青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《各種各樣的聲音》教學(xué)設(shè)計

1、各種各樣的聲音教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)探究目標(biāo)：能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對自然界中的聲音提出問題；能用尺子、鼓、橡皮筋等簡單器材作對比試驗；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：想知道，愛提問；愿意合作交流，體驗合作的愉快。 3、科學(xué)知識目標(biāo)：認識自然界中各種各樣的聲音，知道聲音又大小、高低的不同，了解自然界存在超聲波、次聲波等人耳聽不到的聲音。 教學(xué)重點：能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對自然界中的聲音提出問題；能用尺子、鼓、橡皮筋等簡單器材作對比試驗。 教學(xué)難點：造成聲音高低不同的原因和聽不到的超聲波與次聲波。 教具準(zhǔn)備： 橡

2、皮筋、小鼓、鼓槌、音叉、橡皮槌、大米或紙屑、梳子、課件、鋸條、鋁板琴。 一、導(dǎo)入新課： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是什么，今天我們再次走進豐富多彩的聲音世界，先來聆聽一組音樂（播放各種各樣的聲音課件）。 談話：你們聽到了什么？我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！ （板書課題：各種各樣的聲音） 二、探究活動： 1、各種各樣的聲音 （1）你在自然界中都聽到過哪些各種各樣的聲音？學(xué)生交流自然界中各種各樣的聲音。這次我們聽兩遍，大家仔細比較，兩遍有什么不同？ （2）師小結(jié)聲音大的在科學(xué)上我們給它起名叫強，聲音小的叫弱，聲音的尖叫高，悶叫低。 2、研究聲音 （1）提出問題：對于我們聽到的各種各樣的聲音你有

3、什么想問的嗎？ 這節(jié)課我們就重點來研究“聲音的大小高低與什么有關(guān)”這個問題好不好？ （2）猜測與假設(shè)： 那么聲音的大小與什么有關(guān)呢？你先猜一猜吧。 設(shè)計方案： 、那我們到底猜測的對不對呢？想個辦法來驗證一下吧？先自己思考一下，你們想用什么辦法來發(fā)出強的聲音和弱的聲音呢在小組內(nèi)討論、交流一下，看哪個小組想到的辦法最好？ 哪個小組匯報一下自己小組的試驗方案？ 請你根據(jù)全班交流的試驗方案完善一下小組的方案。實驗中應(yīng)注意什么？學(xué)生交流。出示溫馨提示：（1）、用大小不同的力敲鼓和音叉，看鼓面上紙屑和音叉彈起小錘的變化，聽聲音的大小。（2）、注意每種材料做23次就行，不要用力過大。2、重復(fù)鋁板琴第二組聲音

4、的高低不同，讓學(xué)生重點觀察聲音的高低可能與什么有關(guān)?學(xué)生猜想:可能與物體的長短有關(guān),可能與物體振動快慢有關(guān)。 怎樣設(shè)計實驗證明我們的猜想？撥動長短橡皮筋感受聲音的高低、尺子伸出桌面短時和長時撥動尺子末端，感受聲音高低、向杯子里滴水時，杯子水面的高低振動快慢，做出對比。這個實驗中又應(yīng)注意什么？學(xué)生交流。出示溫馨提示：（1）改變鋸條探出桌面的長短，每次撥動時用力大小要相同，看振動的變化聽音調(diào)的變化。（2）、用大小相同的力快撥、慢撥梳子，聽音調(diào)的變化。（3）、鋸條、梳子發(fā)出的聲音較小，請大家保持安靜！學(xué)生分組實驗完成實驗記錄表探究聲音大小與什么有關(guān)實驗材料試驗方法實驗現(xiàn)象鼓、鼓槌、紙屑用大小不同的力

5、敲鼓用力大時，紙屑跳動的 ，聲音 。 用力小時，紙屑跳動的 ，聲音 。音叉、小槌、用大小不同的力敲音叉,看小槌彈動我知道了聲音的大小與 有關(guān)。 探究聲音高低實驗記錄表物品實驗方法實驗現(xiàn)象、用相同的力撥動短時，振動速度（快 慢）音調(diào)（ ）長時，振動速度（快 慢）音調(diào)（ ）梳子快撥時，振動速度（快 慢）音調(diào)（ ) 慢撥時，振動速度（快 慢）音調(diào)( )我知道了聲音的高低與 有關(guān)。（4）實施方案： 請你根據(jù)方案小組內(nèi)進行實驗。（教師巡視指導(dǎo)） （5）匯報、交流： 全班匯報實驗結(jié)果。聲音的大小與振幅的大小有關(guān)；聲音的高低與振動頻率的快慢有關(guān),教師適時板書。為什么男女說話的音調(diào)不一樣？ 人是靠聲帶的振動發(fā)

6、出聲音的。 屏幕呈現(xiàn)成年女子的聲帶大約長11毫米；成年男子的聲帶大約長15毫米。學(xué)生分析回答：女的聲帶短震動快聲音就高，男的聲帶長振動慢聲音就低。在研究聲音高低實驗時，鋸條的振動有快、有慢,振動的快慢有一單位叫赫茲,一秒鐘振動一次叫1赫茲. 為什么有時聽不見呢？ 3、 聽不見的聲音： 除了強弱之外還有一個秘密需要我們聰明的同學(xué)去發(fā)現(xiàn) ，除了人耳能聽見的聲音以外，還有人耳聽不見的聲音那是什么呢？ （1）學(xué)生看書27頁學(xué)習(xí)“資料卡”內(nèi)容作出解釋。根據(jù)匯報全班小結(jié)，得出最終結(jié)論。 （2）“聲音能干什么”啟發(fā)學(xué)生想到:電話鈴告訴我們來電話,門鈴告訴我們來客人了,車笛聲等。此時,出示一根項鏈“這根項鏈不亮了該怎么洗? ”學(xué)生想方法。師說“用聲波洗”,介紹超聲