五年級科學(xué)下冊人類認識地球及其運動的歷史1教案教科版_第1頁
五年級科學(xué)下冊人類認識地球及其運動的歷史1教案教科版_第2頁
五年級科學(xué)下冊人類認識地球及其運動的歷史1教案教科版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、（教科版）五年級科學(xué)下冊教案第四單元地球的運動2. 人類認識地球及其運動的歷史教學(xué)目的：1. 知道“地心說”和“日心說”的觀點及其內(nèi)容。2. 認識到對同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋?？茖W(xué)的觀點是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。3. 對收集到的資料能進行批判和借鑒。4. 通過認識科學(xué)家對晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對晝夜現(xiàn)象的認識。教學(xué)重點：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點。教學(xué)難點：認識科學(xué)觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系。教學(xué)準備：有關(guān)“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：1. 談話：我們通過實驗已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)

2、歷了怎樣的認識過程呢？2. 閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點。二、認識“地心說”和“日心說”兩種觀點及其證據(jù)：1. 全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？2. 全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？3. 討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？4. 思考：如果按照這兩種觀點來做模擬實驗，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？三、修正自己的觀點：31. 小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？2. 全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論