二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十二生肖歌（二）教案 西師大版 教案

1、（西師大版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 十二生肖歌（二）設(shè)計(jì)理念 本課選自西南師大版語(yǔ)文教材第三冊(cè)，把十二生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，介紹了十二生肖的名稱(chēng)和排列順序。中國(guó)民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對(duì)象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認(rèn)知，感受生動(dòng)俏皮、詼諧有趣的語(yǔ)句，在快樂(lè)游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書(shū)聲中感受動(dòng)物的可愛(ài)，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)課文17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“猴、豬、狗”3個(gè)字。 2通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。 3能感受中國(guó)民俗文化豐富有趣。教學(xué)重難點(diǎn) 1重點(diǎn)：注意生活識(shí)字與集中識(shí)字結(jié)合。 2難點(diǎn)

2、：以“猴”引路寫(xiě)字，了解十二生肖的順序。教學(xué)準(zhǔn)備 1制作十二生肖的帶漢字圖片。 2把兒歌編成歌曲，錄制好。 3學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識(shí)。教學(xué)流程一、創(chuàng)故事情境，揭示課題 1以故事引入，激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。 2揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。教師板書(shū)課題，標(biāo)明字音。學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強(qiáng)調(diào)中識(shí)記。教師引出“十二生肖是哪些小動(dòng)物？”一問(wèn)，自然帶入課文學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)頭設(shè)計(jì)故事，意在把握二年級(jí)兒童心理特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識(shí)字（一）整體感知，氣氛融洽 1自讀課文，了解兒歌教師在小動(dòng)物下標(biāo)上小圓點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生在讀中

3、了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書(shū)邊勾畫(huà)的方法。 2十二生肖見(jiàn)面會(huì)多媒體展示十二生肖，動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。學(xué)生與小動(dòng)物見(jiàn)面，打招呼，喊出他們的名字。（設(shè)計(jì)意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛(ài)的水墨畫(huà)像，積聚了中國(guó)傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現(xiàn)有意與無(wú)意記憶的交替。）（二）認(rèn)識(shí)名字，輕松識(shí)字 1與生活緊密聯(lián)系，輕松識(shí)字教師提出識(shí)字任務(wù)。學(xué)生聯(lián)系生活，當(dāng)小老師識(shí)字，逐步讀準(zhǔn)字音。 2做游戲“猜一猜”，鞏固字形教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫(xiě)有動(dòng)物名字的字卡，通過(guò)學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。學(xué)生用心投入游戲，通過(guò)你說(shuō)我們猜、我猜你們說(shuō)多方式

4、合作，完成輕松識(shí)字。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子自主識(shí)字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識(shí)字能力，體會(huì)成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）（三）從“猴”入手，專(zhuān)心寫(xiě)字 1觀(guān)察生字，尋找特點(diǎn)教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類(lèi)似的字。 2寫(xiě)生字“猴”學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會(huì)字形美。教師在黑板上板書(shū)“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫(huà)，起示范作用。學(xué)生對(duì)教師所寫(xiě)評(píng)價(jià)，討論出寫(xiě)字時(shí)的習(xí)慣要求，為下面寫(xiě)字作好自我指導(dǎo)。學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再評(píng)價(jià)同學(xué)，能就寫(xiě)字要求、習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、3寫(xiě)生字“豬”“狗”放古典音樂(lè)，為學(xué)生烘托寫(xiě)字的氣氛。學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)字，并進(jìn)行同桌互評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到落實(shí)，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫(huà)，注重寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）三、創(chuàng)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，互動(dòng)識(shí)字教師是這個(gè)環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥者，要善于傾聽(tīng)。學(xué)生可盡現(xiàn)自我識(shí)字能力，教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，互動(dòng)交流識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字空間。學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。（設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂主體，相信通過(guò)合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識(shí)字。）四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣 1讀兒歌，談見(jiàn)解學(xué)生自讀兒歌，能說(shuō)出自己的理解。教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì)兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛(ài)。 2游戲：給十二生肖排排隊(duì)教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來(lái)排隊(duì)。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)生動(dòng)兒歌再現(xiàn)時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌教師播放準(zhǔn)備好的歌曲，渲染快樂(lè)氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。