2019年教導(dǎo)處工作總結(jié)

1、教導(dǎo)處工作總結(jié)2009學(xué)年度，我校廣大教職員工貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，樹立“；以人為本”的思想，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新的精神，大力推 行素質(zhì)教育。教導(dǎo)處帶領(lǐng)廣大教師充分利用一切教學(xué)資源，接受最新教育理 念，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。加強(qiáng)管理，狠抓落實(shí)，使教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng) 發(fā)生了重大改觀。全體教師精神飽滿，工作扎實(shí)，全心致力于教育教學(xué)質(zhì)量提 高；全體學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、努力提高學(xué)習(xí)成績和效率。較好地完成了 教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:、提高了課程實(shí)施水平。學(xué)校教學(xué)工作本著“；科學(xué)規(guī)范、求真務(wù)實(shí)、重點(diǎn)突破、分工協(xié)作”的管理 原則和“；激發(fā)活力、張揚(yáng)個性、人盡其才、提高質(zhì)量

2、”的管理目標(biāo)，實(shí)施了一系列加強(qiáng)教學(xué)管理的新措施。b5E2RGbCAP成立開全課程開足課時，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。為了依法實(shí)施新課程, 了課程實(shí)施水平領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，副組長由分管教學(xué)副校長擔(dān)任, 成員為辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、校團(tuán)委等職能部門主要負(fù)責(zé)人、部 分骨干教師。明確工作目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)職能分工和工作步驟，指定學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé) 課程實(shí)施日常管理工作。制訂切合我校實(shí)際的校本教研實(shí)施方案、綜合實(shí) 踐課程實(shí)施方案、學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案等，這些制度、方案的制訂plEanqFD Pw實(shí)施，使我校新課程實(shí)施工作基本做到有章可循，有制度可依。學(xué)校還設(shè)立校本教研、課程設(shè)置與編排、地方課課程實(shí)

3、施、綜合實(shí)踐課程 實(shí)施、課程資源開發(fā)、校本課程建設(shè)、學(xué)生成長記錄等幾個專項研究工作模 塊，以項目研究為抓手，引領(lǐng)、帶動和促進(jìn)課程實(shí)施。加強(qiáng)校本課程開發(fā)，尤 其是音樂體育美術(shù)，綜合課程，地方課程等科目，更是有教材有教師有備課有 評價。但是有部分地方課和綜合課沒有統(tǒng)一的發(fā)放教科書，學(xué)校在教導(dǎo)處統(tǒng) 指導(dǎo)下，由各個教研組長成立了校本課程開發(fā)小組，學(xué)校自主開發(fā)了 大棚蔬菜的種植、蘋果的栽培、日照旅游、環(huán)境教育等校本課程，并在實(shí)際教學(xué)中得以使用，并取得了一定的效果。DXDiTa9E3d健全制度，規(guī)范管理。我們認(rèn)真組織開展制度重建工作，以新課程思想為 指導(dǎo)，審視原有的管理規(guī)章，修訂教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)工作

4、考核評估 辦法。對原來的教學(xué)管理制度進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂、補(bǔ)充和完善。本著立足實(shí) 際，遵循科學(xué)性，增強(qiáng)實(shí)效性，激發(fā)積極性的原則。修改制定了 課堂教學(xué)質(zhì)量 綜合評估辦法、課堂教學(xué)規(guī)范細(xì)則、課堂教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定及處理辦法討論）教師考勤管理制度等一系列制度，這些制度在規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，明確 各環(huán)節(jié)工作作務(wù)及要求，落實(shí)工作責(zé)任，引入競爭機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動工作積極 性等方面都起到了積極作用。 RTCrpUDGiT創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)活力。一是在教學(xué)管理機(jī)制上，成立了 10 個教研組。使教 研重心下移，適應(yīng)校本教研的要求。二是改革了課堂教學(xué)評估辦法，加大了聽 評課的次數(shù)。學(xué)校將課堂教學(xué)作為教研工作的突破口，廣泛開展了聽課

