C語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

1、XX 學(xué)院C 語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)部門任課教師教學(xué)專業(yè)教學(xué)班級(jí)XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（12學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第一章程序設(shè)計(jì)與 C語(yǔ)言（章節(jié)、專題）第二章程序的靈魂算法程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、 C語(yǔ)言、算法教學(xué)目標(biāo)與要求對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和 C 語(yǔ)言有初步的了解。了解程序設(shè)計(jì)的全過(guò)程和算法的構(gòu)成要素教學(xué)重點(diǎn) 自己設(shè)計(jì) C程序 怎樣表示一個(gè)算法教學(xué)難點(diǎn) 怎樣表示一個(gè)算法：流程圖、三種基本結(jié)構(gòu)、流程圖、偽代碼N-S選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、簡(jiǎn)述程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展、 C語(yǔ)言在程序

2、設(shè)計(jì)語(yǔ)言（內(nèi)容提綱、中的地位教 與 學(xué) 的 方二、在 Windows下運(yùn)行 VC+ 的方法、 C程序的編輯、法）運(yùn)行、存盤的方法三、在已經(jīng)掌握了VB程序設(shè)計(jì)的情況下，介紹簡(jiǎn)單的C 程序的設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)C與 VB相同和不同的地方，強(qiáng)調(diào) C自身的特點(diǎn)四、提出程序設(shè)計(jì)的全過(guò)程和算法的概念，介紹用NS 圖描述算法五、舉例說(shuō)明用逐步細(xì)化方法設(shè)計(jì)程序的過(guò)程例 三個(gè)數(shù)取大數(shù)（分解策略）例 百錢買百雞（遞推策略）教與學(xué)的方法：1、循序漸進(jìn)2、與 VB對(duì)照3、啟發(fā)、提問作業(yè)：第 1章：1、4第 2章：7、8XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（3-4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第三章數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式（章節(jié)、專題）數(shù)據(jù)類型；基本數(shù)據(jù)類

3、型；常量和變量；整型數(shù)據(jù)；實(shí)型數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)重點(diǎn)了解 C語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)的方式。了解基本類型數(shù)據(jù)：字符型（ char 、unsigned char ）、整型（ int 、unsigned int、long 、 unsigned long實(shí)型（ float、double ）了解常量和變量基本數(shù)據(jù)類型）教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)空間長(zhǎng)度及數(shù)據(jù)取值范圍、帶符號(hào)的數(shù)據(jù)類型與無(wú)符號(hào)數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)義字符選 用 教 學(xué) 素 教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備 設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、闡述豐富的數(shù)據(jù)類型可以組織成豐富的數(shù)

4、據(jù)結(jié)構(gòu)（內(nèi)容提綱、二、以圓周率的值不同表現(xiàn)形式引出浮點(diǎn)數(shù)教 與 學(xué) 的 方三、字符型數(shù)據(jù)的表示和存儲(chǔ)方式法）四、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)空間長(zhǎng)度和數(shù)據(jù)取值范圍五、帶符號(hào)的數(shù)據(jù)類型和無(wú)符號(hào)數(shù)據(jù)類型六、直接常量和符號(hào)常量、各種類型常量的表示七、變量和對(duì)變量的賦值、變量的定義和初始化八、標(biāo)識(shí)符及命名規(guī)則教與學(xué)的方法：1、通過(guò)剖析 int型和 float型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式，弄清其余類型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式，以及各自的取值范圍和精度2、強(qiáng)調(diào) C語(yǔ)言的獨(dú)特的表示方法，如轉(zhuǎn)義字符、形如b=a=3+5的賦值方法作業(yè)：習(xí)題三： 3、6XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（5-6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第 3 章 數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式（章節(jié)、專題）字符型數(shù)

