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1、精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載課題結(jié)題報(bào)告的基本格式及范文尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家，大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點(diǎn)擊下載本文檔，下裁文檔是 收賽的，所以請(qǐng)先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順 利*事事如意乜簡(jiǎn)介課題主要內(nèi)容么？（500800字左右）一、課題立項(xiàng)研究背景1000字左右 為什么做？（千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵 琶半遮面）為什么研（一）課題研究的背景 究這個(gè)課題別人研究（二）相關(guān)研究的概述 本問(wèn)題的進(jìn)展研究問(wèn)題（三）研究的現(xiàn)實(shí)意義 的解決所獲得的效益二、課題界定一一對(duì)課題的核心概 念進(jìn)行

2、定義（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低 各不同）三、 課題研究的目標(biāo)你的研究 要達(dá)成的效果與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所要研究的具精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載體問(wèn)題，300字（路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將 上下而求索）（一）目標(biāo)一一研究所要獲得的變化 情況或收益情況，100字（二） 內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)所要探討的 具體問(wèn)題或做法，200字四、課題研究的理論支撐（問(wèn)渠哪得 清如許，為有源頭活水來(lái)）【課題理論研究和實(shí)踐探索，包括 以下五六七塊內(nèi)容怎么做?（10003000字左右）】課題研究100字（法不孤生五、課題研究的方法 中所使用的科研方法， 自古同，癡人乃欲鏤虛空）六、課題研究的基本過(guò)程 研究 工作

3、開(kāi)展的程序與步驟，300字（千淘萬(wàn) 漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金）七、課題的研究?jī)?nèi)容 一一課題研究 中是如何具體操作實(shí)施的，是研究報(bào)告 的主體和重點(diǎn)，2600字（巖邊樹(shù)色含風(fēng) 冷,石上泉聲帶雨秋）八、課題研究成果 一一你的課題研 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載究岀什么？課題研究的結(jié)果與結(jié)論 5001000字左右 做得怎么樣？（嘈嘈 切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)）（一）課題研究的效果 一一課題研究 前后研究對(duì)象的具體變化，500字（二） 課題研究的成果包括研究 者通過(guò)研究獲得的認(rèn)識(shí)和找到的解決問(wèn) 題的具體辦法，500字九、問(wèn)題與討論一一本課題存在問(wèn) 題及需要說(shuō)明的情況，

4、哪些研究?jī)?nèi)容未 按計(jì)劃完成，原因何在？進(jìn)一步研究需要 關(guān)注哪些方面?500800字左右（春蠶到 死絲方盡，蠟炬成灰淚始五”規(guī)劃重點(diǎn)有效技能與學(xué)科整合的實(shí)踐研究 課題是全國(guó)教育科學(xué)十 課題有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā) 展的子課題。從立項(xiàng)開(kāi)始，我們認(rèn)真 做好開(kāi)題工作，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究、 邊修改、邊發(fā)展，xx年10月順利通過(guò)中 期評(píng)估。通過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，真 正做到信息技術(shù)用到教學(xué)第一線，真正 使信息技術(shù)在提高教育質(zhì)量上發(fā)揮了作 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 3 用，各學(xué)科有效教學(xué)模式已基本形成， 逐步形成了 38中的課堂教學(xué)特色。在市、 區(qū)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)下

5、，在全體教師的共 同努力下，課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利，對(duì)學(xué)校 的教學(xué)管理起到了巨大的促進(jìn)作用?，F(xiàn) 將課題總結(jié)如下：一、課題的提出（一）學(xué)校發(fā)展的需要信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì) 教師提出了新的要求，教師不僅要掌握 學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須用全新的教育 觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué) 活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前運(yùn)用先進(jìn)的教育 教學(xué)理念，創(chuàng)新有效課堂教學(xué)模式和集 體備課模式，是教育理論研究與實(shí)踐探 索的核心話(huà)題，也是促進(jìn)素質(zhì)教育的 要中介或紐帶。學(xué)校辦學(xué)對(duì)于獨(dú)生子女的家庭來(lái) 說(shuō)，1%的不合格率就等于100%的失敗! 這對(duì)于任何一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是承受不起 的。我們深感責(zé)任重大，加之學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量、教師水平和教學(xué)

