學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化內(nèi)部管理實(shí)施方案..

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化內(nèi)部管理 實(shí) 施 方 案 木桐鄉(xiāng)中心小學(xué) 2011年12月 學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化內(nèi)部管理實(shí)施方案 為全面貫徹落實(shí)縣局“全縣學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)校管理推進(jìn)會(huì)” 精神（2011年12月4日），為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，逐步實(shí)現(xiàn)由嚴(yán) 格管理向科學(xué)管理、由粗放管理向精細(xì)管理“兩個(gè)轉(zhuǎn)軌”，不斷提升 辦學(xué)水平。深入推進(jìn)以“四清”教學(xué)管理制度、推進(jìn)以“五環(huán)一一探 構(gòu)”教學(xué)基本模式改革的高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，奮力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增 效”、“惜時(shí)增效”，盡快扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，努力實(shí)現(xiàn)“遏制滑坡、 走出低谷，強(qiáng)化弱科、全面提高”的質(zhì)量目標(biāo)和綜合評(píng)估達(dá)到全縣上 游（前6名）的辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)研究，特制訂我校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

2、，強(qiáng) 化內(nèi)部管理實(shí)施方案，望各部門及相關(guān)人員快速反應(yīng)，全力以赴貫 徹落實(shí)。 一、基本情況分析： 1、學(xué)校規(guī)模及辦學(xué)條件分析： 我?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，2011-2012學(xué)年學(xué)生數(shù)210人，學(xué)前班、 一年級(jí)、二年級(jí)各一個(gè)班，三至五年級(jí)各兩個(gè)班，共開設(shè)7個(gè)班級(jí)。 生源來自上半鄉(xiāng)五個(gè)行政村，學(xué)生分布在偏遠(yuǎn)的深山溝，最遠(yuǎn)夜長村 松木溝25公里。 現(xiàn)有教職工16人，?？埔陨蠈W(xué)歷15人，中師學(xué)歷1人，學(xué)歷達(dá) 標(biāo)率100% 校舍占地2128川，建筑總面積1524 m2, D級(jí)危房195川，本期 停用5間共80 m。教學(xué)儀器基本達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)，有常用的體育器材 和勞動(dòng)器材，圖書總冊(cè)數(shù)3999冊(cè)，基本滿足需要。 2

3、、期中考試情況分析： （1）全校總體情況： 本次期終調(diào)考木小一至五年級(jí)應(yīng)參加 177人，實(shí)參加177人，參 試率100%全校尖子生17人，尖子生率9.6%,優(yōu)秀生68人，優(yōu)秀 生率38.4%,及格生150人，及格生率84.7%?？傮w來看，五年級(jí)語 文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，三四年級(jí)語文、英語，二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)， 一年級(jí)數(shù)學(xué)處于全鄉(xiāng)上游水平，一年級(jí)語文、三年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)數(shù) 學(xué)相差甚遠(yuǎn)。 （2）二年級(jí)在全鄉(xiāng)、三至五年級(jí)與拐峪小學(xué)同級(jí)班比較： 本次考試主副科23個(gè)學(xué)科，全鄉(xiāng)第一五個(gè)學(xué)科：三一語文、四 年級(jí)語文、四年級(jí)英語、五一語文、五一科學(xué)；第二八個(gè)學(xué)科；與去 年同期相比，以及與原基礎(chǔ)相比有較大的進(jìn)步

4、。 （3）在全縣25個(gè)中心小學(xué)排名情況： 二年級(jí)小組第一、全縣第七，其他單科全縣前十名5門，下游4門, 詳情見統(tǒng)計(jì)表： 年級(jí) 集體 小 、組 1 語 吾文 數(shù) 攵學(xué) 英 語 科學(xué) 品社 一年級(jí) 25 4 25 12 二年級(jí) 7 1 6 10 三年級(jí) 21 4 17 23 6 四年級(jí) 23 3 14 23 （ 6 五年級(jí) 14 1 11 7 7 7 21 一、存在問題： （一）學(xué)校管理 1、各年級(jí)、各學(xué)科、領(lǐng)導(dǎo)分工沒有統(tǒng)籌兼顧。 2、“四清”及“四字方針”落實(shí)不到位。 3、特崗教師經(jīng)驗(yàn)缺乏。 4、部分教師態(tài)度不端正，我行我素，作風(fēng)浮漂。 （二）學(xué)生管理 1、學(xué)風(fēng)不濃，紀(jì)律差，學(xué)生主體能動(dòng)性發(fā)揮不