5、據(jù)；算術(shù)運(yùn)算、關(guān)系運(yùn)算與邏輯運(yùn)算；不同數(shù)據(jù)類型間的轉(zhuǎn)換；數(shù)據(jù)的輸入和輸出： printf 函數(shù)、scanf 函數(shù)、getchar函數(shù)與 putchar 函數(shù)教學(xué)目標(biāo)掌握 C語(yǔ)言的算術(shù)運(yùn)算、關(guān)系運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的規(guī)則，與要求了解三種情況下的數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換，掌握最基本的輸入輸出函數(shù)教學(xué)重點(diǎn)關(guān)系運(yùn)算與邏輯運(yùn)算，各種運(yùn)算之間的優(yōu)先級(jí)別教學(xué)難點(diǎn)各種運(yùn)算之間的優(yōu)先級(jí)別不同數(shù)據(jù)類型間的轉(zhuǎn)換選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、數(shù)據(jù)、運(yùn)算符與表達(dá)式的關(guān)系，

6、 5 個(gè)雙元算術(shù)運(yùn)算符二、自反算術(shù)運(yùn)算符，自加和自減運(yùn)算三、關(guān)系運(yùn)算和邏輯運(yùn)算、條件運(yùn)算四、各種運(yùn)算之間的優(yōu)先級(jí)別指出與 QB的不同之處：1、* 、/ 、% 的優(yōu)先級(jí)別相同（見附錄 3），而在 QB中，* 、/優(yōu)先與 、 優(yōu)先于 mod2、& 與 | 的優(yōu)先級(jí)別相同（見附錄 3），而在 QB中，and優(yōu)先于 or五、涉及數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換的幾個(gè)概念六、不同類型數(shù)據(jù)的隱式轉(zhuǎn)換和顯式轉(zhuǎn)換七、 printf 函數(shù)的一般形式printf（格式控制參數(shù)，輸出項(xiàng)1，輸出項(xiàng) 2，）格式控制參數(shù)的描述（六部分，中間無(wú)空格）格式字符及其對(duì)應(yīng)的輸出格式其它格式控制參數(shù)八、 scanf 函數(shù)的一般形式scanf （格式控

7、制參數(shù)，地址1，地址 2，）九、 getchar 函數(shù)與 putchar 函數(shù)在執(zhí)行 getchar 函數(shù)時(shí)，雖然是讀入一個(gè)字符，但并不是從鍵盤按下一個(gè)字符就被讀入送給一字符變量，而是等到輸入完一行按回車鍵后，才將該行的字符輸入緩沖區(qū)，然后 getchar 函數(shù)從緩沖區(qū)中取一個(gè)字符給一個(gè)字符變量教與學(xué)的方法：用投影機(jī)演示。作業(yè)：第 3 章： 9 、11、12XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（7-8學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第 4章 順序結(jié)構(gòu)程序結(jié)構(gòu)（章節(jié)、專題）第 5章 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)對(duì) C 語(yǔ)言中的順序結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后詳細(xì)介紹選擇型程序設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì) C 程序的順序結(jié)構(gòu)；掌握選擇選擇結(jié)構(gòu)的三種語(yǔ)與要求句

8、： if else 結(jié)構(gòu)， if else if結(jié)構(gòu)， switch 結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)三種語(yǔ)句在各種條件下對(duì)應(yīng)的流程教學(xué)難點(diǎn)Switch 語(yǔ)句的語(yǔ)法和流程選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、順序結(jié)構(gòu)程序?qū)嵗▋?nèi)容提綱、二、形成流程控制結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句教 與 學(xué) 的 方三、限定轉(zhuǎn)向語(yǔ)句法）四、 goto 語(yǔ)句五、復(fù)合語(yǔ)句六、 if else 結(jié)構(gòu)的應(yīng)用例 求一個(gè)數(shù)的最大值例 三個(gè)數(shù)中取大數(shù)例 求一元二次方程ax2+bx+c=0 的根（正確的縮進(jìn)格式）七、 else if