6、設(shè)施在合肥市是 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載一流的，我們具備條件在提高教學(xué)質(zhì)量 的同時(shí)更加關(guān)注教學(xué)效能，以課堂教學(xué) 為抓手，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率， 形成自己的辦學(xué)特色。通過(guò)本課題研究 工作，努力改善教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)模 式和集體備課模式，運(yùn)用教育理論及各 技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源的設(shè) 計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，提升信 息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的有效性，引導(dǎo) 每位教師不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)與能 力。與此同時(shí)，我們也不忽略傳統(tǒng)教育 技能（導(dǎo)入、提問(wèn)、組織教學(xué)、結(jié)課等 的有效性發(fā)揮，注重效果、提

7、高效率、 改進(jìn)效能、追求效益，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和 現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色發(fā)展、整體提升（二）學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 的需要任何一種教學(xué)形式或教學(xué)手段，最 根本的落腳點(diǎn)是：看它能否提高教學(xué)效 率，能否增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)前深化教學(xué) 改革的關(guān)鍵在于，如何充分發(fā)揮學(xué)生在 學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性、實(shí)踐性與創(chuàng)造性, 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 # 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主 體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。通過(guò)本課題的 研究與實(shí)踐，搭建學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)的 臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，使自 主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主

8、流, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師教育改 革的重大主題之一，也是教師教育研究 的核心課題。通過(guò)此課題研究，有利于 教師新的理論觀念和實(shí)踐教學(xué)能力的培 養(yǎng)和形成。通過(guò)多學(xué)科有效課堂教學(xué)模 式的研究與實(shí)踐，建立符合當(dāng)代教育理 念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益 較高的有效教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展 的要求，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高教 育教學(xué)的質(zhì)量，提升教師的生命質(zhì)量， 促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二、課題研究的理論依據(jù)本課題研究與實(shí)踐的理論依據(jù)主要 有建構(gòu)主義理論、有意義學(xué)習(xí)理論等。（一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng) 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱

9、讀下載 6 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載。 情 協(xié)作” 會(huì)話(huà)” 意義建構(gòu)”是建是學(xué)生通過(guò)一定的情景，借助教師與同 學(xué)的幫助，通過(guò)協(xié)作和會(huì)話(huà)的方式，達(dá) 到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中， 學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué) 習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者；書(shū)本知識(shí) 的掌握和實(shí)踐活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，而通過(guò)后 者建構(gòu)的是無(wú)法靠他人傳授獲得的 境、 構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素，教師要想 充分提高課堂教學(xué)的效率，必須有效地 把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用信息技 術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生逐步構(gòu)建起 關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知 結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。（二）有意義學(xué)習(xí)理論生的學(xué)習(xí)才會(huì)是生動(dòng)

10、、作為一般的教學(xué)常規(guī)，備課有四備: 備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生實(shí)際。 而且前三備都要落腳在備學(xué)生實(shí)際上， 教師備課只有堅(jiān)持這一點(diǎn)，課堂的教學(xué) 才是高效益的， 有效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能稱(chēng)得上有意義 學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械學(xué)習(xí)。 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載9 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載三、課題研究的目標(biāo)（一）理論目標(biāo)通過(guò)有效技能的研究與實(shí)踐，教師 了解并掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技 能，在應(yīng)用與創(chuàng)新中掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、理 論支撐、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等信息技 術(shù)的一般方法，并創(chuàng)新教學(xué)思路和方法, 創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，提高教育教學(xué)的 質(zhì)量，

11、創(chuàng)造性地以多種方式將信息技術(shù) 與課堂教學(xué)整合，提升教師的生命質(zhì)量, 促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。同時(shí)，探索出 應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建與之相適應(yīng)的課堂教 學(xué)模式和集體備課模式。（二）教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)1、促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，熟練 掌握和應(yīng)用信息技術(shù)是有效促進(jìn)教師專(zhuān) 業(yè)發(fā)展，努力改善教學(xué)活動(dòng)，探索教師 有效技能的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師信息檢 索、信息利用、信息創(chuàng)新的技能，把獲 得的信息應(yīng)用于教師的課堂教學(xué)實(shí)踐 中，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最終實(shí) 現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，特色發(fā)展，優(yōu) 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 8 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 13