5、、評課 活動，采取推門課、公開課、優(yōu)質(zhì)課由教育干部隨機(jī)進(jìn)課堂聽課，同學(xué)科老師 每周都有聽課任務(wù)，并依據(jù)幾次聽課情況，綜合評定課堂教學(xué)并量化賦分。最 后做好評課的記錄，突出了指導(dǎo)性，提高了客觀性和公正性。三是提出了聽課評課要求，分層提出教學(xué)管理人員、青年新教師和其他教師全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)要 求；并對評課標(biāo)準(zhǔn)、程序提出了具體的要求。四是建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要 求學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，每周聽課不少于 2 課時，并把聽課的重 點(diǎn)放在新課程的實(shí)驗(yàn)上。了解本校的課改情況，及時掌握并反饋課改信息，與 教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課改出謀劃策。每周至少舉行一次學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)干部集體調(diào)研課活動。

6、5PCzVD7HxA加強(qiáng)課題研究，學(xué)校承擔(dān)了市級課題一個，區(qū)級課題兩個，另外每一個教 研組都有自己的校級課題一個，這樣給教師充分參與教研的機(jī)會，搭建一個發(fā) 揮教研主觀能動性的平臺。 jLBHrnAILg最后，我們注重對全體教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，面對學(xué)校人員多，層次和 知識結(jié)構(gòu)不一致的現(xiàn)狀，我們首先展開了對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。我們的突破 口選在微機(jī)的培訓(xùn)上面。半年來，我校 80%以上的任課教師掌握了 powerpoint制作技術(shù)，部分老師掌握了 flash 的功能，學(xué)校還派出了 20 多名教師外出學(xué) 習(xí)，其他的培訓(xùn)工作我們也沒有放松，通過這些方式，拉近了我校教師和優(yōu)秀 學(xué)校教師的距離 。并在本學(xué)

7、期代表全區(qū)順利通過了省農(nóng)遠(yuǎn)工程的檢查驗(yàn)收工 作，受到了一致好評。 xHAQX74J0X二、狠抓了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。我們深知一個道理：部署工作不檢查，一切等于零。常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。本學(xué)期學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中，將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)管理做為最基礎(chǔ)，最重要，最根本的工作LDAYtRyKfE首先，明確工作要求。一是對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求。明確提出教案備寫要求，課堂教學(xué)規(guī)范要求，自習(xí)輔導(dǎo)要求，單元檢測反饋要求，作業(yè)批改要求，晚自習(xí)輔導(dǎo)要求，教師教案簽審要求，使學(xué)校活動各環(huán)節(jié) 有章可循，較好地克服了教學(xué)過程中的盲目性和隨意性。二是通過各種途徑和 方式減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，

8、杜絕了濫訂、亂印教輔資料的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生課 業(yè)負(fù)擔(dān) 。第三、扎實(shí)做好教師的考勤工作，教師的崗位規(guī)范是做好教學(xué)工作的 保證，我們采取上班下班簽到、教育干部隨時抽崗的方法，杜絕了教師的空 崗、空堂現(xiàn)象。 Zzz6ZB2Ltk其次，加強(qiáng)反饋檢查。為保證常規(guī)教學(xué)切實(shí)到位，保證各環(huán)節(jié)質(zhì)量，學(xué)校 以抓檢查為重點(diǎn)，加大力度，以檢查促落實(shí)。一是落實(shí)了查課制度。由教導(dǎo)處 組織有關(guān)人員督查統(tǒng)計，依據(jù)課堂教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定辦法，嚴(yán)格監(jiān)督課堂教 學(xué)，杜絕遲到、早退、課堂接打手機(jī)等有違課堂教學(xué)規(guī)范要求的行為發(fā)生，全 學(xué)期沒有無故缺課現(xiàn)象發(fā)生。這項制度的落實(shí)，規(guī)范了教師課堂教學(xué)行為，保 證了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，端正了教

9、風(fēng)。二是加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)期 除保證每周五進(jìn)行單項檢查外，期中和期末進(jìn)行了兩次常規(guī)教學(xué)大檢查，抽調(diào) 教研組長、年級組長，分學(xué)科組檢查，檢查小組逐人逐本流水查閱，共同討 論，集體評價教案的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)和不足，達(dá)成共識，最終定性，劃分等次。對 各位老師教案、作業(yè)布置批閱、聽課情況，同學(xué)科對照、比較和鑒別，優(yōu)中選 優(yōu)，平中見劣，嚴(yán)格按的比例分出優(yōu)、中、差三個層次。通報檢查情況，努力 做到客觀、公正、實(shí)話實(shí)說，既講成績又?jǐn)[問題，既點(diǎn)人又點(diǎn)事，既指出問題 又提出今后努力方向。通過幾次常規(guī)檢查，學(xué)校全面掌握了教師常規(guī)教學(xué)情 況，及時發(fā)現(xiàn)和矯正了教學(xué)中存在的問題，杜塞了漏洞，弘揚(yáng)了教師中的正 氣，克服問

