教師的魅力--師德

1、教師的魅力 -師德教師的魅力 -師德常說教師必須 身正為范、學高為師。且我們總把 身正為范放 在首位。上海市教育考試院副院長劉昌曾說過這樣一段話： 教師是教 書育人的神圣職業(yè)，這一職業(yè)十分重要，如果沒有先進、主流的教育 思想來教育年輕一代，很難讓一個民族、一個國家強大起來。教師的 水平體現(xiàn)在學歷、能力和師德三方面，但最主要的是師德。教師應(yīng)當 成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模，教 師能給學生一種人格上的魅力，如果沒有，他就不算是一位真正的人 民教師。 東華大學的教師李芝章認為： 教師所從事的職業(yè)是教育人、 塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要 ?quot;認

2、為師德為首位之說并不是今日才提出來的。偉大的教育家、思 想家孔子論語中關(guān)于培養(yǎng)品德的論述俯拾即是。而孔子有顏回那 樣學問淵博、品格高尚、以德著稱的學生，不僅僅是因為孔子是個偉 大的教育家，更重要的是他能身體力行。當代教育家陶行知主張以人教人、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬 親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。 如果教師在一堂課上教 育學生要學會尊重他人，在另一堂課卻當眾辱罵學生，何謂師德？何 謂為人師表？所以為人師者，就應(yīng)具備以下幾點：一、要自知，即認識自我教師職業(yè)并不是賺大錢的職業(yè)。在市場經(jīng)濟條件下，教師要經(jīng)得 起誘惑，耐得住寂寞，甘于清貧。充分認識自己選擇的職業(yè)

3、。在當今 市場經(jīng)濟大潮沖擊下，社會上種種不良的現(xiàn)象對我們的校園，對學校 風氣，對師德有不好影響。據(jù)北京日報報道，一個貧困山區(qū)的女 孩，家境在當?shù)厮憧梢裕瑓s在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局 長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師一半！這則消息讓資助 希 望工程的熱心人痛心疾首！所以教師除了專業(yè)技能和學術(shù)品格等方面 之外，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業(yè)的最基本操守，據(jù)南 方日報另一報道： 小學教師張舉端 18 年來，為了山區(qū)教育事業(yè)， 為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責任心，堅守在只有他一人的 分校，放棄外調(diào)機會。在兒子患病期間也沒有耽誤學生的課程，卻耽 誤了兒子的治療，以致兒子離開人世

4、。但張舉端卻表示，對過去 18 年 來為孩子所做的一切不會后悔！ 同樣是山區(qū)的教育，對教師職業(yè)的態(tài) 度卻截然不同。二、要有愛心和開朗、樂觀的性格 首先必須熱愛教師事業(yè)，熱愛所教學科及所從事的具體工作，愛 所教的每一位學生，將其當作自己的孩子。一個面目無情、冷若冰霜 的教師給學生的印象常是兇惡、冷漠的，學生會懼怕而難以產(chǎn)生敬仰 之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑 容可掬的表情。要善于營造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛。在 無形中縮短老師與學生的心理距離。一個無愛心、表情僵硬的老師所 教的學生也會由于老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。每個人身上都 有閃光點， 學困生也不例

5、外。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分 氣惱。教師不應(yīng)簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，應(yīng)該有愛心，除了 在學習上進行關(guān)心與輔導(dǎo)外，要積極挖掘其身上的潛能，善于誘導(dǎo)， 激發(fā)學生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。三、對學生要有耐心，自身要具備良好的自我調(diào)控能力 教師在教育教學活動中，常會出現(xiàn)學生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反 對抗、違紀犯規(guī)等。這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大 的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學會運用積極的心理防 御機制與科學的調(diào)適方法，避免消極的心理偏激反應(yīng)。要有正直的人 格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕 不狂視為做人的準則，樹立良好的師德風范。理解學生，明

6、察秋毫， 公正地解決問題。河南城市早報曾報道一篇通訊只因一件瑣事 - 教師殘殺姐弟三學童 ： 某小學教師杜石現(xiàn)的妻子在村中開辦一私人 幼兒園。莊家因兒子入學學費問題與杜家發(fā)生爭吵。杜石現(xiàn)因此耿耿 于懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死 ?quot; 由此看出該教師心胸狹窄， 由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應(yīng)， 進行報復(fù)行為。四、以身作則，給學生做好榜樣。 教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。 -美國布魯納、教師的一 言一行，學生看在眼里，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜 樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為 的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育 和感染學生?？鬃佑醒裕?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 在不斷要求學生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭 教育更有