12、 化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，整體提升 教學(xué)水2、探索構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效 課堂教學(xué)模式和集體備課模式。通過(guò)本 課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化 時(shí)代，如何改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，深入探 究并最終構(gòu)建有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 的課堂教學(xué)模式和集體備課模式，從而 推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。四、課題研究的主要內(nèi)容（一）探索有效教學(xué)模式：每個(gè)學(xué)科均 以課堂教學(xué)實(shí)踐研究為龍頭，通過(guò)研究 不斷摸索優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)技能，探索課堂 教學(xué)中如何利用信息技術(shù)最大限度地調(diào) 動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的途徑和方法，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效，總 結(jié)有效的教學(xué)模式和集體備課模式。（二）開(kāi)展特色實(shí)踐研究：不同學(xué)科根 據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)

13、，開(kāi)展具有本學(xué)科特點(diǎn) 的特色研究。如數(shù)學(xué)組開(kāi)展利用有效教 學(xué)技能提高學(xué)生計(jì)算推理能力的研究， 物理、化學(xué)、生物組開(kāi)展利用有效教學(xué)先行、重于以提高教師的教學(xué)技能，改善教師 的課堂教學(xué)為主，走 實(shí)踐一研究一行動(dòng) 思考一發(fā)展一實(shí)踐”的行動(dòng)研究路線。 通過(guò)采用理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、自我積 累、專(zhuān)題研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和 專(zhuān)家咨詢(xún)等方法，選擇多角度、多層次、 多學(xué)科進(jìn)行研究，確保課題研究的科學(xué) 性和實(shí)效，性。技能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生科技創(chuàng)新 能力的研究等。（三）充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn) 學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展。包括對(duì) 新課程背景下教師有效技能具體要求的 研究和對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行各學(xué)科課堂

14、教學(xué)實(shí)踐的研究。（四）學(xué)校研究本課題并不排斥傳統(tǒng) 教學(xué)技能的存在，更鼓勵(lì)教師就地取材 對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)技能進(jìn)行創(chuàng)新，探索出更多 的行之有效的教學(xué)技能。五、課題研究的方法本課題屬于應(yīng)用性研究，遵循理論科研領(lǐng)路，注重實(shí)踐的思想，側(cè) 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載10精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載17六、課題研究的主要過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段（XX年11月一xx年3 月）生的深刻影響，真自XX年11月份承擔(dān)課題后，學(xué)校 健立課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng) 導(dǎo)組下設(shè)了專(zhuān)家指導(dǎo)組、課題實(shí)施組， 并對(duì)課題研究的任務(wù)進(jìn)行了分解，確保 人人負(fù)其責(zé)，個(gè)個(gè)有任務(wù)

15、，事事有人干， 從而為實(shí)驗(yàn)的有效推進(jìn)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織 保障。同時(shí)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了總 課題組下發(fā)的專(zhuān)門(mén)文件，及時(shí)傳達(dá)了總 課題組召開(kāi)的專(zhuān)門(mén)會(huì)議精神，學(xué)習(xí)相關(guān) 理論，體會(huì)教育理論對(duì)教學(xué)理念、教學(xué) 模式、教學(xué)方法所產(chǎn) 正做到從思想上高度重視，從源頭上積 極抓起，從氛圍上積極渲染，從行動(dòng)上 積極引領(lǐng)，做好實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作， 設(shè)計(jì)課題研究方案，做好課題論證工作 等。學(xué)校請(qǐng)高校教授、名師到學(xué)校給課 題組教師做專(zhuān)題培訓(xùn)。專(zhuān)家們的培訓(xùn)， 極大地提高了教師的理論水平，拓展了 教師的認(rèn)知領(lǐng)域，啟發(fā)了教師的智慧和 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載創(chuàng)造性，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成

