三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 爭(zhēng)論的故事4教案 蘇教版 教案

1、爭(zhēng)論的故事教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3.能有條理地口述課文中的故事。4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書(shū)：爭(zhēng)論，你知道“爭(zhēng)論”是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其近義詞“爭(zhēng)辯”、“辯論”）2.繼續(xù)板書(shū)課題：爭(zhēng)論的故事3.看了課題，你想知道些什么？（歸納：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論？爭(zhēng)論什么？為什么爭(zhēng)論？結(jié)果怎樣？）二、初讀課文1.自學(xué)生字新詞（1）

2、聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。（2）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)。2.檢查自學(xué)效果（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀?？绝?評(píng)理 剖開(kāi) 可惜 真笨 浪費(fèi)關(guān)鍵 原諒 煙熏火燎 (“剖”易讀po)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“不以為然”、“爭(zhēng)論不休”（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。3.理清課文脈絡(luò)，思考：課文哪幾自然段寫(xiě)盛老師講的故事？哪幾自然段寫(xiě)大家聽(tīng)了故事后的感想？三、學(xué)習(xí)課文15自然段1.自由讀一讀，要求：理解“爭(zhēng)論不休”“不以為然”2.討論交流（1）故事中誰(shuí)和誰(shuí)為什么事而爭(zhēng)吵？引導(dǎo)學(xué)生理解“打獵為生”，他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論呢？（為怎么吃爭(zhēng)論起來(lái)）他們是怎樣爭(zhēng)論的？（2）理解“不以為然”

3、（出示：*對(duì)*如此這樣*然而）（3）聽(tīng)錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問(wèn)句的讀法。（4）小結(jié)：從對(duì)話看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。 3.課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們爭(zhēng)論沒(méi)有停止？（爭(zhēng)論不休）理解“休”的意思（*停止 *休息 *表示禁止或勸阻） (指導(dǎo)分角色朗讀)4.引讀4、5段他們請(qǐng)過(guò)路老人評(píng)理，引導(dǎo)學(xué)生理解“兩全其美”，老人的兩全其美的方法是什么呢？那么結(jié)果怎樣呢？5.齊讀盛老師的話。 四、學(xué)習(xí)生字倆 烤 評(píng) 剖 惜 笨 抓 費(fèi) 鍵（1）用熟字換偏旁的方法。（2）用形聲字進(jìn)行記憶。（3）教師范寫(xiě)生字。（4）學(xué)生描紅五、作業(yè)1.讀熟課文。2.抄寫(xiě)生字新詞

4、。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（二）你能用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，來(lái)講這個(gè)故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想 充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁 ，并跑到村里找人 。結(jié)果他倆找到了一個(gè) 辦法，可大雁已經(jīng) 。）1.新課導(dǎo)入（1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會(huì)講的同學(xué)看書(shū)默讀）（2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭(zhēng)論的故事（3）共同評(píng)價(jià)2.既然是爭(zhēng)論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái)，再講故事，講出爭(zhēng)論語(yǔ)氣。（1）四人小組準(zhǔn)備（2）請(qǐng)同學(xué)講注意加上動(dòng)作、表情，語(yǔ)言要符合人物的特點(diǎn)。（3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)（三）結(jié)合板書(shū)：兩全其美 不以為然 爭(zhēng)論不休 無(wú)影無(wú)蹤 煙熏火燎 你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎

5、？（四）如果再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。大家練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)表演。（評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，激勵(lì)大家）二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理1.自由讀一讀剩下的部分2.討論：你覺(jué)得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。3.指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話，相機(jī)提問(wèn)：（1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：他們爭(zhēng)的不是時(shí)候，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)，動(dòng)手去做）（2）“他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)”指的是什么時(shí)機(jī)？（3）為什么說(shuō)兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？（4）與其這樣毫無(wú)意義地爭(zhēng)論下去，還不如怎樣做？4.再讀同學(xué)們的話，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)）（體會(huì)省略號(hào)的用法，加以想象說(shuō)話練習(xí)）（引讀：不管做什么事，關(guān)鍵是要先做起來(lái)。）5.引導(dǎo)讀：盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光（1）“贊許”是什么意思“（2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？（分角色朗讀，體會(huì)寓意）三、總結(jié)課文，布置練筆1.總結(jié)課文（1）師生分角色表演朗讀課文。（2）這堂課你有什么收獲？2.布置練筆（1）實(shí)際生活中，也有人和你爭(zhēng)論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意表達(dá)的語(yǔ)氣