人教版六年級(jí)上冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì) 桂林山水是人教版小語(yǔ)教材第八冊(cè)第一單元的一篇 課文，今天呢，小編就為大家推薦人教版六年級(jí)上冊(cè)桂林 山水教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦 教學(xué)目的： 1、運(yùn)用自制 CAI 課件展示畫面，讓學(xué)生感受桂林山水 之美，提高同學(xué)們的觀察力、理解力和想象力。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖 國(guó)河山的感情。 3、抓住“靜”、“清”、“綠”、“奇”、“秀”、 “險(xiǎn)”，理解桂林山水的獨(dú)特美。學(xué)習(xí)“總分總”的寫 作方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、圖文結(jié)合， 理解“波瀾壯闊、 水平如靜、 峰巒雄偉、 拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語(yǔ)的意思。 2、通過畫面展示和朗讀，品

2、味桂林山水的秀美。 3、想像“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著 這樣的山”是怎樣的景象。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、圖文結(jié)合， 理解“波瀾壯闊、 水平如靜、 峰巒雄偉、 拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語(yǔ)的意思。 2、對(duì)觀察到的及合理的想象能流暢地表達(dá)出來。 教具準(zhǔn)備： 自制多媒體計(jì)算機(jī)課件（高亮度投影設(shè)備或大屏幕彩電 一臺(tái)和視頻展示臺(tái)） 。 教學(xué)過程： 一、引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 出示課件：播放一些風(fēng)景勝地的圖片， （紅葉似火的香 山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖， 波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽。 ）讓學(xué)生初步感知祖國(guó) 河山是如此多嬌。 師談話：同學(xué)們看了錄像，有很

3、多同學(xué)又喜歡去旅游， 到過很多地方， 知道了我們的祖國(guó)幅員遼闊， 景色優(yōu)美壯觀。 有無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國(guó)大地上。這節(jié)課老 師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游，欣賞那里的 秀麗風(fēng)光。 好不好？ （好）請(qǐng)同學(xué)們邊聽朗讀看畫面， 邊想： 課文主要描寫了什么？給你留下什么印象？ （出示課件，配畫配樂的課文范讀，讓學(xué)生整體感知課 文內(nèi)容，了解桂林山水之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ） 二、看圖、欣賞、理解、學(xué)文。 （采取變序法教學(xué)） 的確，桂林山水非常美，我們一起來看看作者是怎樣描 寫這些美景的？ 1、學(xué)習(xí)第二自然段 (1)初讀，整體感知 自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。你讀懂了什么？把不懂的提出來

4、 與同學(xué)交流。 ( 2)觀察，以說代讀 運(yùn)用 CAI 課件幫助學(xué)生理解漓江水的獨(dú)特美。 出示：靜、 清、綠畫面各一幅，指導(dǎo)學(xué)生具體觀察漓江水的特點(diǎn)。發(fā)揮 想象，用自己的話把水的特點(diǎn)說具體。 ( 3)精讀，理解重點(diǎn) 勾畫書上具體描寫漓江水特點(diǎn)的句子。反復(fù)讀，找出重 點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)漓江水的美。理解句子：“漓江的水真綠啊，綠 得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！弊髡甙咽裁幢扔鞒墒裁?？這 樣寫有什么好處？ 師小結(jié)： 作者把水比喻成無暇的翡翠， 寫出了水的顏色， 是閃光的綠、 透明的綠、 迷人的綠、 醉人的綠， 貼切而精妙， 這不僅僅只是比喻漓江水的綠， 也是對(duì)漓江水“靜、 清、綠” 三大特點(diǎn)的綜合描繪，使我們對(duì)它

5、的愛幕之心油然而生。 ( 4)深讀，相互交流 討論：如果我們把這句話改一改，好不好？為什么？ 出示課件：比較句子具體描寫的好處( 1、漓江的水真 靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得 可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊 無瑕的翡翠。 2、漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江 的水真綠啊。 ）自讀句子，交流所得。 （ 5）品讀，充分感悟 漓江水的美，我們真的無法用語(yǔ)言來表達(dá)，讓我們用朗 讀來表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧！ （輕聲讀、個(gè)別讀、集體讀、 閉上眼睛試背） 真美呀！別說作者連我們?cè)谧娜硕急惶兆砹?，?dāng)作者 從美景中醒過來，才發(fā)覺自己的船在前進(jìn)，作者是從什么地 方