16、 長(zhǎng)。（二）實(shí)驗(yàn)階段（XX年4月一xx年12體,1、建立以學(xué)科組為單位的學(xué)習(xí)共同 開(kāi)展周周學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為了提高課題研究效率，我校獨(dú)辟 蹊徑，將各教研組實(shí)行從周一到周五分 天、分時(shí)間段學(xué)習(xí)研討、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。 要求每次集中學(xué)習(xí)研討兩節(jié)課，交流個(gè) 人一周學(xué)習(xí)心得，積極研討有效課堂教 學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材重難點(diǎn)把握等, 通過(guò)研討不斷拓寬教師的視野，提高每 位教師駕馭教材的能力，提高教師的專(zhuān) 業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有效 提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)多在信息技術(shù)條件下的教學(xué)活動(dòng)，教 師不是信息的唯一，途徑主動(dòng)獲取信息，教師由教學(xué)的主角 轉(zhuǎn)向?qū)W生的合作伙伴與發(fā)展的促進(jìn)者， 師生之間也形成了學(xué)習(xí)共同

17、體。教師與 學(xué)生互為溝通、互為影響。課堂上，師 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載生、種平等的課堂學(xué)習(xí)間的互動(dòng)大大增加，形成了一 開(kāi)放、廣泛、交互、 模式，大家相互啟發(fā)，集思廣益，教師 與學(xué)生共同成長(zhǎng)，使課堂成為一個(gè)真正 的溝通、交流、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。2、開(kāi)展 有效技能”月月展示課活動(dòng) 為了促進(jìn) 有效技能”課題向縱深發(fā) 展，我校每月都要開(kāi)展一次為期一到兩 周的大型研討課活動(dòng)，一般安師上課，要求必須有效利用信息技術(shù)， 在多媒體絡(luò)教室進(jìn)行，必須自制多媒體 課件，三校區(qū)同時(shí)交叉進(jìn)行，每節(jié)課后， 各教研組教師進(jìn)行研討。這一活動(dòng)已成 為我校的一項(xiàng)特色活動(dòng)，它為年輕教師 提供了大量

18、的學(xué)習(xí)、展示和交流的機(jī)會(huì)， 同時(shí)對(duì)教師在信息技術(shù)運(yùn)用方面也起到 較強(qiáng)的促進(jìn)作用。如xx年4月，我校開(kāi) 展了 23位初三教師的有效技能復(fù)習(xí)研討 課活動(dòng)，5月份開(kāi)展了 35位教師的有效 技能期中跟蹤課活動(dòng)，9月份開(kāi)展了 32 位新進(jìn)教師有效技能亮相課活動(dòng)，10月 份開(kāi)展了 26位星級(jí)教師有效技能展示課 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載活動(dòng)，11月份開(kāi)展了 38位骨干教師有效 技能觀摩課活動(dòng)，12月份開(kāi)展了 37位年 輕教師有效技能考核課活動(dòng)。這些活動(dòng) 孕育著無(wú)限生機(jī)，因?yàn)樗鼈兊呐畈_(kāi)展， 使38中的課堂展現(xiàn)出無(wú)窮的魅力，使38 中的教師群體在向新的高度邁進(jìn)。3、開(kāi)展每

19、月一次的課題組校內(nèi)交流 活動(dòng)們先后請(qǐng)本校課題研究骨除周周研討外，我校每月都要開(kāi)展 一次全體教師的集體培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)不同 學(xué)科的優(yōu)秀教師談研究心得和體會(huì)。我 教師陳文心、華、光善慧、孫敦榮、許靜、袁 慧麗、馬俊、劉暉等就課題研究的各個(gè) 方面和全體老師做了交流。每月總結(jié)， 不斷提高，全體教師在交流中進(jìn)步，年 輕教師在交流中成長(zhǎng)。4、開(kāi)展多次的校際交流活動(dòng)學(xué)校經(jīng)常把課題組成員派出去，通 過(guò)與不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同層次的 教師交流研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 xx年暑期我校課題組教師與韓國(guó)大山中 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文

