對(duì)我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材指標(biāo)的研究[精品資料]

1、對(duì)我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材指標(biāo)的研究-精品資料 本文檔格式為word,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 摘要 本文是對(duì)近年來(lái)我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材指標(biāo)的研究進(jìn)行闡述、分析及展望，期許對(duì)從事青少年足球運(yùn)動(dòng)員選材實(shí)踐的教練員提供參考和借鑒。 關(guān)鍵詞：青少年；足球；運(yùn)動(dòng)員；選材 科學(xué)選材是根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，以科學(xué)的測(cè)試和預(yù)測(cè)方法，從眾多的兒童少年運(yùn)動(dòng)員后備力量中，準(zhǔn)確地選拔出那些在先天和后天條件方面均較為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員人才?？茖W(xué)選材屬于多科學(xué)、多層次、多水

2、平、多指標(biāo)的綜合性和整體性的選材。當(dāng)前科學(xué)選材的重點(diǎn)是對(duì)選材指標(biāo)的研究、多指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)及青少年身體發(fā)育程度的鑒定。因此，運(yùn)動(dòng)員選材設(shè)計(jì)可以理解為是一個(gè)雙界面的問(wèn)題：橫向角度需要考慮選材的指標(biāo)問(wèn)題；縱向角度需要考慮選材的時(shí)機(jī)問(wèn)題。一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力是受多種因素影響的，因此，所選指標(biāo)必須能夠較全面地反映各個(gè)方面的信息，要對(duì)兒童少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的現(xiàn)狀進(jìn)行診斷，并對(duì)未來(lái)的發(fā)展?jié)摿M(jìn)行預(yù)測(cè)。 一 我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材指標(biāo)的主要內(nèi)容 進(jìn)入90年代，足球運(yùn)動(dòng)員選材多采用多指標(biāo)的研究方法，根據(jù)每類指標(biāo)對(duì)于本專項(xiàng)的相對(duì)重要程度及貢獻(xiàn)的大小，分別給以不同的權(quán)重，盡可能包括影響足球運(yùn)動(dòng)能力的

3、各方面指標(biāo)，通過(guò)綜合指標(biāo)的科學(xué)測(cè)試才能客觀的反映運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力。我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員大型選材指標(biāo)的綜合特征包括身體形態(tài)、生理機(jī)能、心理素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、場(chǎng)上作風(fēng)、遺傳因素及專項(xiàng)素質(zhì)與技術(shù)測(cè)驗(yàn)、教練員評(píng)定等。 1 青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材中身體形態(tài)選材指標(biāo) 通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的整理，發(fā)現(xiàn)很多研究者都將身高作為足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的研究指標(biāo)，并且與身高相關(guān)的指標(biāo)也都作為研究者研究用的科學(xué)選材指標(biāo)。但也有研究者認(rèn)為，身高對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員并非絕對(duì)重要，根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，身材勻稱粗壯，有利于激烈對(duì)抗?？梢?jiàn)“體重/身高”作為足球運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)指標(biāo)具有較高的實(shí)用價(jià)值。 2 青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材中生理機(jī)能選材指標(biāo)

4、 運(yùn)動(dòng)是以肌肉的形式表現(xiàn)出來(lái)的，而肌肉活動(dòng)又受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，并以一定的生理變化和生理反應(yīng)予以實(shí)現(xiàn)，肌肉可以說(shuō)是運(yùn)動(dòng)的介質(zhì)，并且因?yàn)檫z傳因素對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員選材有明顯的影響，這種特點(diǎn)和規(guī)律在客觀上提供了從潛在的生理機(jī)能上判斷一個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和可能達(dá)到的水平。在足球運(yùn)動(dòng)員機(jī)能指標(biāo)的選擇中，主要為測(cè)定心肺功能的指標(biāo)，其中篩選出的肺活量、最大攝氧量?jī)身?xiàng)指標(biāo)比較符合足球比賽的特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)足球運(yùn)動(dòng)員的有氧及無(wú)氧代謝能力具有參考價(jià)值。 3 青少年運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材中身體素質(zhì)選材指標(biāo) 身體素質(zhì)是一名運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)和前提，依據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，將速度、耐力、靈敏以及腿部肌肉力量等方面作為衡量一名足球

5、運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的主要內(nèi)容，在足球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)選材過(guò)程中，不可避免地要解決采用何種指標(biāo)對(duì)各方面素質(zhì)進(jìn)行定量評(píng)價(jià)的問(wèn)題。雖然以往研究在身體素質(zhì)選材指標(biāo)的確定上略有不同，但其代表的身體素質(zhì)方面是一致的，可以看出對(duì)一名足球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的要求。 4青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材中心理素質(zhì)選材指標(biāo) 實(shí)踐證明良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員所必備的基本素質(zhì)，心理選材始終是足球運(yùn)動(dòng)員選材過(guò)程中不可缺少的重要組成部分。心理能力是指與運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)的心理過(guò)程很多方面的發(fā)展特點(diǎn)，是掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、形成運(yùn)動(dòng)技能、提高整體運(yùn)動(dòng)能力的基本因素?？梢哉f(shuō)，越是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，他的心理素質(zhì)也就越高，了解足球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特點(diǎn)有助于教

