn)，第二筆寫(xiě)撇，第三筆橫折鉤，最后再寫(xiě)里邊一點(diǎn)，在課后生字的下面就是筆順，你讓孩子好好看看，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！蓖趵蠋熣f(shuō)完，又走回自己的教室，坐在講桌前批改她的作業(yè)?？墒俏业耐葏s像是灌了鉛，怎么也邁不開(kāi)步子了。我心知肚明，哪里是學(xué)生沒(méi)好好聽(tīng)講，寫(xiě)錯(cuò)了筆順啊，分明就是我沒(méi)有認(rèn)真看書(shū)，在課堂上講錯(cuò)了筆

7、順。全班學(xué)生無(wú)一例外地是按照我講的方法書(shū)寫(xiě)了錯(cuò)誤的筆順。王老師為了維護(hù)我的自尊心，才故意說(shuō)成是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的??！此時(shí)，我的心里真好像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，全部涌了出來(lái)。我真后悔，在課前，沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，而是想當(dāng)然的去講課。筆順的錯(cuò)誤，并不大，但是在細(xì)微之處暴露了我的大問(wèn)題。我在教學(xué)上追求了太多華而不實(shí)的東西，卻丟失了教育最本質(zhì)的東西那就是嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真！但是，我又覺(jué)得很溫暖，因?yàn)?，王老師的這份提醒和關(guān)愛(ài)，讓我幡然醒悟。王老師，在我最得意的時(shí)候給我送來(lái)的是忠言，是良藥，雖然逆耳，雖然苦口，但卻利于行啊！王老師跟我的那次談話，和她在講桌前批改作業(yè)的身影，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我。我從新審視我的教學(xué)，放下奢華的外表，留下最本真的教學(xué)，就從一筆一劃開(kāi)始。3、學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)。4、通過(guò)王老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，讓我也很有感觸。請(qǐng)同學(xué)們齊讀好嗎？出示結(jié)尾：關(guān)愛(ài)就在我們身邊，關(guān)愛(ài)的事情雖然很小很小，但是關(guān)愛(ài)的力量卻很大很大。在我的成長(zhǎng)中得到過(guò)很多很多不同的人給我?guī)?lái)的不同的關(guān)愛(ài)，讓我感到很幸福很溫暖。我會(huì)把這種幸福和溫暖傳遞下去，用我的力量去關(guān)愛(ài)身邊的人。五、歸納寫(xiě)作方法，提出習(xí)作要求1、開(kāi)頭+小故事+結(jié)尾=精彩的作文，這種方法叫大歸納法2、習(xí)作要求