《百卉含英》2個(gè)教時(shí)--中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百卉含英 2 個(gè)教時(shí) - 中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)百卉含英第一教時(shí) 作者單位：江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?音樂?八年級(jí) ?下冊(cè)適用手段：多媒體教學(xué) 授課年級(jí)：八年級(jí) 課型：音樂綜合課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲： 茉莉花（江蘇、河北）欣賞歌曲：茉莉花（江蘇、河北、東北）好花紅（布依族民歌）教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)歌曲茉莉花 （江蘇、河北二種唱法） 并能夠準(zhǔn)確而有感情地演唱；2難受不同地域茉莉花的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而了解不 同地域 的民風(fēng)、民俗、民情。3. 欣賞童聲領(lǐng)唱合唱茉莉花 ，理解力度記號(hào)與音樂表達(dá) 的關(guān)系。4. 通過欣賞，了解不同地方民歌的不同特點(diǎn)以及民歌與人民 生活、地理背景

2、的關(guān)系。5欣賞布依族民歌好花紅 ，了解中國少數(shù)民族民歌的風(fēng) 格特點(diǎn)。6. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱 愛祖國民族音樂的思想感情。教材分析：茉莉花是我國廣為流傳的一首民歌，變體極 多。流行于河北的茉莉花是諸多變體中的一首，節(jié)拍為 四四拍，音階為五聲調(diào)式，旋律以級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)高亢、嘹 亮，加上運(yùn)用方言演唱，明顯地體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐拿窀栾L(fēng)采。表 現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉 莉花的迫切心情。江蘇茉莉花也是諸多變體中的一首， 流傳于江蘇一帶。二四拍，五聲音階，調(diào)式，分節(jié)歌形式。 它那優(yōu)美自然、委婉流暢、富有濃郁江南風(fēng)味的旋律，具有 鮮明的東方民族音樂風(fēng)韻，猶如甘

3、泉沁人心脾。它的內(nèi)容健 康淳樸，描繪了一個(gè)村姑對(duì)茉莉花無限熱愛的感情。 好花 紅是布依族代表性民歌，主要流傳于貴州中部。歌曲柔和 優(yōu)美、清新流暢，內(nèi)容深邃，借花寓人，表達(dá)了布依族人民 對(duì)新生活的贊美之情。句頭、句尾的裝飾音體現(xiàn)了布依族民 歌的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)、音樂欣賞教學(xué)難點(diǎn)：把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、教材音樂教學(xué)過程：（接下）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1. 宣布上課。2. 面帶微笑地問好： “同學(xué)們好 ! ”并環(huán)視全體學(xué)生1. 全班起立。2. 有禮貌地問好： “老師好！”營造上課和諧氛圍導(dǎo)入新課在寒假中我們共同度過了一個(gè)中華民族歷史傳統(tǒng)上最為

4、隆 重的節(jié)日什么節(jié)？對(duì)，是春節(jié)。春節(jié)過后，春天就 開始了，雖然最近還有些許冷意，但春天的腳步已慢慢地走 近我們。那么，春天給大家的感覺是怎樣的呢？滿眼翠 綠、鮮花盛開、鶯歌燕舞，其中給人印象最深刻的當(dāng)數(shù)盛開 的鮮花，今天我們的課題就是以花卉為主題的內(nèi)容百卉 含英。1. 齊聲回答春節(jié)2. 認(rèn)真思考，勇敢發(fā)言談自己的想法。3. 認(rèn)真聽講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。以自然季節(jié)轉(zhuǎn)化特點(diǎn)切入，貼近學(xué)生生活，容易引起共鳴活躍課堂氣氛欣賞歌曲茉莉花1.教師簡(jiǎn)介茉莉花內(nèi)容、情節(jié)及其在全國流傳、變異 情況。2.播放茉莉花江蘇版本與河北版本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆 聽，初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，講述兩

5、首茉莉花給人的不同感受， 鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的感受， 并予以鼓勵(lì)、 肯定4.結(jié)合學(xué)生感受，講解祖國南、北地區(qū)地理環(huán)境差異、氣 候條件不同對(duì)人民生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)的重要影響，進(jìn)而決定不同地域的民歌風(fēng)格的不同。5.請(qǐng)學(xué)生欣賞東北茉莉花 ，引導(dǎo)他們根據(jù)掌握的知識(shí) 對(duì)其作出地域判斷。1聽講，掌握茉莉花簡(jiǎn)況。2欣賞歌曲錄音，初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。 3積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)。4認(rèn)真聽講，掌握地理環(huán)境、氣候條件對(duì)民歌風(fēng)格影響的 關(guān)系。5欣賞東北茉莉花 ，并作出判斷。了解作品，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)讓學(xué)生真正理解音樂以更好地表達(dá)歌曲對(duì)比感受，以利于學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格四、欣賞布依族民

6、歌好花紅1播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，初步感受歌曲演唱 風(fēng)格。2范唱、講解布依族民歌的旋律特點(diǎn)。3再次聆聽好花紅歌曲錄音，加深對(duì)歌曲的理解和對(duì) 音樂風(fēng)格的把握。1認(rèn)真聆聽，初步感受歌曲演唱情緒及演唱風(fēng)格。2. 積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解五、歌曲學(xué)唱茉莉花 （河北）1再次聽賞河北茉莉花2跟錄音學(xué)唱歌曲3教師范唱4難點(diǎn)重點(diǎn)教唱5教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生完整隨琴 演唱歌曲。1認(rèn)真聆聽教師范唱， 初步感受歌曲演唱情緒及演唱速度。2跟錄音學(xué)唱歌曲。3聽教師范唱，整體感受歌曲風(fēng)格。4. 隨伴奏串唱歌曲。用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握課

