西南大學10 17年904心理學基礎(chǔ)真題

1、西南大學20XX年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)試題名稱：心理學基礎(chǔ)研究方向：所有方向試題編號： 904答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效）、名詞解釋（每小題 3 分，共 30 分）1. 心理過程2. 發(fā)散思維3. 社會自我4. 發(fā)現(xiàn)學習5. 教學設(shè)計6. 社會助長作用7. 智力技能8. 教學評價9. 教師威信10. 晶態(tài)智力 二、分析判斷對錯，并簡要說明理由（每小題 5分，共 30 分）l 性格無好壞之分。2根據(jù)韋納歸因理論，教師應(yīng)指導學生將學業(yè)成敗歸因于外部可控制的因素。3教師對學生的期望及影響是在師生互動過程中產(chǎn)生的，教師對學生的期望不同，學生的

2、發(fā)展也不同。4學生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感沖動的緣故。5形成性評價是教師為了解學生最終是否達到教學目標的情況而實施的評價。6根據(jù)耶克斯一多德遜定律，學生學習較困難的學習任務(wù)其學習動機的強度應(yīng)該高一些。三、簡答題(每小題 10分，共 40 分)1氣質(zhì)有哪些類型，其表現(xiàn)特點是什么？教師應(yīng)如何根據(jù)學生氣質(zhì)差異因材施教？2. 舉例闡述自我意識在人格發(fā)展中的作用，教師如何促進學生自我意識的發(fā) 展？3. 學生的智力差異有哪些表現(xiàn)？教師如何在教學中開發(fā)學生的智力？4. 教師職業(yè)有何特點，優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些教學能力？ 四、論述題(第一小題 20 分，第二小題 30 分，共 50 分)1. 聯(lián)系

3、學生中存在的厭學或?qū)W習積極性不高的情況，分析其原因，論對學生 學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)。2. 當今教育十分關(guān)注學生的心理健康，請你對下列問題，提出你所知曉的現(xiàn) 有的理論或觀點，并預(yù)計今后的研究取向：(1) 學生心理健康的內(nèi)容及衡量標準；(2) 學生的主要心理壓力及心理障礙；(3) 影響學生心理健康的若干因素；(4) 培養(yǎng)學生的心理健康的途徑和方法。西南大學20XX年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)試題名稱：心理學基礎(chǔ)研究方向：所有方向試題編號： 904答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效）、名詞解釋（每小題 3 分，共 30 分）l、個案研究法2、社會性3、動

4、機4、社會白我5、認知學習6、動作技能7、教學設(shè)計8、道德品質(zhì)9、人際關(guān)系10、習得性無助感二、簡單題（每小題IO分，共50分）1、比較現(xiàn)代心理學研究的行為的觀點與認知的觀點的差異，并簡單進行評價。2、什么是白我意識？教師應(yīng)如何促進學生白我意識的發(fā)展？ 3、什么是課堂學習管理，教師對課堂學習管理應(yīng)遵循哪些基本原則？ 4、班杜拉社會學習論的要點是什么，根據(jù)其理論教師對學生進行榜樣教育應(yīng)注意哪些問題？5、學校在學生人格發(fā)展中有何作用？教師應(yīng)采取哪些教育措施來促進學生人格發(fā)展？ 三、論述題（每小題 20分，共 20分）聯(lián)系中小學生學習實際情況，分析其學習動機中存在的問題及成因，提出培養(yǎng)利激發(fā)學生學習

5、動機的教育對策。四、案例分析題(每小題 25分，共 50 分) 案例 1：我國心理學研究者樓瑋群、齊銥曾對上海市 2986 名中學生的心理壓力 進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其心理壓力主要來自五方面：(1) 害怕考試成績不夠理想，占 96%；(2) 擔心在學習上落后于其他同學，占 93.8%；(3) 擔心能否考上理想的大學，占92%；(4) 考試要爭取好名次，占 95%；(5) 害怕有失父母的殷切期望，占93.5%。上述現(xiàn)象在中學生中十分普遍，如果需要你對這些學生進行心理輔導，你會怎么辦，向他們提出哪些能夠緩解心理壓力的調(diào)適途徑和具體方法。請 分析闡述之，提出的調(diào)適的途徑和方法越多越好，要具體能夠解決問

