三年級(jí)語文上冊(cè) 池上教案 長春版 教案

1、池上教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。情感目標(biāo)：理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美教學(xué)重點(diǎn)：1.讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。2.有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩積累。教學(xué)難點(diǎn)：1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2.品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）2.師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。1.師

2、：現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？2.學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。3.師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫池上。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。4.學(xué)生齊讀題目。5.簡介作者白居易。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷

3、喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1.學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2.檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書寫。（2）齊讀詩歌。（3）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。（一個(gè)小孩偷采白蓮。）3.學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

4、5.集體交流，了解池上大意。（指名說自己對(duì)詩句的理解）三、吟詩煉字，體會(huì)意境。（一）前兩行小娃偷采蓮。1.學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2.學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白蓮的？學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬?？磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（二）后兩行景美童心純1.提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？2.學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）3.抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1.學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2.池上賞詩會(huì)各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3.熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