9、結(jié)構(gòu)的應(yīng)用八、 switch結(jié)構(gòu)的應(yīng)用例 測(cè)試是數(shù)字、空白還是其它字符的函數(shù)例 聯(lián)想猜詞游戲教與學(xué)的方法：除演示課本例題外，利用幾種結(jié)構(gòu)的互相替代來(lái)說(shuō)明它們功能的異同作業(yè)：第 4 章： 1、2、3、5、9第 5 章： 1、2、3、5XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（9-10學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第6章循環(huán)控制（章節(jié)、專題）到教學(xué)目標(biāo)與要求掌握 C語(yǔ)言的三種循環(huán)結(jié)構(gòu)：while結(jié)構(gòu)dowhile 結(jié)構(gòu)for結(jié)構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)While結(jié)構(gòu)的應(yīng)用三種循環(huán)結(jié)構(gòu)的流程教學(xué)難點(diǎn)有代表性的例題：求最大公約數(shù)驗(yàn)證素?cái)?shù)選 用 教 學(xué) 素 教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備 設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win

10、2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、介紹窮舉和迭代算法循環(huán)控制的兩種方法：計(jì)數(shù)法和標(biāo)志法窮舉例：錄取新生問題、搬磚問題迭代例：人口增長(zhǎng)問題、兔子繁殖問題二、一元方程的迭代解法：1 、二分迭代法2 、牛頓迭代法三、 while 結(jié)構(gòu)的應(yīng)用例 搬磚問題例 愛因斯坦的階梯問題例 用輾轉(zhuǎn)相除法求兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù)例 用牛頓迭代法計(jì)算一個(gè)正實(shí)數(shù)的平方根四、 do while 結(jié)構(gòu)的應(yīng)用（改寫例）五、 for 結(jié)構(gòu)的應(yīng)用語(yǔ)法：for（初始化表達(dá)式；條件表達(dá)式；修正表達(dá)式）循環(huán)體語(yǔ)句例 打印九九表例 驗(yàn)證素?cái)?shù)例 打印 Fibonacci數(shù)列例 用梯形法求

11、數(shù)值積分教與學(xué)的方法：在編程解決數(shù)學(xué)問題時(shí)一定要弄清數(shù)學(xué)模型。徹底弄懂求最大公約數(shù)和驗(yàn)證素?cái)?shù)的方法和相應(yīng)程序作業(yè)：習(xí)題六： 4，6，8，12XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（11-12學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第七章數(shù)組（章節(jié)、專題）一維數(shù)組二維數(shù)組和多維數(shù)組教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用最重要的構(gòu)造類型數(shù)據(jù)數(shù)組。數(shù)組是處與要求理批量數(shù)據(jù)教學(xué)重點(diǎn)排序和折半查找教學(xué)難點(diǎn)實(shí)參為二維數(shù)組，形參是一維數(shù)組的處理方法和元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、一維數(shù)組的定

12、義類型標(biāo)識(shí)符 數(shù)組名 元素個(gè)數(shù) ; 二、一維數(shù)組的初始化static int a5=1,3,5,7,9;靜態(tài)或外部數(shù)組不進(jìn)行初始化，默認(rèn)0 或空字符int a5=1,3,5,7,9;自動(dòng)數(shù)組不進(jìn)行初始化，初始值不可預(yù)料三、數(shù)組元素的引用C 語(yǔ)言不檢查下標(biāo)是否出界四、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)數(shù)組名作參數(shù)，采用的是地址傳遞五、一維數(shù)組應(yīng)用舉例例 對(duì) n 個(gè)數(shù)排序（由小到大）起泡法排序例 查找方法介紹折半查找法六、二維數(shù)組和多維數(shù)組的定義和引用七、二維數(shù)組程序舉例例 實(shí)參為二維數(shù)組， 形參是一維數(shù)組的處理方法和元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系教與學(xué)的方法對(duì)于已經(jīng)在 VB中解決了的編程問題可以略去數(shù)學(xué)模型的分析。著重介紹C 程

13、序中出現(xiàn)的新問題作業(yè)：第 7 章： 5，7XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（13-14學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第七章 數(shù)組（章節(jié)、專題）字符數(shù)組和字符串教學(xué)目標(biāo)掌握 C語(yǔ)言中字符串的處理方法與要求教學(xué)重點(diǎn)字符串和字符數(shù)組的關(guān)系。字符串運(yùn)算函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)字符串和字符數(shù)組的關(guān)系選 用 教 學(xué) 素 教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備 設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、字符串和字符串的存儲(chǔ)方式（內(nèi)容提綱、字符數(shù)組和字符串的含義和區(qū)別：字符串放在字符教 與 學(xué) 的 方數(shù)組中，但字符數(shù)組和字符串可以不等長(zhǎng)。字符串法）以” 0 ”作為結(jié)束標(biāo)志二