5、夠。 2、兩個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。 （三）家庭教育，配合不力。 1、家長重結(jié)果忽視過程，教育方式粗暴。 2、三年級(jí)以上家長輔導(dǎo)不了作業(yè)，部分家長幾乎不與督促 三、今后一段時(shí)間主要工作任務(wù)。 1、堅(jiān)定不移、扎實(shí)有效地推進(jìn)高效課堂。 學(xué)習(xí)林州一中“滿堂灌，照本宣科是最差的課，是在“毀”人不 倦”的教學(xué)觀，我們要堅(jiān)持集體備課，周前備課；堅(jiān)持教學(xué)研究，不 斷探索新法；堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)，不斷更新觀念；堅(jiān)持開展中青年教師公 開課、骨干教師示范課、新進(jìn)教師的基本功大賽，不斷促進(jìn)每個(gè)教師 專業(yè)素質(zhì)的提升；堅(jiān)持學(xué)法指導(dǎo)和培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 努力做到課堂教學(xué)改革扎實(shí)、到位、高效、常態(tài)。師生關(guān)系和諧融洽, 學(xué)生

6、精神飽滿，課堂氣氛活躍；學(xué)生的主體地位真正得到凸顯，課堂 上讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，小組合作探究問題，學(xué)生落落大方的 講解、展示、辯論解決問題，體現(xiàn)韓立富教授所講的“學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生 演”，教師退到幕后做導(dǎo)演；學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，合作、表達(dá)、傾 聽能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力等均得到加強(qiáng)，極力提高了學(xué)習(xí) 效率，同時(shí)也就減輕了教師的勞動(dòng)量。 2、學(xué)習(xí)他們卓有成效的學(xué)生管理。 （1）從“校園秩序、兩操與集會(huì)、學(xué)習(xí)行為及教室秩序、寢室 紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、考試、衛(wèi)生、禮儀”等方面制定 學(xué)生違規(guī)違紀(jì)量 化考核細(xì)則并嚴(yán)格落實(shí)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)行扣分制，每學(xué)期累計(jì)扣分 達(dá)到一定分值，采取相應(yīng)的紀(jì)律處分。學(xué)生違紀(jì)扣

7、分同時(shí)和班級(jí)量化 考核相掛鉤。 （2）各年級(jí)制定“課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律”三大紀(jì)律， 確保年級(jí)良好的教育教學(xué)秩序。 （3）上好主題班會(huì)。班會(huì)時(shí)間是每周的星期一下午第三節(jié)。班 會(huì)由班主任組織、學(xué)生主持進(jìn)行。班會(huì)主題應(yīng)根據(jù)班級(jí)需要解決的實(shí) 際問題事先確定。流程是：班委成員逐人通報(bào)上周自己所負(fù)責(zé)的工作 情況，安排本周工作-針對(duì)班會(huì)主題開展小組討論、班級(jí)交流- 主持人總結(jié)，達(dá)成共識(shí)-班主任點(diǎn)評(píng)。以學(xué)生為主，以解決班級(jí)實(shí) 際問題為目的每周一次主題班會(huì)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生自治、自律意識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生集體主義觀念和班級(jí)管理能力，引領(lǐng)學(xué)生克服困難、發(fā)奮學(xué)習(xí)等 方面具有不可取代的積極作用。 3、學(xué)習(xí)他們“讓數(shù)據(jù)說話

