一年級科學教學計劃

1、一年級科學教學計劃小學科學一年級下冊教學計劃一、學情分析一年級學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其就是 剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于她們來說真的很難！一年級下冊科學在小學六年科學學習中具有特殊的意義。如果說她們在幼兒階段主要就是通 過“玩”來認識與了解科學的話，從現(xiàn)在起，她們進入的將就是一門“課程”。 課程的含義就是具有明確的教學目標與系統(tǒng)的設計，但絕不就是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個人瞧法”與“探索空間”。 恰恰相反，好的科學課應該就是屬于“兒童的科學”。二、教材解讀“什么就是科學”“怎樣做科學”諸如此類的問題，無法也不應該教給孩子們，而就是

2、讓她們在科學知識的學習過程中 ，通過與之交融的探究活動 逐漸體驗與理解。因此,一年級下冊科學的主要功能就是為六年的科學學習 打基礎。三、內(nèi)容分析一年級下冊科學教學內(nèi)容非常淺顯，原則上每個教學內(nèi)容需1課時來 完成教學。另外每個單兀最后都有“科學閱讀”內(nèi)容。一年級的科學書每課一般由活動準備、活動過程、拓展活動等三個板塊 組成。在實際教學中，這四個板塊并不就是截然分開、機械使用的 ，四個板 塊呈現(xiàn)的就是一個有結(jié)構(gòu)的，既符合科學家的工作特點，又符合兒童認知規(guī) 律的教學過程，目的就是讓兒童親身經(jīng)歷與體驗問題解決的系列科學實踐。 這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變她們的原有認識相關 ，與促進她們對科學的理解一年級科學

3、教學計劃相關,與發(fā)展她們的認識能力相關，而且一定就是以科學概念與科學探究共 生的方式發(fā)生的。五、具體教學措施1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣與良好習慣學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關 注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言 表達想法。讓每個學生喜歡上課、 喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習 慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的就是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽她人的意見、樂 于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學生在生動具體的情境中

4、學習科學教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解與認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與科學的學習過程。3、引導學生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流就是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在 思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭c指導，善于選擇學生中有價值 的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學 生與人交流的愿望與習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?， 學會注意傾聽她人的意見。4、培養(yǎng)學生初步提出問題與解決問題的能力一年級科學教學計劃教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識與能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中 去,解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在 現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。5、創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思科學探究能力就是整體性發(fā)展的，科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只就是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點與實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適 時記錄下自己的教學設計與教學反思