作業(yè)批語的情感魅力范文

1、作業(yè)批語的情感魅力作業(yè)批語的情感魅力英語作業(yè)批語小探三臺(tái)中學(xué)苗婭在教學(xué)過程中，布置作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個(gè)重要手段，而批改作業(yè)則是教師在課后與作為個(gè)體的學(xué)生進(jìn)行信息和情感交流的有效方式。 這時(shí)，作業(yè)批語就是教師情感輸出的載體，它體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的意見和否定。批語內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感意義，從某種角度來看，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，我認(rèn)為，好的作業(yè)批語應(yīng)該具有一種積極的情感魅力。如何使作業(yè)批語具有情感魅力，在實(shí)踐中，我得出以下一些體會(huì)。一、 生動(dòng)活潑，熱情洋溢，表揚(yáng)有針對(duì)性作業(yè)批語忌千篇一律、死板教條，而以生動(dòng)活潑、因人而異、有針對(duì)性為好。對(duì)成績(jī)歷來很好、作業(yè)卷面干凈整潔且正

2、確的學(xué)生，只需要用“good !” 、“very good !” 、“wonderful !”或“excellent !”等簡(jiǎn)單的褒詞來表達(dá)贊揚(yáng)；而對(duì)那些需要鼓勵(lì)的中等生或后進(jìn)學(xué)生，就要抓住優(yōu)點(diǎn)，用略為夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，須帶提出希望，這樣效果較好。例如，對(duì)學(xué)生字跡工整、認(rèn)真但作業(yè)卻有錯(cuò)，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整、認(rèn)真的學(xué)生，我給的批語是：“what a beautiful handwriting ! if only be more careful !”“well done ! but would you please improve your handwriting ?”針對(duì)各

3、種不同情況，我用來表達(dá)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的類似批語還有：“im so glad to see your great progress in your exercises .”(你的作業(yè)進(jìn)步這么大，我真高興!)iim pleased that you have made so great progress now .thank you !”(很高興看到你現(xiàn)在取得這么大的進(jìn)步。謝謝你!)“try again , im sure you will do better next time !”(再努一把力，相信你下次會(huì)做得更好!)“well done ! try to be better next time

4、,will you ?”(真棒!爭(zhēng)取下次更好，行嗎？)這些感嘆句和祈使句簡(jiǎn)單明了，富有情感，很能打動(dòng)學(xué)生的心，使他們受到鼓舞。二、 幽默風(fēng)趣，委婉動(dòng)情，批評(píng)有藝術(shù)性對(duì)作業(yè)較差的學(xué)生，批評(píng)要注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。英語中的委婉語和虛擬語氣?？梢杂脕肀磉_(dá)帶批評(píng)意義的指導(dǎo)，如“if only” “how i wish !”. “would you please ?”. “im afraid you ”等等。我常用的這類批語有：12下一頁 “if only your handwriting were better !” (要是你的字能寫工整點(diǎn)該多好啊!)“how i wish you

5、 did your homework all by yourself ! i think you can !”(我多希望你能自己完成作業(yè)啊!我相信你能做到。)“sorry to see you didnt use your own head this time .will you do it all by yourself next time ? ”(我很遺憾，你這次作業(yè)沒有使用自己的腦袋，下次作業(yè)獨(dú)立完成，好嗎？)“would you please pay attention to ? ”(請(qǐng)你注意好嗎？)“im afraid you used chinglish here ,do you

6、think so ? ”(恐怕你在這兒用的是中國式英語，你說呢？) 。(“chinglish” 是“chinese english”的幽默說法 )此類批語往往結(jié)合學(xué)生當(dāng)時(shí)所學(xué)句型、詞匯來寫，遇到個(gè)別生詞我就用中文加注，以便學(xué)生理解，這樣既達(dá)到了批評(píng)指導(dǎo)學(xué)生的目的，又進(jìn)行了運(yùn)用這些句型的示范，加深了學(xué)生對(duì)這些句型的印象，而且平等的語氣也使學(xué)生能真切地感受到教師對(duì)他們的尊重。實(shí)踐證明，這樣的批語效果很好，不少學(xué)生都能主動(dòng)自覺地更正甚至重做未得滿分的作業(yè)，而我對(duì)他們的每次更正都批 “thank you!”作答。三、 關(guān)注后進(jìn)生，批語注意連續(xù)性每一個(gè)學(xué)生都希望得到教師的特別關(guān)注，而后進(jìn)生尤其如此，正如“得到特別呵護(hù)的苗長(zhǎng)得好，受到專門護(hù)理的病人好得快”的道理一樣，經(jīng)常得到教師批語的學(xué)生，能從批語中感受到教師真誠而獨(dú)特的愛，從而產(chǎn)生一種情感動(dòng)力，促使成績(jī)進(jìn)步。因此寫作業(yè)批語時(shí)對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有所側(cè)重，并保持一定的連續(xù)性，注重每一次批語的反饋及該生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。例如，曾經(jīng)批評(píng)過某生的書法，后卻發(fā)現(xiàn)其有所進(jìn)步，我立即給予表揚(yáng):“ive found