14、、字符數(shù)組的初始化三、字符串的輸入scanfgets四、字符串的輸出printfputs五、字符串運(yùn)算函數(shù)strcpystrcatstrcmp六、二維的字符串?dāng)?shù)組七、字符串?dāng)?shù)組應(yīng)用舉例作業(yè)：第 7 章： 10XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（15-16學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第7章函數(shù)（章節(jié)、專題）函數(shù)定義，函數(shù)參數(shù)，函數(shù)的調(diào)用教學(xué)目標(biāo)了解函數(shù)式的程序結(jié)構(gòu)，會(huì)編寫和調(diào)用函數(shù)，了解函與要求數(shù)之間是如何傳送和返回?cái)?shù)據(jù)的教學(xué)重點(diǎn)函數(shù)的傳值調(diào)用教學(xué)難點(diǎn)函數(shù)的傳值調(diào)用選 用 教 學(xué) 素 教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備 設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)

15、音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、 C程序結(jié)構(gòu)（一個(gè)菜單程序）（內(nèi)容提綱、二、函數(shù)定義教 與 學(xué) 的 方1 、函數(shù)（值）類型法）2 、函數(shù)名3 、形式參數(shù)的數(shù)目、類型4 、函數(shù)體內(nèi)容三、函數(shù)聲明格式：類型標(biāo)識(shí)符 函數(shù)名（類型標(biāo)識(shí)符 形參，類型標(biāo)識(shí)符 形參，） ;四、函數(shù)的傳值調(diào)用特點(diǎn)：函數(shù)中對(duì)形參變量的操作不會(huì)影響到函數(shù)中的實(shí)參變量五、函數(shù)的嵌套調(diào)用六、函數(shù)的遞歸調(diào)用例 Tower of Hanoi教與學(xué)的方法分析典型例題作業(yè)：第 8 章： 16、18XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（17-18學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第八章 函數(shù) ( （章節(jié)、專題）第九章 預(yù)處理命令變量的存儲(chǔ)屬性編譯預(yù)處理教學(xué)目標(biāo)在編制大型程序時(shí)，變量的作用域非

16、常重要。本節(jié)課與要求介紹變量的存儲(chǔ)屬性，以便正確合理地使用變量。編譯預(yù)處理是 C 語(yǔ)言的一個(gè)重要特點(diǎn)，要求會(huì)使用教學(xué)重點(diǎn)變量的存儲(chǔ)屬性教學(xué)難點(diǎn)從作用域角度、從變量存儲(chǔ)位置的角度、從變量的生存期來(lái)理解變量的存儲(chǔ)類別選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、動(dòng)態(tài)變量1 、自動(dòng)變量auto數(shù)據(jù)類型變量名 = 初值表達(dá)式 , ;自動(dòng)變量是局部變量；未進(jìn)行初始化時(shí)，自動(dòng)變量的值是不變的；對(duì)同一函數(shù)的兩次調(diào)用之間，自動(dòng)變量的值是不保留的函數(shù)的形參也是

17、一種自動(dòng)變量2 、寄存器變量二、靜態(tài)變量static數(shù)據(jù)類型變量名 = 初值表達(dá)式 , ;靜態(tài)變量的存儲(chǔ)空間在程序的整個(gè)運(yùn)行期間是固定的；靜態(tài)變量的初始化是在編譯時(shí)進(jìn)行；靜態(tài)局部變量的值具有可繼承性；靜態(tài)局部變量的值只能在本函數(shù)（或分程序）中使用三、外部變量定義在函數(shù)之外的變量是外部變量， 外部變量是全局變量，其作用域從定義的位置開始到文件的結(jié)束。1、當(dāng)外部變量前加 static 時(shí)，即為靜態(tài)外部變量，只允許本文件使用而不允許其它文件使用2、當(dāng)外部變量前加 extern 時(shí)，即擴(kuò)充了外部變量的作用域，同樣也可將外部變量的作用域擴(kuò)充到其它文件四、外部變量的副作用五、存儲(chǔ)類別小結(jié)（表）六、編譯預(yù)處