10、題和不足，使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚(yáng)成績，不斷改進(jìn)的狀態(tài)下健康發(fā) 展。三是加強(qiáng)了教學(xué)抽查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)、教研組長堅持經(jīng)常進(jìn)行隨機(jī)抽查，本學(xué)期進(jìn)行課堂教案抽查、晚自習(xí)輔導(dǎo)抽查、作業(yè)抽查、教師聽課情 況抽查 40 多次，每次抽查后，及時肯定成績，對個別教師存在的問題，在周一 教師大會上進(jìn)行總結(jié)，對問題較大的，進(jìn)行個別談話，責(zé)承改進(jìn)。對幾次較集 中的抽查，如實(shí)公布了抽查結(jié)果。四是重視學(xué)情調(diào)查。采取統(tǒng)一時間，不打招 呼，由教導(dǎo)處組織人員逐班在教室接面對學(xué)生問卷，提高了問卷的信度和效 度。問卷積分結(jié)果按年級組統(tǒng)計印發(fā)到每位教師手中，以幫助老師全面了解學(xué)生對自己教學(xué)的滿意情況和與其他老師的差距，努力改進(jìn)

11、教法，提高課堂教學(xué)水平，爭取使自己的教學(xué)能讓更多的學(xué)生滿意。dvzfvkwMI1再次，規(guī)范教學(xué)評價。在學(xué)生課外作業(yè)問題上，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，每天 作業(yè)總量累計不超過 1.5 小時，由級部組長把關(guān)，教導(dǎo)處審核。作業(yè)批改采用等 級制。取消各種統(tǒng)考、抽考、聯(lián)考，每學(xué)期只統(tǒng)一組織一次期末考試。日常教 學(xué)評價采用等級制無分?jǐn)?shù)評價。綜合實(shí)踐課、地方課、音樂、體育、美術(shù)、信 息等學(xué)科采用等級制考核制度。 rqyn14ZNXI三、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué)的管理工作。首先，本學(xué)期以迎接省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)校驗(yàn)收為契機(jī)， 我校更新建設(shè)實(shí)驗(yàn)、語音、電教、計算機(jī)等教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建設(shè)多媒體課件制 作室，

12、在初一和初三增設(shè)多媒體設(shè)備，新購了微機(jī)多臺，優(yōu)化地面衛(wèi)星接收設(shè) 備一套，目的是努力創(chuàng)造良好條件，不斷提高設(shè)備利用率和教育信息化程度。其次，我們繼續(xù)加大了實(shí)驗(yàn)課的管理，確保理化生演示開出率達(dá)100%、分組實(shí)驗(yàn)開出率 80%；實(shí)驗(yàn)管理認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)開出率的表、卡登記工作。鼓勵全體老師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化手段開展教學(xué)工作，以提高授課的容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 EmxvxOtOco四、面對問題和困難，不斷反思總結(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)。存在問題主要有：1、設(shè)備與教學(xué)的矛盾凸顯。由于資源不足，影響了模塊的正常開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，難能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。2、由于傳統(tǒng)上教材和教參的權(quán)威地位，不少教師慣于按教材和教參上課，脫離課標(biāo)，或課標(biāo)與教材的關(guān)系把握不好，影響了教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。校本課 程開發(fā)水平比較低，局限性大，有待進(jìn)一步提高。 SixE2yXPq53、課堂教學(xué)中，個別教師只是集中精力傳授知識、技能，忽視過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。4、對學(xué)生等級評價中，不少教師對真正的“ ; 過程”并不認(rèn)真記錄，有5、綜合實(shí)踐活動得不到社會的廣泛支持，學(xué)生們在校外的活動常常遭到冷眼指責(zé)和限制。6、研究性學(xué)習(xí)活動僅停留在“ ; 調(diào)查”的層面上，尚未體現(xiàn)“ ;研究”的根本要求，淺談輒止 .這需要我們在以后的實(shí)踐中正視問題，反思總結(jié)，努力創(chuàng)造條件，主動克 服困難，努力整改。不