二年級數(shù)學下冊 信息窗3混合運算（第一課時）教案 青島版 教案

1、信息窗3 混合運算第一課時教學目標1. 引導學生在解決實際問題的過程中，進一步體會運算順序的合理性，理清解題思路。2. 培養(yǎng)學生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題，并能結合具體情境表述解決問題的過程，學會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。3. 感受混合運算在解決生活中實際問題的作用，培養(yǎng)學習興趣。教學過程一、創(chuàng)設情境 激趣引入談話：同學們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場。今天，我們再和小麗一起去姥爺?shù)幕ㄆ钥匆豢矗脝?？（課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學信息的畫面）談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？二、觀察思考 合作交流1. 出示已賣出花卉的信息，提出

2、問題。談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細心地把每天的賣花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問題？（出示圖片）學生可能提出：（1）一串紅一共賣出多少棵？ （2）這三種花一共賣出多少棵？（上述問題可直接讓學生口頭列式解決）談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點什么？學生可能回答：（1）這些花原來各有多少棵？（2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答，板書：各剩下多少棵？）（學生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強。）談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？2. 出示其它信息，再分析、提出問題。（畫面上補充顯示其它信息）談話：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什

3、么？從中了解到什么？引導學生分析整合信息，提出問題。學生可能發(fā)現(xiàn)：（1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。（2）根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180（3）根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關兩步計算的問題嗎？（學生也可能自主的提出以下問題）（1）一串紅剩下多少棵？（2）山菊花剩下多少棵？（3）月季花剩下多少棵？（4）原來山菊花和一串紅一共有多少棵？（5）郁金香和月季花原來一共有多少棵？教

4、師隨著學生的回答板書問題。3. 自主探究，解決問題談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？（1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦法解決嗎？引導學生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。全班交流：用一串紅原有450棵減去上午賣出的80棵，再減去下午賣出的110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算式：450-（80+110）交流時講清思路，鼓勵學生列綜合算式解答，倡導算法多樣化。（2）解決“山菊花剩下多少棵？

5、”談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。山菊花上午賣出35棵談話：你想怎樣解決，在小組內交流一下。學生小組內交流解題思路，并列式計算。全班交流，學生可能出現(xiàn)兩種分析思路：從問題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35從條件入手。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35（學生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學生的回答板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）（3）解決“月季剩下多少棵？”談話：大家能自己完整地找出信息，獨立解決這個問題嗎？學生獨立分析思路，并列式計算。教師巡視，指名板演，全班交流時由板演的同學當小老師，講述解題思路以及計算方法。（4）讓學生口頭解決剩下的其它幾個問題。（重點讓學生說清解題思路）三、鞏固深化 應用拓展1. 自主練習第1題。以“開小火車”的形式讓學生進行口算，增強團隊意識。2. 自主練習第2題（如果時間充分，可再