一年級小學生的輔導計劃三篇

1、word文檔可編輯歡迎下載一年級小學生的輔導計劃三篇【導語】一年級是開發(fā)孩子智力、形成良好思維習慣的時期，勤奮學習不僅能夠極大地鍛煉孩子的思維能力，也能為孩子之后的學習打下堅實的基礎，為升學做好前期準備。以下是我整理的一年級小學生的輔導計劃三篇，希望對您有所幫助。 【篇一】一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。樹立“轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。學困生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)。學困生是我的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒。在學困生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)

2、他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使學困生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定學困生轉化計劃。二、學困生名單：張斯于、原智龍、劉雨潔、李虹宇、劉廣強、左行、周環(huán)三、學困生形成原因情況分析：1、父母對孩子學習不重視，或能力有限不能輔導孩子學習。例如李虹宇、劉廣強、劉雨潔。2、學生自身接受能力較差，例如張斯于、原智龍。3、不少聰明的學生怕吃苦，對學習的興趣不高。例如左行、周環(huán)。四、具體措施：1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，這是的轉化工作的起點。2、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批

3、改，指出錯誤，耐心指導。3、課余時間個別輔導。在學困生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快。4、家長和老師相配合。有能力輔導的家長我布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導。實在無力輔導的希望家長配合做好監(jiān)督的工作。定期到學困生家長進行交流，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓學困生總結自己的進步。 【篇二】一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學生，面向學生的每一方面，全面提高學生的整體素質，為九年義務教育盡職盡責，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻光和熱。二、輔導對象一年級1班全體學生。本班共有學生40人，他們語言表達能

4、力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。三、輔導目標通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。四、輔導方式學優(yōu)生：對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。每節(jié)課必有一道思維訓練習題

5、,借此加強對學優(yōu)生的個別輔導,提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。學困生：加強對學困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學困生。通過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發(fā)學習興趣,變“要我學”為“我要學”。經(jīng)常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度.學困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。五、輔導措施1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時到位。2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容。3、重視個體差異，針

6、對個別學生知識缺漏下班個別輔導，并注意啟發(fā)學生思考，不占用自修或課余時間集體講課。4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。5、優(yōu)秀生的輔導，與學科競賽結合起來，作業(yè)設置與批改落到實處。 【篇三】一、輔導對象：本班共有學生16人，其中女生7人，男生9人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠

7、，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學生都不會握筆；更不用說寫字了。在數(shù)學方面，有一半學生數(shù)都不會數(shù)。更不用說加減法了。因此，在教學過程中，阻力較大，想要出成績，就要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，練習生活實際，促進學生的個性發(fā)展和語、數(shù)素質的提高。二、輔導目標：通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。三、輔導方式：1.課內全班輔導、.課外個別輔導、2.“一幫一，手拉手”互助小組。3.經(jīng)常和家長聯(lián)系，相互配合，提高教學質量。四、輔導措施：1.首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。2.采用小練習、多討論、多啟發(fā)的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。3.努力改革課堂教學結構，實施課堂分層教學，讓每位學生在課堂上都有所得，在知層次的提高。4.每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。5.從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求