8、”的全面量化評(píng)價(jià)方法 。 他們有一句名言：“尊重?cái)?shù)據(jù)，敬畏制度，崇尚戰(zhàn)功”。從教師到 后勤人員，從班主任到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從班級(jí)到職能部門，全面實(shí)行量化 考核。我們要更新完善教職工綜合考評(píng)細(xì)則、職能部門及非統(tǒng)考 科目量化考核細(xì)則，考核結(jié)果直接與獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱評(píng)定 等掛鉤，簡單有效的解決了學(xué)校管理中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。 4、學(xué)習(xí)他們對(duì)教師、學(xué)生精神激勵(lì)的良策。 評(píng)出做出突出貢獻(xiàn)的教師尖優(yōu)學(xué)生，在校園張榜公示，如制作“教 師龍虎榜”、“星級(jí)教師”、“學(xué)生采展”、“希望之星”、“學(xué)習(xí)榜樣”等 激勵(lì)教師和學(xué)生的鋁合金玻璃櫥窗；走廊、教室多處還張貼有“校長 寄語”、“班級(jí)理念、目標(biāo)”、“學(xué)法指導(dǎo)”、“學(xué)

9、習(xí)金字塔”以及“當(dāng)你 遲疑時(shí)，請(qǐng)記住事在人為；當(dāng)你松懈時(shí)，請(qǐng)記住功在不舍”“做一題 會(huì)一題一題決定命運(yùn)，拼一分得一分一分改變?nèi)松钡葎?lì)志性標(biāo)語、 警句。引領(lǐng)、激勵(lì)教師和學(xué)生“積極向上，奮力拼搏，敢為人先”。 四、加強(qiáng)學(xué)校管理的具體措施。 （一）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包組制度，確保有效。 明確包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)： 1、全面負(fù)責(zé)本年級(jí)、教研組的教學(xué)與管理工作。 2、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃結(jié)合本年級(jí)實(shí)際制定年級(jí)工作計(jì)劃，處理好 本年級(jí)內(nèi)的各種關(guān)系和矛盾，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)所包年級(jí)工作。 3、經(jīng)常了解班主任、教師工作的困難和問題，研究解決問題的方 法、途徑。 4、認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng)的檢查評(píng)比工作。 5、協(xié)助班主任開好家長

10、會(huì)，督促班主任做好家訪工作，協(xié)助政教 處抓好有關(guān)學(xué)生管理工作。 6、協(xié)助學(xué)校做好教師培養(yǎng)工作。 7、學(xué)期結(jié)束，做好本年級(jí)總結(jié)工作。 領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包組督導(dǎo)制度 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立一盤棋意識(shí)、安全第一意識(shí)、德育為首意識(shí)、 教學(xué)中心意識(shí)，履行好崗位職責(zé)，主抓好分管工作。在分工中協(xié)作， 在協(xié)作中互補(bǔ)，以促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。 2、學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包組制度，使每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都參與到安全教 育、德育、教學(xué)工作中去。各領(lǐng)導(dǎo)除分管工作外，還要積極督導(dǎo)所包 級(jí)組工作。形成包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一一班主任一一任課教師的德育層面和包組 領(lǐng)導(dǎo)教研組長任課教師教學(xué)層面雙向并進(jìn)、 相輔相成的 教育教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一、諧調(diào)發(fā)展機(jī)制。 3、學(xué)校根

