小學(xué)美術(shù)第五冊教學(xué)計劃

1、小學(xué)美術(shù)第五冊教學(xué)計劃 小學(xué)美術(shù)第五冊教學(xué)計劃 東明鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈曉丹 一、教材內(nèi)容特點(diǎn) 該教材改變過去以技法練習(xí)為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培育小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，注重民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。 二、在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則 1 、審美性原則 美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生的審美情趣。 2 、思想性原則 老師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。 3 、量

2、力性原則 教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。 4 、制造性原則 教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓舞學(xué)生的制造性。 5 、實(shí)踐性原則 教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，老師講解并描述與學(xué)生操作練習(xí)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。 6 、趣味性原則 選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 7 、因材施教原則 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。 三、教學(xué)過程中和學(xué)生成績評定時應(yīng)注重的問題 1 、教學(xué)

3、中要注重知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注重體現(xiàn)民族性和時代性。 2 、教學(xué)中應(yīng)注重將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。 3 、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性進(jìn)展。 4 、各地應(yīng)努力制造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。 5 、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時，要克服以知識技能的把握作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生的認(rèn)

4、知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查是教學(xué)評價的主要方面，平時考查應(yīng)注重鼓舞學(xué)生想象力和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績宜以平時為主，期末進(jìn)行綜合評定。 四、每堂課的結(jié)構(gòu)分析 1 、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。 認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步把握三級。 了解 指對美術(shù)常識的初步熟悉，能再現(xiàn)和再認(rèn) ; 理解 指初步懂得所學(xué)知識的涵義，能作出簡單的說明 ; 初步把握 指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。 技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。 練習(xí) 指在老師的指導(dǎo)下，能完成簡單的技法、能力練習(xí) ; “初步學(xué)會”指在簡單的美術(shù)實(shí)踐中，能

5、初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。 思想情感目標(biāo)分接受、初步具有兩級。 接受 指對教學(xué)中所涉及的愛好、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐 ; 初步具有 ( 愛好、感受 ) 指通過教學(xué)和實(shí)踐活動，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的愛好、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。 2 、課時安排是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，老師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。 3 、課前預(yù)備份老師和學(xué)生兩個方面，提及的一般為本課需要預(yù)備的非凡物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需預(yù)備。 五、課時安排 暑假生活 1 課時 花 1 課時 家鄉(xiāng)的水果 1 課時 會變的顏色 1 課時 方格組成的畫 1 課時 錯位的圖片 1 課時 躲起來的動物 1 課時 拉線玩具 2 課時 我們的學(xué)校 1 課時 秋游 1 課時 樹葉拼貼 1 課時 蝦 1 課時 會變的畫 1 課時 面具 1 課時 太空旅行 1 課時 紙版畫欣賞 1 課時 踢毽子 1 課時 和媽媽在一起 1 課時 童話故事 1 課時 紙團(tuán)動物