6、題。案例 2：在許多人眼里， 小黃是一個不可救藥的浪子。 他原在市區(qū)一所學校寄讀， 遠離父母，失去了家庭管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。他無心學 習，破壞學校紀律， 而且在外面盜竊。 他母親心急如焚， 把他轉(zhuǎn)到這所小學， 請求到丁老師的班里就讀。 這樣的學生能收嗎？學校里議論紛紛， 意見不一。最后丁老師決定，冒點風險也要把他收下，如果能轉(zhuǎn)變過來，將來還是個有 用之才。要使浪子同頭，必須選好著力的支點，丁老師對小黃的過去作了全 面考察，在調(diào)查分析中，丁老師發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常跳到江里到船上偷東西，常把 偷來的東西分給一些有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢善良的一 面。經(jīng)過一番分析研究，丁老師心

7、里充滿了信心。一天放學后，丁老師把小 黃帶到家中，搬出一大堆連環(huán)畫讓他閱讀。小黃漫不經(jīng)心地翻看著，忽然眼睛一亮，原來他發(fā)現(xiàn)了一本童話大王 ，接著他習慣性地把地把書藏進了褲兜里。丁老師看在眼里，不動聲色地說：這本書老師送給你了，你帶同家去看吧?！毙↑S頓覺耳根一熱，不好意思地轉(zhuǎn)過身來。這時，小黃的眼睛 突然盯住了墻上的一把二胡， 看了好半大。 丁老師隨即說道： “你喜歡二胡？ 會拉嗎？”話還沒有說完小黃已經(jīng)跳到了桌子上，只聽“啪”的一聲，桌面 上的玻璃板被踩得粉碎。小黃害怕起來，雙唇囁嚅著，不知如何是好。丁老 師連忙安慰他： “不要緊，不要緊，快看看劃破了腳沒有？”小黃感動得眼 里充滿了熱淚。丁老

8、師從他對一本書和一把二胡的傾心中，找到了施教的支 點。此后，丁老師倍加愛惜 , 他愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他 創(chuàng)造出許多發(fā)展白我的機會，從而培養(yǎng)他做一個好學生的白信心，啟發(fā)他樹 立高尚理想，經(jīng)常給他講做人的道理。經(jīng)過長期艱苦工作，小黃終于告別了 昨天，在六年級時被評為三好學生，畢業(yè)前成為學校優(yōu)秀中隊長。后來，他 考進了華南歌舞團，轉(zhuǎn)而成為一名電影工作者。至今，他仍然念念不忘自己 的恩師丁老師。根據(jù)以上案例回答下例問題：丁老師扮演了哪些角色？丁老師為什么會成功？其原因何在，分析丁老 師在人格特征和教育能力上的具體表現(xiàn)。西南大學20XX年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩

9、士各專業(yè)試題名稱：心理學基礎(chǔ)研究方向：所有方向試題編號： 904答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效）、名詞解釋（每小題 3 分，共 30 分）1、發(fā)現(xiàn)學習2、智力技能3、教師威信4、教學評價5、同理心6、認知學習7、從眾8、教學設(shè)計9、人際關(guān)系10、課堂學習管理二、分析判斷對錯，并簡要說明理由（每小題 5分，共 30 分）1、課題學習管理的心理依據(jù)是建立班級規(guī)則，加強對學生的監(jiān)督和控制。2、任何性格都有其優(yōu)缺點，所以，性格無好壞之分。3、教師對學生的期望及影響是教師單方面產(chǎn)生的，教師期望不同，學生的發(fā)展也不同。4、任何技能都是通過練習而逐漸形成的，所以，技能練習得越多效果就越好

