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文檔簡介

1、分類與整理 （第一課時）教學內容： 教科書第 27 頁的內容。教學目標：1、引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步 感知分類的意義。2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、 圖畫、表格等）呈現收集的數據。3、在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同 標準下的多樣性。教學重點： 能按給定的標準或自己選定的標準進行分類， 體會分類標 準的多樣性。教學難點：在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不 同標準下的多樣性。教學準備：教師：課件、象形統計圖兩張。 學生：各種形狀、顏色不同的 12 個氣球學具。教學過程：游戲導入大屏幕出示紅色的一些圖形和藍

2、色的一些圖形。 學生分成紅藍兩隊，進行比賽。（紅色是擺放整齊的圖形，藍色的圖形擺放混亂。在 游戲中孩子體會到分類的重要性。 ）我們今天來研究分類與整理（板書課題） 。二、新課講授（一）情景進行分類，明確有兩個分類標準。出示例 1 情景圖，引導學生觀察漂亮的氣球有什么不同？ （顏色 和形狀不同。）（二）標準分類計數，探索記錄方法。1、按形狀分一分。（1）學生自主活動，將手中的學具按形狀分一分、擺一擺，想 辦法將結果記錄在白紙上與大家分享。（ 2）匯報分類的方法： 把不同的形狀放成一堆一堆的。 象形統計圖。引導學生理解為什么要“一一對應”。是動手在 學生的作品上完善象形統計圖， 意在讓學生體會到這個圖是我們自己 創(chuàng)造的。 表格。收集學生用數字表示的作品，將作品完善為表格。（3）對比兩種記錄方式，體會到標準單一，體現的方式不同， 但是分類的結果相同）4）你喜歡哪個記錄的方式？（象形統計圖可以哭訴看出哪個 多，哪個少。統計表可以更直觀的看出統計的數量。 ）2、顏色分類。（1）上黑板擺象形統計圖。（讓學生體會到從上到下擺、 一一對 應。）（2）師生一起填統計表。3、對比中體會，標準不同、統計的結果不同。三、鞏固練習1 、第一關：火眼金睛找不同。2 、第二關：我給動物朋友分分類。3 、第三關：我最棒。 （引導學生涂色時，從下往上圖。 ）

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