18、理#define宏替換#include文件包含教與學(xué)的方法重點(diǎn)分析例和例作業(yè)：習(xí)題四XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（19-20學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第十章 指針 ( （章節(jié)、專題）指針的概念指針變量的定義和引用指針作為函數(shù)參數(shù)一維和二維數(shù)組的指針表示法教學(xué)目標(biāo)指針是 C 語(yǔ)言中的一個(gè)重要概念，正確而熟練地掌握與要求了指針的概念和指針的使用就能設(shè)計(jì)出復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和高效的程序教學(xué)重點(diǎn)指針的概念指針與數(shù)組教學(xué)難點(diǎn)二維數(shù)組的指針表示法選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、指針的概念所

19、謂“指針“就是地址。一個(gè)變量的指針就是指改變量的地（內(nèi)容提綱、址。存放地址的變量，就是指針變量教 與 學(xué) 的 方二、指針變量的定義和引用法）int *p, i=3;p=&i;三、指針作為函數(shù)參數(shù)用指針（地址）作參數(shù)，可以實(shí)現(xiàn)“通過(guò)被調(diào)用的函數(shù)改變主調(diào)函數(shù)中變量的值“的目的四、一維數(shù)組的指針表示方法ai*(a+i)下標(biāo)法地址法a0或*a為數(shù)組的第一個(gè)元素五、二維數(shù)組的指針表示法aij的地址為*(a+i)+j值為*(*(a+i)+j)教與學(xué)的方法本節(jié)內(nèi)容比較抽象，宜通過(guò)表格或圖示說(shuō)明指針?biāo)赶虻牡刂泛蛿?shù)組元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系作業(yè)：第 10 章： 2，4XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（21-22學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第六章

20、 指針（章節(jié)、專題）數(shù)組指針作函數(shù)參數(shù)指針與字符串指針與函數(shù)教學(xué)目標(biāo)指針是 C 語(yǔ)言中的一個(gè)重要概念，正確而熟練地掌握與要求了指針的概念和指針的使用就能設(shè)計(jì)出復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和高效的程序教學(xué)重點(diǎn)指針與字符串教學(xué)難點(diǎn)指針與字符串選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、數(shù)組指針作函數(shù)參數(shù)實(shí)參和形參的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以有以下幾種數(shù)組名數(shù)組名數(shù)組名指針變量指針變量數(shù)組名指針變量指針變量二、指針與字符串通過(guò)定義一個(gè)指向字符串的字符指針處理字符串例 用字符

21、指針指向一個(gè)字符串例 在一行字符中刪去指定的字符例 利用庫(kù)函數(shù)在一字符串中尋找一個(gè)指定字符的位置三、指針與函數(shù)函數(shù)的入口地址稱為函數(shù)的指針，可以定義一個(gè)指向函數(shù)的指針變量類型標(biāo)識(shí)符（* 指針變量名）（）可以用指向函數(shù)的指針變量作為被調(diào)用函數(shù)的實(shí)參，由于該指針變量是指向某一函數(shù)的，因此先后使指針變量指向不同的函數(shù)，就可以在被調(diào)用函數(shù)中能調(diào)用不同的函數(shù)教與學(xué)的方法本節(jié)內(nèi)容比較抽象，宜通過(guò)表格或圖示說(shuō)明指針?biāo)赶虻牡刂泛蛿?shù)組元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（23-24學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第六章 指針（章節(jié)、專題），返回指針值的函數(shù)指針數(shù)組指向指針的指針教學(xué)目標(biāo)指針是 C 語(yǔ)言中的一個(gè)重要概念，正確而熟練