10、。5、學生從事比較困難的學習活動，動機強度的最佳水平應(yīng)該高一些。6、了解學生的不合理認知，是改變學生不良情緒的重要方法。三、簡單題（每小題 10分，共 50 分）1、教師職業(yè)的特點是什么，教師效能感對教師行為有哪些影響，如何提高教師效能感？2、自我意識對學生人格的發(fā)展有何作用，教師應(yīng)如何促進學生自我意識的發(fā)展？3、教師如何根據(jù)學生智力的差異而開發(fā)學生的智力？ 4、學校心理輔導的內(nèi)容包括哪些方面，輔導的原則有哪些？ 5、什么是道德意志，教師可以通過哪些途徑和方法培養(yǎng)學生的道德意志？四、論述題（每小題 20分，共 40 分）1、論中小學生學習動機存在的問題及成因，提出培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的教育對

11、策。2、論現(xiàn)代社會對教師職業(yè)的多樣性角色期望，以及你實現(xiàn)和勝任這些角色的途徑和方法。西南大學20XX年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學基礎(chǔ)試題編號： 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效） 一、簡答題（每題 8分，共 5 題、共 40 分）1、簡述自我評價的途徑。2、簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論及其年齡范圍。3、簡述如何運用有意注意的規(guī)律進行教學。4、簡述優(yōu)秀教師的教學能力。5、簡述教學的宏觀設(shè)計包含的內(nèi)容。二、論述題（每題 20分、共 3題、共 60 分）1、壓力來源及壓力對心理健康的影響。2、根據(jù)塞爾曼的兒童友

12、誼發(fā)展階段的理論，論述培養(yǎng)學生健全人格的措施。3、根據(jù)心理學的相關(guān)知識，分析學生“言行不一”的原因，提出你的解決措施。三、案例分析題（每題 25 分、共 2 題、共 50 分）1、案例：小莉是一所重點中學初二的學生，她來自農(nóng)村，家庭條件比較差。為了讓老師和同學看得起自己，學習非常努力，但是每到考試她就緊張，結(jié) 果成績總是不理想。父母埋怨他不努力，她感到很委屈。同學們說她笨，她 想了想，自己學習這么努力，成績?nèi)稳徊缓?，除了笨似乎沒有其他的原因。從那以后，她認為自己本來就笨，再怎么努力也于事無補，于是非常失望， 不想在努力了，甚至不想學習了。閱讀上面的材料，根據(jù)學習動機理論的相關(guān)知識回答：1）小莉

13、為什么每到考試就緊張？（ 7 分）2）小莉雖然學習努力， 但成績并不好， 你認為可能的原因有哪些？ （ 9分）3）要恢復(fù)小莉的學習積極性，有哪些方法？（9 分）2、案例材料 汪某成績特別差，經(jīng)常在課堂上與別人聊天，還不接受老 師的意見，有幾次甚至與老師吵起來，為此受到兩次學校警告處分。與汪某 交談時，他說： “我就不想聽，就想搗亂，我也知道這樣不好。有一次我蠻 好的，什么事也沒做，就坐在那里，可老師說我又在和傍邊的人說話，其實 是那個同學湊過來想跟我說話。 老師冤枉我， 后來我想， 反正老師那么想了， 就是這個樣子了。 ”案例材料 初二學生肖某經(jīng)常擾亂課堂紀律，一天上課，他再次違紀 引起了絕大

14、多數(shù)同學的不滿，大家紛紛要求老師停他的課，但老師沒有這樣 做，而是讓他繼續(xù)聽課，利用課余時間做了深入了解，再做個別教育。當天 下午，老師利用班會課，對學生講明自己不停課的原因，并引導大家找肖某 已改進的地方，并讓肖某反省自己的錯誤。后來肖某有了明顯的長進，同學 們也更喜歡他們的老師了。閱讀上面兩份材料，請回答：1）上面兩份材料中的師生關(guān)系有哪些不同？（6 分）2）為什么會出現(xiàn)這些不同？（ 10 分）（3）針對案例材料中的師生關(guān)系，你有什么建議？ （9分）西南大學20XX年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)試題名稱：心理學基礎(chǔ)研究方向：所有方向試題編號： 904答題一律做在

