《桂林山水》重難點解決妙招2

1、第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：1初讀課文，劃出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說出生詞詞意。2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。3、初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。4、學(xué)習(xí)第一自然段。二、教學(xué)過程：（一）1、在初步了解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、詞。放桂林山水的圖片。看圖，激發(fā)學(xué)生對自然美景的向望。2、 啟發(fā)談話：（出示桂林山水美景的畫面）你到過桂林，看到過那里的美麗景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？3、你看了這些圖片能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用“贊嘆描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人?。孔屇愫孟笞呷胂删骋话?。）4、板題，讀題。想想，你從課

2、題知道這篇文章主要寫什么的？（先寫水，再寫山，山水相融。）5、自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？”記號，在重要的詞上標(biāo)作“”。6、激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請找出來。人們都說，桂林山水甲天下7、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀賞。）8、提出你不明白的地方。（二）師生討論后小結(jié)：1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫）。2、第一自然段在全文中的作用是什么？第二課

3、時一、教學(xué)內(nèi)容：1、能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面。2、通過讀，能體會漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個特點。通過看圖尋句逆向教學(xué)方法，體會桂林山的“奇、秀、險”的三個特點。3、進行創(chuàng)造性的想象，體會作者描繪漓江水特點的句式。4、學(xué)生能掌握作者描寫山、水的方法。二、教學(xué)過程：（一）理解第二段，依圖學(xué)文，讀文披情。1、桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺得這里的景色如何？2、桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！3、我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）4、讀第二段，先出示大海、西湖圖片，用比較的方法看看漓江的水怎樣

4、美，主要的特點是什么？（大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思，用“”畫出桂林“水”特點的詞語）5、學(xué)生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。6、老師出示帶點的幾個詞并結(jié)合圖片進行比較，深入理解漓江水的特點。7、圖文并茂,體會重點詞句：漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動，清得可以看見江底的沙石，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。用語句比較的方法體會漓江水特點,學(xué)習(xí)作者的寫作方法、8、讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊個別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個“啊”的讀音。）9、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師漓江的水真靜??！生靜得讓你感覺不到它在流動。10、在讀與體會

5、重點句子中理解“無瑕的翡翠”等詞的含義。11、教學(xué)生用抓關(guān)鍵字“靜”、“清”、“綠”的方法列提綱背誦第二自然段。（二）仿照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，幫助學(xué)生自學(xué)第三自然段。圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示泰山、香山圖片比較，體會桂林的山的特點。1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板書。）2、準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山？3、將桂林的山的三個特點畫出，老師出示描寫桂林山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣說，說出這種感受。仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險”的感受來。（注意啊在不同語境中的

6、讀法）。4、采用先看圖再解析的方法，提煉作者描寫山三個特點的比喻句，幫助學(xué)生感受、理解桂林山的特點。5、運用看圖尋句的逆向教學(xué)方法，分別出示桂林山“奇”、“秀”、“險”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生：這些圖象什么？課文中哪些句子描寫了這些圖的特點？6、結(jié)合背誦第二段的方法，讓學(xué)生自主動手找關(guān)鍵字列提綱背誦第三段。（三）小結(jié)寫作方法：1剛才，我們和作者一起，按從近到遠(yuǎn)的順序“觀賞”了桂林的山水，我們好象走進了什么地方？2、作者在漓江上乘舟觀賞桂林的山水。為什么不一開始就寫“水”，而要寫大海和西湖的水？為什么寫“山”時，要先寫泰山和香山？（這里用對比的方法，更突出了桂林山水的特點。）第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：1、繼

7、續(xù)學(xué)習(xí)第四段，進一步體會桂林山和水合一的天然美景。2、總結(jié)全文，品味桂林山水的美。3、有針對性地做課堂練習(xí)。4、拓展課外知識。5、背誦全文。二、教學(xué)過程：（一）在回顧桂林山水的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第四段。1、個別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結(jié)桂林山水美景的。為什么說這段是總結(jié)段呢？2、出示圖，理解：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山”這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎么樣的水？回憶上一節(jié)課講的內(nèi)容。3、 畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不

8、斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）（二）總結(jié)全文。1、人們說“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感覺如何？2、課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其“甲天下”的美譽。先玩賞漓江的水，再玩賞桂林的山，最后，從山水合起來欣賞，的確好象進入仙境一般。3、這篇課文是按什么順序?qū)懩?？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是“先（先總起）再（再分述）后（后總結(jié)）”4、小組、個人欣賞朗讀后質(zhì)疑問難。5、利索用板書總結(jié)全文。桂 林 山 水總述： 甲天下？觀 賞 先看圖，進入佳景；水（靜、清、綠） 品文句，欣佳景；分述山（奇、秀、險）