11、據(jù)各領(lǐng)導(dǎo)專長，每人包一個(gè)年級(jí)和一個(gè)教研組，主抓 本年級(jí)德育、安全工作，和學(xué)科教學(xué)工作的落實(shí)。具體分配為： 五年級(jí)：副校長程煥方 四年級(jí)：校長 王智中 三年級(jí)：教導(dǎo)主任王輝 二年級(jí)：德育主任蔣軍伏 一年級(jí)：總務(wù)主任陳理國 語文教研組：王輝 數(shù)學(xué)教研組：王智中 英語教研組：蔣軍伏 綜合教研組：王智中 藝術(shù)教研組：程煥方 4、包級(jí)包組領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)第一線，諧調(diào)級(jí)、組教育教學(xué) 活動(dòng)相關(guān)事宜，督促教育教學(xué)活動(dòng)的開展。 5、包級(jí)包組領(lǐng)導(dǎo)必須參與級(jí)組教育教學(xué)活動(dòng)，診斷、矯正活 動(dòng)中出現(xiàn)的問題，并指導(dǎo)活動(dòng)科學(xué)有效的開展。 6、包級(jí)包組領(lǐng)導(dǎo)要善于關(guān)注教育教學(xué)活動(dòng)的過程，并為工作 評(píng)估和改進(jìn)積累較為充分的資料。

12、 （二）計(jì)劃落實(shí)如期督查制度 1、學(xué)校要求各班、各教師要切合實(shí)際制定工作計(jì)劃，在無非正 常因素影響情況下，教育教學(xué)工作必須認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃。 2、每學(xué)期第三周學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處聯(lián)合將各班、 各教師的工作計(jì)劃中安排的主要教育教學(xué)活動(dòng)整理成“教育教學(xué)常規(guī) 周歷表”，依表逐周落實(shí)工作計(jì)劃。 3、德育主任組織如期督查政教處、少先隊(duì)、各班級(jí)安排的各 項(xiàng)德育活動(dòng)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)。包括主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)，學(xué)風(fēng)、 班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，安全、紀(jì)律、心理健康教育活動(dòng)。 4、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任組織如期督查教導(dǎo)處、教研組、備課 組、各任課教師安排的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。包括教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況， 教師培訓(xùn)活

13、動(dòng)，教法研究活動(dòng)，學(xué)法研究活動(dòng)，學(xué)科賽事活動(dòng)，學(xué)科 實(shí)踐活動(dòng)等。 5、總務(wù)主任組織如期督查后勤處安排的各項(xiàng)教輔活動(dòng)。以及各 處室、班級(jí)生活、衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)施的維護(hù)、學(xué)校財(cái)產(chǎn)的保護(hù)等事宜。 6、學(xué)校要求主管領(lǐng)導(dǎo)必須提前一周作出主要工作提示、要求或 指導(dǎo)。并通過巡查、參與等形式督促活動(dòng)過程的落實(shí)，同時(shí)作好必要 的查評(píng)記錄。 7、重點(diǎn)活動(dòng)負(fù)責(zé)人應(yīng)提前兩天擬定好方案，交主管領(lǐng)導(dǎo)審閱。 因故需要提前、推后或取消的活動(dòng)，必須提前一周向上學(xué)校申請(qǐng)，報(bào) 校委會(huì)批準(zhǔn)。 &每周五放學(xué)前各分管領(lǐng)導(dǎo)要將本周計(jì)劃落實(shí)情況上報(bào)學(xué)校。 對(duì)無故未落實(shí)既定工作的，督查領(lǐng)導(dǎo)限期落實(shí)，限期未落實(shí)的，以工 作事故處理。 9、因領(lǐng)導(dǎo)督查

14、不力，造成工作延誤的，追究相關(guān)人員責(zé)任。 （三）常規(guī)工作定期檢查制度 1、學(xué)校對(duì)一些貫穿始終，有較強(qiáng)的時(shí)間延續(xù)性、靈活性的常規(guī) 工作，采取定期檢查的方式進(jìn)行督導(dǎo)。 2、學(xué)校要求各值周領(lǐng)導(dǎo)每天提前20分鐘督促各部門教師學(xué)生進(jìn) 入工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天上下午至少巡查一次各級(jí)各部門教師學(xué)生的工 作學(xué)習(xí)情況。 3、德育方面，由政教處和總務(wù)處牽頭，班主任協(xié)助，定期檢查。 由政教處牽頭，班主任協(xié)助，定期檢查安排為： （1）每學(xué)期第三周對(duì)各班德育工作計(jì)劃、班級(jí)文化建設(shè)檢查一 次。 （2）每周對(duì)各班紀(jì)律、學(xué)風(fēng)檢查一次 （3）每月班級(jí)日志檢查一次，學(xué)生代表會(huì)一次。 （4）每學(xué)期末評(píng)前教育總結(jié)論文隨筆等評(píng)定一次。 由