15、答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效）、選擇題（每道 2 分，共 10道，共 20分）1容量為 72 組塊的記憶是（A.瞬時記憶 B.短時記憶C. 形象記憶 D. 動作記憶2. 一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，同時操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于（A.注意的穩(wěn)定B. 注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的集中3. 談虎色變（A. 無條件反射B. 強化C.第一信號系統(tǒng)D.第二信號系統(tǒng)4. 靈感出現(xiàn)在創(chuàng)造活動的（A.準備期 B.醞釀期C. 豁朗D. 驗證5. 與意志果斷的相反的不良品質(zhì)是（A.盲目性 B.受暗示性 C.頑固性D. 優(yōu)柔寡斷，猶豫不決6. 在馬斯洛的需求層次理論中，最高層

16、次是A. 安全需求 B. 愛與歸屬需求C.自我實現(xiàn)D.尊重需求7. 認為“只有觀察到的才能成為研究對象，只有客觀方法才是科學的研究方 法”的心理學理論學派是（A.技能主義B.構(gòu)造主義C.格式塔學派D.行為主義8. 凡是能引起個體動機，并能滿足個體需求的外在側(cè)擊稱為（A.需求 B.期望 C.驅(qū)力D.誘因9. 吉爾福特把智力分為三個維度，分別是內(nèi)容，產(chǎn)物和（A.操作 B.符號 C.關(guān)系D.行為10. “入芝蘭之室， 久不聞其香；入鮑魚之肆， 久不聞其臭” 這是嗅覺的 （ ）二、名詞解釋（每道 4 分，共 5 道，共 20 分）1. 性格2. 意志3. 記憶4. 絕對感覺閾限5. 空間知覺 三、簡答

17、題（每道 8分，共 5 道，共 40 分）1. 先到主要心理學流派及代表人物2. 動機強度與工作效率的關(guān)系3. 知覺的基本特征4. 根據(jù)有無目的性和意志努力程度標準，注意的分類及含義5. 情緒狀態(tài)機常見的表現(xiàn)形式 四、論述題（每道 15分，共 2道，共 30 分）1. 影響概念形成的因素有哪些？舉例說明。2. 闡述知情意之間的關(guān)系，并舉例。五、案例（每道 20題，共 2 道，共 40分） 1. 材料一：據(jù)多數(shù)學生反映，他們?nèi)粘W習中，如果記憶一組英文單詞，通 常開頭和九尾部分容易記住，而中間記憶的部分則容易忘記。1）這是什么心理現(xiàn)象？（ 4 分）2）結(jié)合記憶遺忘的理論分析原因（ 16 分）2.

18、 材料一：心理學家華生說“如果給我一打嬰兒，并在我自己設(shè)定的特殊環(huán) 境下成長，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人或者醫(yī)生、律師， 甚至盜賊和乞丐” 。材料二：霍爾說： “一兩遺傳勝過一噸教育。1）材料一和材料二分別說明了什么觀點（6 分）2）結(jié)合材料和心理學知識，談?wù)勀愕目捶ǎ?4 分）西南大學20XX年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱:心理學基礎(chǔ)試題編號: 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號，否則答題無效）一、選擇題1、在德國（）在苯比錫大學建第一個心理實驗室。A.詹姆斯B. 馮特 C. 羅杰斯 D. 華生2、個體認識客觀規(guī)律最基