6、感覺到船在前進(jìn)的？ 本段小結(jié)： 這一段作者通過仔細(xì)觀察， 抓住了水的特點(diǎn)， 具體寫出了漓江水的奇特美。 2、總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)第三自然段 剛才我們學(xué)第二自然段時(shí)是怎么學(xué)的？師生一起總結(jié) 學(xué)習(xí)方法，課件出示學(xué)習(xí)方法。并用這種方法自學(xué)第三自然 段。 第三自然段描寫的是什么？抓住了哪些特點(diǎn)怎樣寫具 體的？（分組討論） 出示課件：讓學(xué)生直觀感受山的奇異、秀麗、險(xiǎn)峻。根 據(jù)課文結(jié)合畫面，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)到這里你想對(duì)桂林的山 說點(diǎn)什么？ 小結(jié)：這一段具體形象地寫出了山的特點(diǎn)。桂林的山奇 異到山山不同，峰峰各異，秀麗得像蒼翠壯美的屏風(fēng)，像新 生的竹筍；危險(xiǎn)得叫人簡(jiǎn)直不敢站在它的下面，兀立的怪石 好像時(shí)刻會(huì)栽倒下

7、來。 （指導(dǎo)學(xué)生入情朗讀） 3、學(xué)習(xí)第四自然段 桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它們 合二為一，又是一番怎樣的景象呢？學(xué)習(xí)第四自然段。 師范讀，生思考：這一段主要講了什么？齊讀一二兩個(gè) 分句，想想“這樣的山”，“這樣的水”指什么樣的山，什 么樣的水？這是一種怎樣的景象？出示課件：山圍繞水，水 倒映山的畫面，讓學(xué)生理解山水交融的景象。 那么桂林山水的迷人之處就只表現(xiàn)在這些地方嗎？出 示課件：讓學(xué)生具體形象地感知桂林山水之美所表現(xiàn)的地方。 作者游覽了桂林山水，他最深的感受是什么？為什么會(huì) 有這種感受？ 4、學(xué)習(xí)第一自然段 正因?yàn)檫@里山美、水美，山水交融，加上綠樹紅花，竹 筏小舟，更是優(yōu)

8、美奇絕，無與倫比，天下第一，所以，人們 都贊美地說“桂林山水甲天下”。 “甲”什么意思？“甲天下”呢？人們?yōu)槭裁磿?huì)說 “桂林山水甲天下”？ 三、小結(jié)，回歸整體。 學(xué)生看著課件上的板書總結(jié)：因?yàn)樽髡呗犝f桂林山水甲 天下，才乘船去游覽，然后，具體寫出了漓江水靜清、綠， 桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，最后寫出作者的感受，這里確實(shí)美， 美如畫，不愧為甲天下的美稱，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分完整， 作者是采用什么結(jié)構(gòu)來描寫的？ 這篇課文，作者通過仔細(xì)觀察，抓住了桂林山水與眾不 同的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻聯(lián)想等手法，運(yùn)用”總分總” 的結(jié)構(gòu)，把桂林的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們眼前，給人以身臨其 境的感覺。 四、遷移訓(xùn)練，發(fā)散思維。 今天，老師和同學(xué)們一起去游覽了甲天下的桂林山水， 老師根據(jù)它的特點(diǎn)寫了一首詩(shī)，我們一起來讀讀。談?wù)勀銓?duì) 這首詩(shī)的看法？我們的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)， 現(xiàn)在你們都是小詩(shī)人，請(qǐng)把你知道的風(fēng)景勝地根據(jù)它的特點(diǎn) 也寫一首小詩(shī)。 （交流學(xué)習(xí)） 五、說話練習(xí)。 桂林山水非常美， 我最喜歡 （ ），因?yàn)椋?）。我真想（ ） 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們， 桂林這里之所以山清水秀， 景色迷