15、總務(wù)處牽頭，班主任協(xié)助，定期檢查安排為： （1）每學(xué)期第二周班級(jí)財(cái)產(chǎn)排查登記一次。 （2）每周對(duì)各班衛(wèi)生檢查一次。 （3）每月財(cái)產(chǎn)保護(hù)檢查一次。 （4）每學(xué)期末評(píng)前班級(jí)財(cái)產(chǎn)排查一次。 4、教學(xué)方面，由教導(dǎo)處牽頭，教研組長協(xié)助，定期檢查安排為： （1）每學(xué)期第三周對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃檢查一次。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注對(duì) 象座談會(huì)一次。 （2）每月檢查學(xué)生練習(xí)作業(yè)、糾錯(cuò)一次；上課、輔導(dǎo)（含培優(yōu) 補(bǔ)差）、檢測(cè)、學(xué)風(fēng)教育工作、學(xué)生評(píng)議會(huì)一次；檢查計(jì)劃、教學(xué)反 思、課題研究資料、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記或材料等；集體備課記錄、 教研活動(dòng)記錄、多媒體教學(xué)記錄、實(shí)驗(yàn)記錄等一次。 （3）每學(xué)期最后一月學(xué)生集體問卷一次，教師教學(xué)總結(jié)、

16、論文、 隨筆、制作等教研成果評(píng)定一次。 5、定期檢查必須準(zhǔn)備充分，要有針對(duì)性，要注重對(duì)突出或普遍 性問題及時(shí)反饋糾正。 6、定期檢查要整理好較為詳實(shí)的檢查記錄或問卷資料，并根據(jù) 常規(guī)檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定賦分。 7、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自參加班會(huì)，并對(duì)學(xué)生即席教育，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班 主任交談，指導(dǎo)班級(jí)工作。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向政教處反饋意見或建議 &對(duì)未開展活動(dòng)、無準(zhǔn)備而活動(dòng)、隨意安排、上課與教案嚴(yán)重 脫節(jié)者，由當(dāng)事教師說明原因，包級(jí)包組領(lǐng)導(dǎo)上報(bào)政教處或教導(dǎo)處， 一周后重新抽查。 10、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)、教研組“捆綁制”，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。 （四）切實(shí)落實(shí)“四清”及“四字方針”。 1 、繼續(xù)強(qiáng)化落實(shí)“四清” “包、清、糾、聚四字方針

17、”。 關(guān)注過程，加強(qiáng)輔導(dǎo)。要在“包”和“糾”字上下功夫，在“清” 字上重過程（按“四清”實(shí)施細(xì)則抓落實(shí)），在“聚”字上作文章， 及時(shí)分析聚焦情況。通過落實(shí)四清、“包、清、糾、聚”四字方針， 鞏固和拓展知識(shí)。 2 、落實(shí)木桐小學(xué)“抽測(cè)制度。 抽測(cè)主要用以評(píng)估學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)參與測(cè)試的學(xué)生，不影響其 以后的評(píng)獎(jiǎng)、升學(xué)等。采用“三步走”方法一一即分析一一整改一 獎(jiǎng)懲三個(gè)步驟。 第一步：抽測(cè)結(jié)束后，教研組形成書面質(zhì)量分析報(bào)告， 分析存在 問題，提出改進(jìn)建議； 第二步：匯總反饋給相關(guān)學(xué)科教師，督促其整改； 第三步：將抽測(cè)結(jié)果納入教師教學(xué)常規(guī)考核，計(jì)入績效工資 （五）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 1 、完善班級(jí)干部組織，