19、本的方式（A. 思維 B. 記憶 C. 感知D. 想象3、對單一對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法（A. 個案法B. 調(diào)查法C.測驗法D.實驗法4、（A. 氣質(zhì) B. 性格 C.人格D. 能力）是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征5、持久而微弱的情緒狀態(tài)（A. 激情 B. 心境 C.應(yīng)激D.熱情6、具容易保持和恢復(fù)特點的記憶（A. 語詞B. 形象 C. 情緒D.動作7、美國吉爾福特提出的能力結(jié)構(gòu)理論）Ps:真題真的是能力結(jié)構(gòu)A. 二因素說B. 群因素說C.智利三維結(jié)構(gòu)模式 D. 層次結(jié)構(gòu)8、道德感是人們運用（評價自身或他人行為獲得的情緒體驗A. 社會規(guī)范 B. 價值觀念

20、C.行為守則 D. 道德標準9、反映事物本質(zhì)屬性的是（A. 概念B. 抽象C. 概括D. 綜合10、技能發(fā)生的最基本條件（A. 示范 B. 遷移 C.練習D. 反饋二名詞解釋1. 思維2. 動機3. 觀察4. 書面調(diào)查5. 成敗歸因三簡答1、動機強度與工作效率的關(guān)系2、氣質(zhì)和性格的關(guān)系3、知覺的特征4、影響問題解決的因素四、論述1、激情特征和性質(zhì)，如何控制情緒 2、影響人心理發(fā)展的因素五、案例分析在電影和電視劇中，部隊使用迷彩服，士兵等人都涂上迷彩服顏色。當 他們聽到敵方戰(zhàn)機轟鳴聲時， 就停止前進原地隱蔽。 敵機飛走后再繼續(xù)前進。1、分析總結(jié)該案例中的知覺理論。2、用該知覺理論解釋以上案例。西

21、南大學20XX年攻讀碩士學位研究生入學考試試題學科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)試題名稱：心理學基礎(chǔ)研究方向：所有方向試題編號： 904答題一律做在答題紙上，并注明題目番號， 、單項選擇題（每小題 2 分， 15 小題，否則答題無效）共 30 分）1. 行為主義的創(chuàng)始人是（華生）A. 詹姆士 B. 斯金納 C. 羅杰斯D. 華生考點：心理學的流派遺跡代表人物2. 按照客觀事物發(fā)展變化的本來面目，對人的心理及其發(fā)展變化進行真實 的表述的原則屬于心理學的（客觀性原則）A. 系統(tǒng)性原則 B. 客觀性原則 C. 倫理性原則 D. 發(fā)展性原則 考點：心理學研究原則3. 通過提問方式收集資料以確定各種事實間的關(guān)系

22、的方法的心理學研究方 法（調(diào)查法）A. 觀察法 B. 測驗法 C. 調(diào)查法 D. 實驗法 考點：心理學的研究方法4. 觀察是（知覺）的一種特殊形式。A. 知覺 B. 感覺 C. 直覺 D. 聯(lián)想 考點：知覺的種類）品質(zhì)。 （敏捷5. 能否及時的從記憶中提取所需的知識，屬于記憶的（ 性？應(yīng)該是準備性！ ）A. 持久性 B. 敏捷性 C. 準備性 D. 準確性考點：記憶的品質(zhì)6. 靈感產(chǎn)生于（）階段（豁然開朗期）A. 準備階段 B. 驗證階段 C. 豁然開朗期 D. 醞釀階段 考點：創(chuàng)造思維的過程7. 一種微弱而持久的情緒狀態(tài)屬于（心境？）A. 心境 B. 激情 C. 移情 D. 共情 考點：情緒的種類以及概念8. “入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于（感覺適應(yīng)）A. 聯(lián)覺 B. 感覺的相互作用 C. 感覺對比 D. 感覺適應(yīng) 考點：感覺的分類9. 運用頭腦中已有的表象進行思維活動屬于（形象思維）A. 抽象思維 B. 動作思維 C. 形象思維 D. 邏輯思維考點：思維的分類10.