師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表---徒弟[共5頁]

1、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表一培養(yǎng)對(duì)象 李杰 指導(dǎo)老師 楊曉安 活動(dòng)時(shí)間 2017.3.10活動(dòng)方式 交流探討 活動(dòng)地點(diǎn) 辦公室 備注活動(dòng)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開始我們通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣教師在教學(xué)中要做到：合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意活動(dòng)詳細(xì)

2、 力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出， 使學(xué)生都能聽得懂。注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講情況記刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。錄3、培養(yǎng)動(dòng)腦多思的習(xí)慣教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。4、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣從低年級(jí)開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生還比較敢問，對(duì)不懂就問的學(xué)生要表揚(yáng)。到了中高年級(jí)，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。1指導(dǎo)教通過本次指

3、導(dǎo)，我知道數(shù)學(xué)不僅是簡單的把知識(shí)教給學(xué)生，還要培養(yǎng)好學(xué)生良好的習(xí)慣。只有持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，師 活動(dòng)學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過程，他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思 考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，心得主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效地學(xué)。2師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表二培養(yǎng)對(duì)象 李杰 指導(dǎo)老師 楊曉安 活動(dòng)時(shí)間 2017.4.15活動(dòng)方式 交流探討 活動(dòng)地點(diǎn) 辦公室 備注活動(dòng)內(nèi)容 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力實(shí)數(shù)學(xué)離不開實(shí)際的生活，素質(zhì)教育含義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是責(zé)無旁貸，同時(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該激發(fā)興趣、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生操作、創(chuàng)新、傾聽、質(zhì)疑、思維、口算

4、、計(jì)算、解題、自主學(xué)習(xí)、合作交流、閱讀和表達(dá)等能力。1、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的， 切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系， 思維就不能得到發(fā)展。 ”小學(xué)生以具體形象思維為活動(dòng)詳細(xì) 主，因而在認(rèn)知過程中很難從教師的講授和得出的結(jié)論中獲取其 中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。情況記2、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力錄數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)的魅力。只有體味到它的魅力，學(xué)生才會(huì)有更大的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。也只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維無時(shí)無刻不得到發(fā)展。這一提出理應(yīng)成為我們思考的問題。為達(dá)到這一目的，在教學(xué)中，我們應(yīng)努力做到：讓學(xué)生體味到“我們

5、也能創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)”3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維為主，數(shù)學(xué)課很難像語文課那樣生動(dòng)、有趣，因此，要想在數(shù)學(xué)課上激發(fā)學(xué)生聽的欲望，就要求我們數(shù)學(xué)老師在課堂上要設(shè)計(jì)好教學(xué)的環(huán)節(jié)，并設(shè)置好鼓勵(lì)和激勵(lì)的措施。3通過本次指導(dǎo)，我知道數(shù)學(xué)不僅是簡單的把知識(shí)教給學(xué)生，還要培養(yǎng)好學(xué)生良好的習(xí)慣。才能有一定的學(xué)習(xí)能力，只有持之指導(dǎo)教師活以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過程，他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真 正參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效動(dòng) 心得地學(xué)。4師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表三培養(yǎng)對(duì)象 李杰 指導(dǎo)老師 楊曉安 活動(dòng)時(shí)間 2017.5.16活動(dòng)方式 交流探討 活動(dòng)地點(diǎn) 多功能教室 備注活動(dòng)內(nèi)容 指導(dǎo)匯報(bào)課聲音是怎樣產(chǎn)生的距離開學(xué)也有一個(gè)半月了，該讓徒弟上匯報(bào)課了，岑老師很認(rèn)真對(duì)待，并把它當(dāng)作一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。為了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師有好的評(píng)價(jià)，我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。首先就匯報(bào)課的重要進(jìn)行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成長，是新老師成長道路上不可缺少的一步。其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給我相關(guān)的指導(dǎo)： 比如開篇的導(dǎo)入略顯冗長，課適當(dāng)縮減下時(shí)間，