22、地掌握與要求了指針的概念和指針的使用就能設(shè)計(jì)出復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和高效的程序教學(xué)重點(diǎn)指針數(shù)組教學(xué)難點(diǎn)指向指針的指針選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、返回指針值的函數(shù)（內(nèi)容提綱、定義這種函數(shù)的例子教 與 學(xué) 的 方int *fun(a,b)法）許多庫(kù)函數(shù)都是返回指針的二、指針數(shù)組每個(gè)元素都是指針型的，則它就是指針數(shù)組char *name5數(shù)組 name 的元素是指向字符的指針指針數(shù)組主要于字符串操作，例如字符串的查找和排序，因?yàn)榻粨Q地址要比交換字符串中的字符所費(fèi)

23、的時(shí)間少三、指向指針的指針類型標(biāo)識(shí)符*指針變量名例：用雙重指針輸出二維數(shù)組元素教與學(xué)的方法本節(jié)內(nèi)容比較抽象，宜通過(guò)表格或圖示說(shuō)明指針?biāo)赶虻牡刂泛蛿?shù)組元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系作業(yè)：第 10 章： 18XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（25-26學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第六章 指針（章節(jié)、專題），main 函數(shù)中的參數(shù)指針數(shù)據(jù)小結(jié)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用帶參數(shù)的 main 函數(shù)與要求對(duì)七種類型的指針數(shù)據(jù)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步掌握指針變量的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)指針數(shù)據(jù)小結(jié)教學(xué)難點(diǎn)main 函數(shù)中的參數(shù)的傳遞方式選 用 教 學(xué) 素 教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備 設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程

24、環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、 main 函數(shù)中的參數(shù)main(argc,argv)int argcchar *argv或 main(int argc,char *argv)運(yùn)行時(shí)的參數(shù)傳遞方式參數(shù)在命令行打入，例如cfile Computer C_Language則 argc 的值為 3（字符串個(gè)數(shù)） argv0 指向第一個(gè)字符串a(chǎn)rgv1 指向第二個(gè)字符串a(chǎn)rgv2 指向第三個(gè)字符串二、常用的指針類型變量歸納定義形式p的含義int *p指向整型數(shù)據(jù)的指針int (*p)n指向含有 n 個(gè)元素的一維數(shù)組的指針int (*p)()指向返回整型數(shù)據(jù)函數(shù)的指針int

25、 *pn指針數(shù)組，含有n 個(gè)元素，每個(gè)元素指向一個(gè)整型數(shù)據(jù)int *p()返回值是指針的函數(shù)，該指針指向整型數(shù)據(jù)int *p指向一個(gè)指向整型數(shù)據(jù)的指針的指針int(*p)n指向一個(gè)指針，被指向的指針指向一個(gè)一維數(shù)組，該數(shù)組含有n 個(gè)整型數(shù)據(jù)三、指向 void 類型的指針void *p在給 p 賦值時(shí)，必須進(jìn)行強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換，使之指向一個(gè)具體的類型的變量XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（27-28學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第十一章 結(jié)構(gòu)體與共同體（章節(jié)、專題）結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)概述結(jié)構(gòu)體變量的定義和引用結(jié)構(gòu)體數(shù)組教學(xué)目標(biāo)要求掌握結(jié)構(gòu)體變量的初步使用，用以處理屬于不同與要求類型的數(shù)據(jù)的組合教學(xué)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)體數(shù)組教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)體數(shù)組選

26、 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容提綱、教與學(xué)的方法）一、結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)概述二、定義結(jié)構(gòu)體變量的方法struct結(jié)構(gòu)體名 成員表列； 變量名表列 ；struct 結(jié)構(gòu)體名 變量名表列三、結(jié)構(gòu)體變量的初始化只有結(jié)構(gòu)體變量為外部變量或靜態(tài)局部變量時(shí)才能對(duì)之初始化在首次出現(xiàn)的變量名后加：=各成員初值表列四、結(jié)構(gòu)體變量的引用變量名 . 成員名例：允許把一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量作為一個(gè)整體賦給另一個(gè)具有相同類型的結(jié)構(gòu)體變量五、結(jié)構(gòu)體變量的輸入和數(shù)出不允許把一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量作為一