18、真正實(shí)行自主管理。 加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有 一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，應(yīng)在班上進(jìn)行 一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己 的權(quán)利，選出讓他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給 他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，這樣既 減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級(jí)秩序井然。如讓責(zé)任 心強(qiáng)、肯吃苦的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生干事，他（她）肯定能及時(shí)督促值日生 做好值日，而且每天上學(xué)、放學(xué)都能主動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域 的垃圾，使班級(jí)衛(wèi)生保持情況良好。再如由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績優(yōu)秀的同 學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)干事，他（她）肯

19、定能及時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具 體情況詳細(xì)記載，而且在老師不在的時(shí)候布置作業(yè)、 帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù) 習(xí)功課，并能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。如此一來，何樂而 不為？幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，用人所長，他們就會(huì)發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)， 實(shí)行自主管理，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級(jí)管理中的左膀右 臂。當(dāng)然，對(duì)班干部善用是一個(gè)方面，更重要的是要注意指導(dǎo)、培訓(xùn), 最大限度地保護(hù)其工作的積極性。 2 、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造良好班級(jí)氛圍。 首先，重視教室布置。開學(xué)初，班主任要在認(rèn)真布置班級(jí)教室上 下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)，從挖掘班級(jí) 文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，給學(xué)生營造一種輕松、愉悅

20、的班級(jí) 氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的責(zé)任感， 從而促進(jìn) 班級(jí)和諧、健康的發(fā)展。在班級(jí)內(nèi)大量張貼學(xué)生們的繪畫和手抄報(bào)作 品等，每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都從孩子們的角度出發(fā)，樹立他們的自信， 培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，以求師生團(tuán)結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié) 上進(jìn)的班級(jí)。 其次，加強(qiáng)理想教育。要讓每一位班級(jí)成員樹立遠(yuǎn)大的理想，確 立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個(gè)目標(biāo)。只有這樣， 去引燃學(xué)生的理想之火，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，學(xué)生才不 至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事，不至于浪費(fèi)過多的時(shí)間、精力， 不至于有上課不聽講，只想睡覺，作業(yè)不做，老想復(fù)制別人的，考試 不準(zhǔn)備，總想作弊等現(xiàn)象

21、的發(fā)生。因此，讓每位班級(jí)成員確立以學(xué)習(xí) 為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。 再次，班級(jí)務(wù)必團(tuán)結(jié)。班級(jí)成員要加強(qiáng)交流，互幫互助。在我們 的班級(jí)遇到挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們一定要團(tuán)結(jié)起來，共同努力，戰(zhàn)勝困 難，取得勝利，這樣，我們的班級(jí)才會(huì)變得越來越強(qiáng)大，否則就如一 盤散沙，我們的班級(jí)便會(huì)變得不堪一擊。平時(shí)，同學(xué)之間一定要加強(qiáng) 相互交流。有了矛盾要及時(shí)化解，同學(xué)之間才不至于形成隔閡。有了 困難，大家一定要互幫互助。學(xué)習(xí)上有困難，我們可以采取“一幫一” 措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把。這樣，即 使我們有再多的困難，也是可以戰(zhàn)勝的。 第四，發(fā)揮宿舍作用。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主

22、要環(huán)境之一。 宿舍的風(fēng)氣對(duì)每個(gè)成員的發(fā)展有較深的影響。 一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，人 際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會(huì)對(duì)成員的發(fā)展有很好的促進(jìn)。 我們應(yīng)該充分利用這個(gè)橋梁，把宿舍這個(gè)小單位搭建成為同學(xué)們交流 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得的平臺(tái)，成為大家互相幫助，互相競爭的一個(gè)小舞臺(tái)， 努力把宿舍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型宿舍。 第五，加強(qiáng)制度建設(shè)。班主任應(yīng)積極思考，加強(qiáng)班級(jí)制度、班風(fēng) 建設(shè)，營造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色，爭創(chuàng)“文 明班級(jí)”。各班要全面落實(shí)班級(jí)常規(guī)量化考核細(xì)則，它是根據(jù)小 學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則及學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生每 天的行為及班級(jí)表現(xiàn)進(jìn)行考核的一項(xiàng)管理措施， 目的是培養(yǎng)學(xué)生良好 的

