三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算2教案 蘇教版 教案

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過(guò)程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。2.在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在探索算法喝解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)預(yù)案調(diào)整改進(jìn)一、情境導(dǎo)入 談話：（出示主題圖）今天，明明邀請(qǐng)我們?nèi)ニ用利惖哪翀?chǎng)參觀，通過(guò)他的介紹，你了解牧場(chǎng)的哪些情況？明明向我們提出了什么問(wèn)題？你能列出算式嗎？二、探索方法1.談話：估算一下，明明家1天大約可以擠奶多少千克？ 小組討論，交流各自的估算方法

2、。2.全班交流：你是怎樣想的？ 引導(dǎo)評(píng)析：你覺得他的估算方法時(shí)候合理？3.計(jì)算驗(yàn)證：我們估算得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你用豎式計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證（提醒學(xué)生注意豎式計(jì)算過(guò)程中連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題。） 比較交流：比較筆算與估算的結(jié)果，你有什么想法？4.閱讀課本并討論：書上運(yùn)用了哪些估算策略？對(duì)嗎？誰(shuí)估算的結(jié)果更接近正確的計(jì)算結(jié)果？5.講述：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，要求只是確定乘積在什么范圍內(nèi)，估算策略是多樣的，只要合理，都是可以的。三、鞏固深化1.想想做做2 談話：每組3道題，上下兩題可以口算，中間一題要列豎式計(jì)算，然后把這3道題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 指名在班內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.想想做做3 獨(dú)立估算，完

3、成連線。同桌交流估算方法。 集體交流，指出：把兩個(gè)乘數(shù)分別看做與它們相近的較小的整十?dāng)?shù)喝較大的整十?dāng)?shù)，可以確定積的大致范圍。3.出示：5842 3162 6839 每人選擇其中一題進(jìn)行估算，再計(jì)算結(jié)果。 小組討論：怎樣估算結(jié)果更準(zhǔn)確些？為什么？ 歸納：把兩個(gè)乘數(shù)分別看做與它們接近的整十?dāng)?shù)，估算的結(jié)果會(huì)準(zhǔn)確一些。4.想想做做4 獨(dú)立估算，并列式計(jì)算。 交流：說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這種估算方法。5.想想做做5 問(wèn)：你從圖中了解了哪些信息？ 討論交流：你認(rèn)為他可能買哪種籃球？你是怎樣想的？ 小結(jié)：生活中要根據(jù)具體情況，合理選擇不同的方法進(jìn)行估算。四、總結(jié)延伸 問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 談話：計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)在古人看來(lái)是十分困難的問(wèn)題，人們研究了數(shù)千年才研究出了現(xiàn)在所使用的豎式計(jì)算。我國(guó)古代的人民在這方面也有自己的研究喝創(chuàng)造，明朝的一部數(shù)學(xué)書算法統(tǒng)宗中講述了一種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，叫做“鋪地錦”。課本p34“你知道嗎？”介紹了這種算法，你們課