27、個(gè)整體進(jìn)行輸入和輸出的操作六、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義和初始化七、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的引用輸入時(shí)，用 gets 接收字符串，用轉(zhuǎn)換函數(shù)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的類型，再賦給數(shù)組元素的相應(yīng)成員作業(yè)：第 11 章： 1，2， 5XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（29-30學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第十一章結(jié)構(gòu)體與共同體（章節(jié)、專題）結(jié)構(gòu)體變量作為函數(shù)參數(shù)以及返回結(jié)構(gòu)體類型值的函數(shù)指向結(jié)構(gòu)體變量的指針以及使用指向結(jié)構(gòu)體變量的指針作為函數(shù)參數(shù)動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配鏈表教學(xué)目標(biāo)要求掌握結(jié)構(gòu)體變量的進(jìn)一步使用：用指向結(jié)構(gòu)體變與要求量的指針作函數(shù)參數(shù)的方法教學(xué)重點(diǎn)指向結(jié)構(gòu)體變量的指針以及使用指向結(jié)構(gòu)體變量的指針作為函數(shù)參數(shù)教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配鏈表選 用 教 學(xué) 素教材：

28、C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、結(jié)構(gòu)體變量作為函數(shù)參數(shù)（內(nèi)容提綱、數(shù)據(jù)傳遞是“值傳遞”教 與 學(xué) 的 方二、返回結(jié)構(gòu)體類型值的函數(shù)法）三、指向結(jié)構(gòu)體變量的指針指向結(jié)構(gòu)體變量的指針就是這個(gè)結(jié)構(gòu)體變量所占內(nèi)存單元段的起始地址四、指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的起始地址五、用指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針作函數(shù)參數(shù)六、動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配和鏈表的概念七、用包含指針項(xiàng)的結(jié)構(gòu)體變量構(gòu)成節(jié)點(diǎn)八、用于動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配的函數(shù)malloc 和 free 等函數(shù)九、鏈表應(yīng)用舉例例 用鏈表存放學(xué)生數(shù)據(jù)運(yùn)行程序，用E

29、增加新結(jié)點(diǎn)，用L 顯示所有結(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（31-32學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第十一章 結(jié)構(gòu)體與共同體（章節(jié)、專題）共同體類型數(shù)據(jù)枚舉類型數(shù)據(jù)用 TYPEDEF定義類型教學(xué)目標(biāo)掌握共同體類型數(shù)據(jù)和枚舉類型數(shù)據(jù)， 掌握用 TYPEDEF與要求定義類型教學(xué)重點(diǎn)共同體類型數(shù)據(jù)教學(xué)難點(diǎn)共同體類型數(shù)據(jù)選 用 教 學(xué) 素教材：C程序設(shè)計(jì) ( 第二版 ) ，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社材與設(shè)備設(shè)備：微型計(jì)算機(jī)（裝 win 2000 ，VC+ 編程環(huán)境）、投影機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、共同體的概念（內(nèi)容提綱、與結(jié)構(gòu)體的相同與不同教 與 學(xué) 的 方二、共同體變量的引用法）三、共同體變量的應(yīng)用1 、在數(shù)據(jù)處理問題中的應(yīng)用2 、便于不同類型間的轉(zhuǎn)換四、枚舉類型的數(shù)據(jù)五、用 TYPEDEF定義類型1、先按定義變量的方法寫出定義體 （如 char a20;）2、將變量名換成新類型名（如 char NAME20; ）3、在 最 前 面 加上 typedef （ 如 typedef charNAME20;）4 、然后可以用新類型名去定義變量（如 NAMEc ，d；）作業(yè)：第 11 章： 8XX學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)（33-34學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容第十二章位運(yùn)算（章節(jié)、專題）位運(yùn)算概念按位與、或、異或、取反運(yùn)算符左移、右移運(yùn)算符位運(yùn)算應(yīng)用舉例位段教學(xué)目標(biāo)C語(yǔ)言把低級(jí)語(yǔ)言中的位運(yùn)算功能包括進(jìn)來(lái)。掌握