7、堂小結(jié)總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。認(rèn)真聽講，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)鞏固知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望八、布置作業(yè)教師布置課后作業(yè)：有感情地背唱歌曲茉莉花。聽講并記下作業(yè)背唱是積累歌曲的最好辦法教學(xué)后記：1由于學(xué)生對(duì)江蘇茉莉花比較熟悉，所以開始便以江 蘇茉莉花進(jìn)入新課，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)演唱 也很準(zhǔn)確。2對(duì)于河北茉莉花 ，學(xué)生則較為陌生，但由于歌曲旋律 較為優(yōu)美，所以欣賞起來學(xué)生還是比較感興趣。 3開始學(xué)習(xí)演唱河北茉莉花時(shí)，學(xué)生較容易與江蘇茉 莉花旋律混淆，特別是第一句。教學(xué)時(shí)采用聽辯與范唱以 及聽唱相結(jié)合的方法，最后學(xué)生能夠很準(zhǔn)確地辨別、演唱兩 首茉莉花 ，加

8、深了對(duì)不同地區(qū)音樂風(fēng)格的把握，收到了 較好的教學(xué)效果。4若能有宋祖英在金色大廳演唱茉莉花的錄象給學(xué)生 看看，效果會(huì)更好些，且更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及熱 愛民族藝術(shù)的思想感情。百卉含英第二教時(shí)使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?音樂?八年級(jí) ?下冊(cè)適用手段：多媒體教學(xué)授課年級(jí)：八年級(jí)課型：音樂欣賞課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞： 牡丹之歌玫瑰三愿絨花妹妹找哥淚花流教學(xué)目標(biāo)： 1通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品 , 了 解不同時(shí)期的聲樂作品的不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感， 了解以“花”喻人的藝術(shù)創(chuàng)作手法；2. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱 愛祖國民族音樂的思想感情；3

9、鏈接欣賞妹妹找哥淚花流 ，加深對(duì)歌曲絨花的理解；4掌握幾首歌曲的主旋律，加深對(duì)作品的理解。 教材分析：牡丹之歌是影片紅牡丹中一首插曲， 牡 丹之歌一方面對(duì)紅牡丹其人進(jìn)行歌頌，一方面升華為對(duì)牡 丹花的廣泛贊揚(yáng)。歌曲的旋律沒有大的起伏跌宕，通過迂回 與平穩(wěn)，流露出對(duì)牡丹的無比崇敬。 玫瑰三愿是我國現(xiàn) 代音樂史上杰出的音樂教育家、作曲家黃自的代表作品之一， 是一首優(yōu)秀的抒情歌曲，創(chuàng)作與 1932 年。作者以抒情細(xì)膩 的筆觸、贊美感嘆的音調(diào)慨嘆玫瑰在戰(zhàn)火中的不幸，深情而 又含蓄地表達(dá)了作者對(duì)山河破碎的憤慨以及愛國主義精神。 絨花是電影小花的插曲之一，創(chuàng)作于 1979 年。它 以委婉抒情的民歌風(fēng)曲調(diào)，歌

10、頌了影片中以小花為代表的農(nóng) 家少女， 在革命年代的那種犧牲和奉獻(xiàn)精神。 曲調(diào)新穎流暢， 富有激情，優(yōu)美動(dòng)聽，感情表達(dá)充分。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)、音樂欣賞 教學(xué)難點(diǎn)：把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、教材音樂 教學(xué)過程 : 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1. 宣布上課。2. 面帶微笑地問好： “同學(xué)們好 ! ”并環(huán)視全體學(xué)生1. 全班起立2. 有禮貌地問好： “老師好！營造上課和諧氛圍導(dǎo)入新課上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了不同版本的茉莉花 ，讓我們感受 了春天的美，本節(jié)課我們將通過欣賞以描繪“花”為主題的 聲樂作品 , 了解不同時(shí)期的聲樂作品的不同表現(xiàn)手法，感受 不同的情感，感受

11、更加絢麗多彩的春天認(rèn)真聽講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容承上啟下導(dǎo)入新課欣賞歌曲（一）牡丹之歌1播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng) 詞語描述作品表達(dá)的情緒。2. 介紹電影紅牡丹劇情3. 學(xué)唱歌曲主旋律 4完整欣賞作品，感受音樂形象。認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言認(rèn)真聽講，掌握劇情掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握（二）玫瑰三愿 11播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰 當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景3. 學(xué)唱歌曲主旋律 4完整欣賞作品，感受音樂形象。認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言認(rèn)

12、真聽講，掌握劇情掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握（三）絨花 1播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰 當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。2. 介紹電影小花劇情3. 學(xué)唱歌曲主旋律 4完整欣賞作品，感受音樂形象。認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言認(rèn)真聽講，掌握劇情掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握四、課堂小結(jié)總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望認(rèn)真聽講，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)鞏固掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)五、布置作業(yè)教師布置課后作業(yè)：有感情地背唱幾首歌曲的主旋律聽講并記下作業(yè)布置作業(yè)可鞏固知識(shí)掌握教學(xué)后記：1本節(jié)課