五年級語文下冊 古詩誦讀《曉日》《送杜十四之江南》 1教案 滬教版 教案

1、古詩曉日送杜十四之江南古詩簡析：曉日一詩是正值日出之時(shí)，詩人于晨間立于江邊，天東邊，朝霞映入江中，水面上似有萬條金蛇在舞動著；紅日彤彤，江水澹澹，一時(shí)間，天地似乎都染成了紅色；的確，在江邊觀日，每當(dāng)紅日噴簿而出，霞光萬道時(shí)，那氣勢，那感受，真令人心潮澎湃。送杜十四之江南是一首送別詩。詩開篇既未點(diǎn)題意，也不言別情，全是送者對行人一種寬解安慰的語氣。到第三句，撇景入情。句中表現(xiàn)出對朋友一片殷切的關(guān)心。同時(shí)，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現(xiàn)出一片依依惜別之情。這一問實(shí)在是情至之文。第四句將惜別之情上升到頂點(diǎn)，恰如水庫開閘，感情的洪流一涌而出，源源不斷。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)曉日，了解詩人于晨間

2、立于江邊，看到紅日噴簿而出，霞光萬道、那氣勢、那感受。 學(xué)習(xí)送杜十四之江南，了解詩人在湖北送杜晃進(jìn)士到江浙，有天涯之感，感受送別友人遠(yuǎn)行時(shí)留戀悵惘的感情。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦送杜十四之江南。3.能根據(jù)注釋，初步理解詩句的意思。4.通過品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會古詩描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)曉日（一）初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）（二）品讀感悟。1.結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。（說得不確切的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）2.師生交流。（1）天際霞光入水中，水中天際一時(shí)紅。天邊的霞光映入水中，水天一片通紅。（2）直須日

3、觀三更后，首送金烏上碧空。只要在三更以后到日觀峰，就能看到太陽最早被送上碧空。3.練讀詩句，將自己的感受表達(dá)出來。（三）朗讀感悟。二、學(xué)習(xí)送杜十四之江南（一）解題。1.簡介作者，復(fù)習(xí)古詩，引入此詩。 孟浩然是盛唐山水田園詩派的主要作家之一。詩與王維齊名，號王孟。2.解釋題目：杜十四是作者好友杜晃，杜晃此去東吳，是落魄的。（二）初讀感知。1.將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)、讀通。2.用自己的話說說這首詩的主要意思。3.將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼＃ㄈ┢纷x悟詩情。針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。1.荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。荊楚和東吳水鄉(xiāng)連接，朋友啊，此去的江南，煙波浩茫。2.日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。真有點(diǎn)擔(dān)心那征帆晚來找不到停泊的處所，我目送你漸漸消失，傷心的淚珠掛滿臉旁。（四）朗讀古詩、品味詩意。1.指名把這首詩的意思說一說。2.朗讀、背誦古詩。三、拓展延伸積累送別的古詩。李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！崩畎踪浲魝悾骸疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪??！蓖醪投派俑问裰荩骸昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