6、練員因材施教。足球運(yùn)動(dòng)員整體特點(diǎn)有如下傾向：聰慧水平明顯高于普通人群、反應(yīng)快、接受能力強(qiáng)、思維敏捷、精力充沛、輕松活潑、獨(dú)立性和自我控制能力強(qiáng)，有一定的適應(yīng)性，說(shuō)明足球運(yùn)動(dòng)員的性格整體應(yīng)該是外向型。 5青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材中運(yùn)動(dòng)技能選材指標(biāo) 現(xiàn)代足球技術(shù)復(fù)雜多變，運(yùn)動(dòng)員可以根據(jù)對(duì)臨場(chǎng)情況的判斷選擇不同的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，或者將多種技術(shù)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，甚至可以創(chuàng)造出新的動(dòng)作和技術(shù)?？偨Y(jié)歸納研究表明，在選擇反映運(yùn)動(dòng)員全面技術(shù)和訓(xùn)練水平的測(cè)試項(xiàng)目時(shí)，只要是從運(yùn)球能力、射門(mén)能力、傳接球能力、搶斷球能力、頭球能力和球性幾個(gè)方面進(jìn)行。 6青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材中遺傳學(xué)選材指標(biāo) 每個(gè)人都不同程度的攜帶他們父母

7、的遺傳基因，因此他們的形態(tài)、生理、生化、免疫等各種各樣的特征與他們的父母相似。例如：身高、體形、最大吸氧量、脈搏最高次數(shù)、紅白肌纖維比例、骨骼肌纖維的數(shù)量、血乳酸濃度等。此外還有些疾病的遺傳，包括形態(tài)、機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力、生物年齡等。遺傳選材盡管在科學(xué)選材體系中占有重要的位置，但將其應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)員選材實(shí)踐的時(shí)間不長(zhǎng)，故在方法上尚不夠完善，技術(shù)上不盡人意。因此在運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材過(guò)程中，還不能完全僅憑遺傳選材來(lái)確定預(yù)選對(duì)象的取舍，必須將其與其他選材方法密切結(jié)合，對(duì)預(yù)選對(duì)象進(jìn)行綜合評(píng)定，進(jìn)而提高選材成功率。 7 青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材中教練員經(jīng)驗(yàn)選材指標(biāo) 在影響足球運(yùn)動(dòng)員能力的諸多因素中，有些因素是可以通

8、過(guò)各種測(cè)試手段進(jìn)行定量測(cè)量的，也有一部分因素需要依靠教練員的客觀判斷，長(zhǎng)期從事教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐的教練員在工作中積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研究制定經(jīng)驗(yàn)選材與科學(xué)測(cè)試結(jié)合的模式標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用教練員評(píng)分和評(píng)價(jià)的方法來(lái)選擇測(cè)試指標(biāo)以及評(píng)價(jià)足球運(yùn)動(dòng)員能力水平是值得推廣的。 二 青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材指標(biāo)的可行性分析 通過(guò)上述對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材指標(biāo)的研究分析，目前我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員選材工作已經(jīng)取得了一定的成果，如何將這些研究成果在實(shí)踐中加以應(yīng)用并進(jìn)行廣為深入的研究成為我國(guó)今后青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材工作的重點(diǎn)。我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材研究涵蓋了身體形態(tài)、心理機(jī)能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和素質(zhì)以及綜合選材

9、等眾多方面，交叉有遺傳選材、經(jīng)驗(yàn)選材方面的研究。已經(jīng)有部分應(yīng)用到選材實(shí)踐中，今后足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材應(yīng)以深入研究足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律、以足球運(yùn)動(dòng)員選材實(shí)踐為源泉、以能夠指導(dǎo)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員選材實(shí)踐，提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平為目的，是選材指標(biāo)的精確、選材質(zhì)量的提高和選材意義的保證同步實(shí)現(xiàn)。 選材指標(biāo)應(yīng)該盡可能的選擇能夠直接評(píng)價(jià)的指標(biāo)，因?yàn)檫@些指標(biāo)符合測(cè)量學(xué)的可靠性、有效性和客觀性的要求。但也有一些問(wèn)題無(wú)法采用具體明確的指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，在選擇能夠直接評(píng)價(jià)的指標(biāo)前，應(yīng)對(duì)指標(biāo)的可靠性、有效性和客觀性進(jìn)行嚴(yán)格的論證和檢驗(yàn)。這樣，選材評(píng)價(jià)的結(jié)果才能客觀的反映被選對(duì)象的實(shí)際能力和水平。從各種有關(guān)文獻(xiàn)的查閱中可以看出

10、，目前足球運(yùn)動(dòng)選材的指標(biāo)多采用能夠直接評(píng)價(jià)的指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量。在指標(biāo)確定的同時(shí)，還要考慮現(xiàn)實(shí)條件，選材指標(biāo)盡量少而精、簡(jiǎn)單、容易、可行，能為廣大教練員和兒童少年所接受，尤其是初、中級(jí)選材指標(biāo)，更應(yīng)該從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，即科學(xué)合理又簡(jiǎn)便易行。 參考文獻(xiàn)： 1 鄭曉鴻，吳鐵橋.對(duì)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材若干問(wèn)題的思考j.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)2003，9，15，（3）：2122. 2 牛洪林，董青.關(guān)于我國(guó)足球人才素質(zhì)培養(yǎng)的思考j.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)2005，（1），7172. 3 文展.淺談少兒足球運(yùn)動(dòng)員的選材j.河池師專學(xué)報(bào)2003，6，23，（2），102104. 閱讀相關(guān)文檔:把出彩的機(jī)會(huì)留給最需要的學(xué)生 以元認(rèn)知策略培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)非英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué) 加強(qiáng)高校校園文化的重要意義 高校圖書(shū)館合作模式之探討 歸納法在高中數(shù)學(xué)解題中的實(shí)用技巧 預(yù)設(shè)與生成的和諧 構(gòu)成有效課堂 辨題型,破解高考英語(yǔ)單選題 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得 英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)方法述評(píng) 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示 淺析初中生作文教學(xué) 實(shí)施“和諧高效思維對(duì)話”課堂教學(xué)提高教學(xué)成效 踐行指南精神,做一名真正的兒童研究者 中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)