20、檔，歡迎閱讀下載學(xué)和日本東林中學(xué)分別開(kāi)展了兩次友好 交流，通過(guò)這些交流，我們將國(guó)外的優(yōu) 秀教育經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn) 行改革創(chuàng)新。我們與上海、長(zhǎng)春、吉林 等十四所名校形成課題研究協(xié)作體，xx 年9月我校派李震弘、劉月萍、張焱三 位教師去參加課題交流比賽，均獲得全 等獎(jiǎng)。xx年9月和11月我校先后兩習(xí)（共四批派教師到江蘇洋思中學(xué)和東廬中學(xué)學(xué) 多人），另外，我校還在本省、 市范圍內(nèi)與一些學(xué)校結(jié)對(duì)子”，開(kāi)展頻 繁的交流活動(dòng)，通過(guò)這些校際交流，有 效地提高了我校老師的研究能力和水丄乙 平O5、建立了專(zhuān)題頁(yè)，開(kāi)通了博客論壇, 制作了教師課題專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋仏,中科研專(zhuān)頁(yè)”博客論為了更有力地提高教師的

21、有效技 能，在合肥市總課題組的要求下，我校 及時(shí)開(kāi)通了 38設(shè)置一個(gè)開(kāi)放的交流環(huán)境，積極鼓勵(lì)教 師們交流研究心得，暢談在教學(xué)和管理 過(guò)程中的得與失，反思教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 15性。成與敗，總結(jié)提高教學(xué)策略的有效，學(xué),6、采取了自修一一反思”學(xué)習(xí)方式 為了促進(jìn)教師更全面、更有效、更 長(zhǎng)時(shí)間、更自主的學(xué)習(xí)，我校采用多種 方式加強(qiáng)教師的自修，將對(duì)有效技能課 題的研究滲透于教師們的日常工作、學(xué) 習(xí)和生活中。我校給每位教師發(fā)放一本 信息技術(shù)理論、有效技能研究等 書(shū)籍供教師自學(xué)，暑假、寒假分別給全 體教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，以書(shū)面作業(yè)的 方式呈現(xiàn)，開(kāi)

22、學(xué)以后全校教師分組對(duì)假 期的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。為了更有力地促進(jìn)教師們?cè)谧孕拗?提升自我，學(xué)校還要求全體教師每周寫(xiě) 學(xué)習(xí)心得、隨筆、反思，教師將自己寫(xiě) 的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱，一年里， 共收到教師發(fā)來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)一百五十多 萬(wàn)字，一大批教師在反思中茁壯成長(zhǎng)教師們自覺(jué)地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多次 與專(zhuān)家交流研討，不斷反思，研究工作 一步步深入，每一個(gè)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)， 每一個(gè)研究過(guò)程的進(jìn)行，大家都一起精 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 16精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載心研討、群策群力。研究中，大家暢所 欲言，各抒己見(jiàn)，反復(fù)斟酌、毫不敷衍， 直到大

23、家找到滿(mǎn)意的答案，再加上通過(guò) 絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享，教師 在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的 合作，集眾人智慧和長(zhǎng)處，從而大大提 高了備課、研究的效率，促進(jìn)了教師個(gè) 體教學(xué)水平的提高和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。（三）總結(jié)階段（2016年1月一2016年 3月）1、做好課題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，整理 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)資料，聘請(qǐng)專(zhuān)家前來(lái) 指導(dǎo)，共同研討，收集整理有價(jià)值的實(shí) 驗(yàn)論文、反思。輪比2、開(kāi)展青年教師有效技能”賽。通過(guò)一年來(lái)的研究、探索，各子課 題組已逐漸形成了具有38中特色的有效 教學(xué)模式，作為對(duì)教學(xué)模式的總結(jié)和展 示，我校從2016年2月22日開(kāi)始，共 進(jìn)行了近百人的 有效技能”比賽活動(dòng)， 從說(shuō)課到

