《如何對待上課喜歡講話的學(xué)生》

1、如何對待上課喜歡講話的學(xué)生祝你成功！如何對待上課喜歡講話的學(xué)生 第一類：成績較差，升學(xué)無望。 一些學(xué)生由于初中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，升入高中后許多科目中不懂，聽不懂得又不采取積極的應(yīng)以措施，而采取消極逃避，暫時(shí)麻痹自己，尋找說話的對象，以舒解自己內(nèi)心的不安。針對這類學(xué)生我在教育教學(xué)中曾采取這樣的措施：第一，個(gè)個(gè)擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，對其進(jìn)行個(gè)別談話，了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。如可以告訴他你對他的希望，然后告訴他，你要對他實(shí)施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會支持他的，但不要和其

2、它同學(xué)說，自己心里明白就行，做一個(gè)君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會嚴(yán)厲的懲罰他的。每個(gè)人潛意識當(dāng)中都是上進(jìn)的，這時(shí)他會很樂意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒有遵守諾言時(shí)，你處罰他的時(shí)候，他絕對不會反教。你對他的嚴(yán)厲處罰會起到敲山震虎的作用，其它經(jīng)常說話的那些膽小的同學(xué)就會因而收斂。第二，利用班級輿論，形成心理約束。利用班會時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)的方式，提出班內(nèi)現(xiàn)在存在的問題，以及解決方案。指定發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找自控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強(qiáng)的同學(xué)的觀點(diǎn)對自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動(dòng)，讓他們自省。然后采取無

3、記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個(gè)，但這個(gè)名單不能當(dāng)場公布，教師將名單審讀完之后，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時(shí)的了解，確定名單。但不管采取那種方法都不能公開這些人的人名，而要暗地里進(jìn)行個(gè)別談話，告訴他們選舉的結(jié)果，然后再告訴他們只要自己知道就行，老師也不會在班級公布，人都是要犯錯(cuò)誤的，但重要的是知錯(cuò)能改，并且相信他們會改好的。 第二類：自學(xué)能力差，不能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一部分同學(xué)做事，沒有計(jì)劃性，老師推一步走一步，每天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬事大吉，其余時(shí)間就用于說話、玩樂。而這類學(xué)生一般智力水平都比較高，是一個(gè)班級濃郁整體學(xué)風(fēng)必須爭

4、取的一部分。對于這類學(xué)生我在教育教學(xué)中經(jīng)常是采取這樣幾種方法：第一、讓學(xué)他們參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，讓他們體會自主學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴他們“預(yù)則立，不預(yù)則廢”道理。第二、實(shí)施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)?？梢愿鶕?jù)他們在班級的學(xué)習(xí)情況，多留一些作業(yè)。第三、目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)他們不同的情況，分別給他們制定不同的奮斗目標(biāo)，既要有近期目標(biāo)，又要有長期目標(biāo)。第三類：心理浮躁，虛榮心強(qiáng)，在校不學(xué)回家開夜車。有一部分學(xué)生，虛榮心理較強(qiáng)，為了證明自己的聰明，在學(xué)校里不學(xué)習(xí)，回到家里猛學(xué)。針對這樣的學(xué)生我一般采取如下措施：第一、將計(jì)就計(jì)，逼其前進(jìn)。這類學(xué)生在班級肯定不是前幾名，這是教師可以利用他

5、的這種心理，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。教師在班級公開表揚(yáng)他聰明，學(xué)生一定很受用。這時(shí)教師趁機(jī)提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高了不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定會答應(yīng)的。其實(shí)他此時(shí)心理也沒底，事后教師悄悄找他，告訴他，只要在班級再認(rèn)真一點(diǎn)，便只顧說話，你就會達(dá)到目標(biāo)的，憑你的聰明勁，你一定會做到的。以此類推，循環(huán)往復(fù)。第二、進(jìn)行自省的心理輔導(dǎo)。教師不必將他這一缺點(diǎn)指出來，不要將這層窗戶紙捅破。私下里搜索一些這方面的材料給他，并且告訴他你需要一篇這方面論文，但你沒有時(shí)間寫，請他代筆，讓他在讀寫過程中自悟。如果論文寫的確可以，可以投遞

6、發(fā)表。第四類：自卑心理，意志消沉，破罐子破摔。有一部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績較好，深受教師的賞識；升入高中由于教學(xué)內(nèi)容增多，一時(shí)沒有適應(yīng)，成績下降找不到原來的位置，心理上不能接受這個(gè)事實(shí)，于是就產(chǎn)生自卑心理，意志消沉，破破罐子破摔。經(jīng)常沉浸在初中的學(xué)習(xí)生活中，為了證明自己經(jīng)常和同學(xué)談?wù)摮踔袝r(shí)自己是如何的恐英雄。針對這類學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)采取以下幾種方法：第一、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任要給他講授高中學(xué)習(xí)方法，并且私下告訴各科任教師在課上多關(guān)注一下，給他自我表現(xiàn)的機(jī)會。第二、分座傾斜，在分座位時(shí)將他與學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)同座，以期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第三、活動(dòng)激勵(lì)，班主任要努發(fā)現(xiàn)他的特長，讓他在

7、活動(dòng)中找到自己的自信。除以上方法以外還有幾個(gè)方法，可以使用。筆記止話法，學(xué)生上課說話是因?yàn)樗麄儫o事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時(shí)教師將收部學(xué)生的日記（多指上課愛說話的同學(xué)）進(jìn)行檢查。對沒有筆記者進(jìn)行處罰。小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個(gè)小組選派一個(gè)小組長，一個(gè)小組長管理不超過十個(gè)同學(xué)。每星期進(jìn)行總結(jié)評比，對表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)差的小組進(jìn)行評批，重點(diǎn)批評小組長。座位分配法，將班級最能說話的同學(xué)分隔開來，或讓他們單桌，或讓他們與班級性格內(nèi)向不愿說話的同學(xué)安排在一起。說話實(shí)錄法，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)說話，就讓他把所說的內(nèi)容用不同的體裁寫下來，這樣既可以鍛煉他的寫作能力，也可以制止他說話的次數(shù)與時(shí)間。學(xué)生“上課說話”，教師應(yīng)該對癥下藥。對自制力差的學(xué)生，教師要在班級內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，比如調(diào)整學(xué)生的座次、課堂上重點(diǎn)提問等，利用師生共同監(jiān)控的方式督促學(xué)生；還可以和學(xué)生共同商定矯正辦法，協(xié)助他們?nèi)?zhí)行。對那些精力旺盛、能夠掌握教師所講內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績又比較好的學(xué)生，則允許他們在課堂上閱讀課外書