-2013學(xué)年度教科工作總結(jié)

1、2012-2013 學(xué)年度教科研工作總結(jié)教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一， 一個學(xué)校的教育要發(fā)展， 教科研必須先 行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一年來，我校教科研工作開 展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展。 一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視， 經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。 不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班， 都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。 盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊 張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。 在開展教科研工作的過程中， 學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。 由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視， 使教科研工作 得以順利開展。二、建立學(xué)習(xí)體制，

2、改變教師的教育理念 學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來， 我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想， 要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專 著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)， 及時將值得關(guān)注的好文章， 好的理論專著推薦給大家。 學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙， 供大家閱讀學(xué)習(xí)。 同時要求全體 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策， 及時了解我國教育改革的新 動向。通過學(xué)習(xí)， 改變了教師落后的教育思想和教育理念， 提高了全校教師教科 研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平， 使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處， 教科研對我們 教學(xué)的幫助， 了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、 學(xué)校的發(fā)展和

3、個人的提高都必須 要有教科研來支撐。 觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中， 他們改變了以往的 備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展， 并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失， 認(rèn)真進(jìn)行反思， 及時撰寫教學(xué)隨筆。 學(xué)校要求 每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思。三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn) 為了提高教師教科研的水平， 我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)， 培訓(xùn) 的方式只要有：1、組織教師教師參加各級培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn)， 學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。 培 訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。 在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要 求

4、的基礎(chǔ)上， 深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)， 對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀， 了解新教材 編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法， 探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。 形成了一 個人人參與的教科研氛圍。2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 幾年來，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍， 走進(jìn)新課程、 課程標(biāo) 準(zhǔn)這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師 印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。 采取集體學(xué)習(xí)、 分組學(xué)習(xí)、 個人自學(xué)的形式了解新課程 標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀 摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，

5、讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參 與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研 充分利用中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、鳳凰語文論壇、園丁網(wǎng)、等擴(kuò) 大教育資料， 提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解， 淡化對教材的依賴， 激活他們的主動 性、研究性、創(chuàng)造性。四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革在教科研的過程中、 在學(xué)校的組織下， 嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革， 努力 創(chuàng)建全新的“開放的課堂、 自主的課堂、 合作的課堂、生成的課堂、 探究的課堂、 發(fā)展的課堂”等等。1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成 “開放的課堂、自主的課堂、合作的

6、課堂”。在教科研的過程中， 我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué)： 第一就是教師要 徹底擺脫“以教師為中心， 以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法， 采取靈活多變的教學(xué)手 段和方式， 讓學(xué)生的思維活躍起來， 實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”； 其次就 是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新能力， 讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法， 具 體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的能力， 大膽發(fā)表自己的見解， 實(shí)現(xiàn)課程 標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起 來，把課堂和社會聯(lián)系起來， 實(shí)現(xiàn)社會課堂社會的轉(zhuǎn)變， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。教師在教科研的過程中， 通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究， 在教學(xué)

7、中， 努 力從新的教育理念、 和“三維目標(biāo)”出發(fā)， 整合各種教學(xué)資源， 打破傳統(tǒng)封閉式 課堂教學(xué)模式， 形成了以教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體、 師生共同探討的全新教學(xué)格 局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。2、開展情景教學(xué)，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展 的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導(dǎo)下， 老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中， 努力創(chuàng)設(shè) 問題情景， 大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難， 使課堂成了真正的“生成的課堂、 探究的課 堂、發(fā)展的課堂”。語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文， 把課堂還給學(xué)生， 讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文， 并從生活中和課

8、文中發(fā)現(xiàn)問題， 使課堂 教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考， 去探究， 并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論， 形成生 成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開始， 把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來， 以問題作為思維的出 發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 快樂。英語課在教學(xué)的過程中， 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 突出了語言情景的設(shè)置和語言的交 際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力，以生生互動、師生互動進(jìn)行交流，自由交談，使 學(xué)生的對話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式， 鼓勵學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展， 知識體系在探

9、討中逐漸建構(gòu)， 交流與合作意識在探討中不斷增強(qiáng)， 不但使學(xué)生們 的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的評價意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。 為了促進(jìn)教科研取得良好效果， 我們加強(qiáng)了評價督導(dǎo)， 以促進(jìn)課改的進(jìn)一步 發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”。 我們把三維 的課程目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系， 融為一體，特別是對“過程與方法”目標(biāo)的確定、 掌握和實(shí)施， 作為評價課堂教 學(xué)的重點(diǎn)， 要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討， 反對教師以傳授式為主的教學(xué)方 式。通過教研組的活動和校本教研， 改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為， 使我校 教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。五、建立獎勵機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化 1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué) 期評比教科研先進(jìn)個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成 果均有獎勵措施。2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