24、演講，從無(wú)生上課到有生上課， 從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)答辯，無(wú)一不展示出 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載有效技能”課題研究給教師帶來(lái)的專(zhuān)業(yè) 提升，通過(guò)這三輪活動(dòng)，我們?cè)诳偨Y(jié)中 對(duì)有效技能”課題研究有更深層次的認(rèn) 識(shí)。七、課題研究的成果（一）有效地開(kāi)發(fā)拓展了課程資源，優(yōu) 化了課堂教學(xué)，構(gòu)建了開(kāi)放的信息化環(huán) 境面對(duì)21紀(jì)絡(luò)化、數(shù)字化的挑戰(zhàn)，學(xué) 校提出以信息技術(shù)帶動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式 發(fā)展的辦學(xué)理念，按照整體設(shè)計(jì)、分步 實(shí)施的思想，正在加快信息化校園的建 設(shè)步伐，構(gòu)建開(kāi)放的信息化教育環(huán)境。學(xué)校教師利用信息技術(shù)備課、收集、 整理、歸納相關(guān)信息有計(jì)劃、有目的地 充實(shí)到教學(xué)中，大大地豐

25、富了教學(xué)內(nèi)容， 拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。課題研究過(guò)程 中，教師們還根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、 探究需求，收集整理了大量的相關(guān)圖片、 影像、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，制作成教學(xué)課件， 有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，優(yōu)化了課堂教 學(xué)。（二）初步探索了一套具有38中特色 的有效課堂教學(xué)模式和集體備課模式一年里，在我校全體教師的共同努 力下，在各學(xué)科組的積極學(xué)習(xí)、研討、F，我校已經(jīng)基本上形成了自己的學(xué)科教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐， 我校形成了自己的集體備課模式，此模 式需要各備課組教師積極利用信息技 術(shù)，充分利用絡(luò)資源，多渠道收集教學(xué) 信息，各組形成合力，資源共享，有效 地做好課前準(zhǔn)備工作。此模式本學(xué)期已 在全校正式

26、推廣，其具體環(huán)節(jié)為：教案1、 主備人提供的原始教案；記錄1、集體分 析記錄;教案2、修改后的教案；記錄2、 心路歷程記錄;教案3、實(shí)施的教案；記錄 3;備課組對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析記錄；教案4、 重新修訂的教案。（三）岀版了有效技能論文集、有 效技能反思集和38中有效課堂教學(xué) 模式實(shí)踐研究（四）學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了極大的提咼，有效地促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)由于信息技術(shù)的運(yùn)用，從視覺(jué)、聽(tīng) 覺(jué)等多方面營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，用聲音 動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等多種形式向?qū)W生傳遞信息， 信息化教學(xué)也為個(gè)別化教育創(chuàng)設(shè)了美好 的前景，最大限度地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能。 學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的 事，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí) 效率大大

27、提高。在有效技能實(shí)踐研究這 一年里，我校各學(xué)科教學(xué)均取得了大面 積的豐收，學(xué)生參加各學(xué)科、各類(lèi)比賽， 成績(jī)斐然。對(duì)比xx年，課題組指導(dǎo)的學(xué) 生獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)如下：時(shí)間國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)省級(jí)獲獎(jiǎng) 市級(jí)獲獎(jiǎng) 區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng) xx年84052 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載25精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載57 xx年21434872在眾多項(xiàng)成績(jī)中，特別值得一提的 是信息技術(shù)以及理化生組的特色實(shí)踐研 究成績(jī)，其中機(jī)器人比賽和科技創(chuàng)新因 為多次獲全國(guó)以及省市大獎(jiǎng)，已成為我 校乃至合肥市的亮點(diǎn)，在合肥市教育的 藍(lán)天綻放岀一朵朵靚麗的奇葩。（五）提高了教師的信息素養(yǎng)，優(yōu)化了 教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了教 學(xué)質(zhì)量，形成了一支勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的新 型教師隊(duì)伍。課題組科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、合作探索的良好 氛圍，鍛煉培養(yǎng)了一批具有開(kāi)拓創(chuàng)新神的新型教師，有效地帶動(dòng)了研究工作 的深入開(kāi)展，有力地促進(jìn)了教師的全面 成長(zhǎng)。教師的研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、競(jìng) 賽課等分別多次獲得各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。xx 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 年在合肥市舉行的第二屆教壇新星比賽 中，我校有五位教師獲得一等獎(jiǎng)，兩位