23、行為習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與班級(jí)管理，加 強(qiáng)自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。 第六，開展文體活動(dòng)。開展豐富多彩的的文體活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué) 生素質(zhì)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的重要途徑。在活動(dòng) 中學(xué)生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，自覺地為班為校 爭得榮譽(yù)。 3、養(yǎng)成教育常抓不懈，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 （1）豐富德育活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹小 學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范和德育序列化方案、養(yǎng) 成教育序列化方案，深入開展班級(jí)文明禮儀教育、法制教育、生命 安全教育等活動(dòng)。教育學(xué)生們從小事做起，從身邊做起，勿以善小而 不為，勿以惡小而為之，從“參加好

24、一次升旗儀式，聽好一節(jié)班會(huì)， 上好一堂課，發(fā)好一次言，做好一節(jié)操，掃好一次地，做好一次作業(yè)， 參加好一次勞動(dòng)，上好一節(jié)自習(xí)，參加好一次課外活動(dòng)”這“十個(gè)一” 做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、宣傳禮儀、展 示禮儀等方法途徑，實(shí)施活動(dòng)方案，組織學(xué)生參加文明禮儀知識(shí)競賽、 自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動(dòng)，以取得學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。 （2）高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。課堂上教師 嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意 識(shí)和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容， 使學(xué)生在課 堂上既學(xué)到知識(shí)又受到

25、思想教育。 （3）重視正面引導(dǎo)。我們要對(duì)樂于助人、主動(dòng)服務(wù)班級(jí)等行為 表現(xiàn)好的學(xué)生在評(píng)比臺(tái)上給予記錄、 獎(jiǎng)勵(lì)，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要 條件之一等。這樣一來，就大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為 良好學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。 （4）持之以恒，常抓不懈，是良好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力保障。 勿庸諱言，教書育人，事無巨細(xì)，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)貫串在教育教學(xué)工作 的始終。要使一個(gè)集體的某種行為成為習(xí)慣，形成風(fēng)氣，決非朝夕之 功，必須持之以恒，長期努力，持續(xù)培養(yǎng)。我們要經(jīng)常通過明察、暗 訪、座談、調(diào)查等方式，緊緊把握住班級(jí)學(xué)風(fēng)的脈膊，緊跟其發(fā)展的 趨向，因地制宜，對(duì)癥下藥。我們要充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，利用班級(jí)輿 論的力量，

26、褒貶分明，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教 育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)道德意識(shí)，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否 定消極因素，使整個(gè)班級(jí)始終籠罩在奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中。 4 、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理，全面提高學(xué)生成績。 首先，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。通過多種教育形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí) 知識(shí)的重要性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的 成才志向。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 使他們上課認(rèn)真聽 講、積極思考、大膽發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里， 絕大部分成員都能靜下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主 要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)全面發(fā)展，而全面 發(fā)展又反過來促

27、進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 其次，把好重要關(guān)口。一是把好勤奮關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的 學(xué)風(fēng)。學(xué)貴有疑，問是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙。上課沉悶，無人發(fā)言， 師生交往不暢，教師無法判斷學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及能力轉(zhuǎn)化的效 度，學(xué)生主體地位落空，從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)流程停滯不前。我們要把 “勤問”制度化，規(guī)定每個(gè)學(xué)生一周內(nèi)必須向每位科任教師提三個(gè)以 上問題或在其課堂上發(fā)言三次以上。 班主任要安排專人認(rèn)真記載，- 周一小結(jié)，對(duì)勤問的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。另外建議科任教師各自培 養(yǎng)一批勤問骨干，打破不想問、不愿問、不敢問的局面。長此以往， 虛心好學(xué)，不恥下問，學(xué)風(fēng)就會(huì)明顯好轉(zhuǎn)，任科教師就會(huì)感到上課輕 松，縮短師生距離，增強(qiáng)學(xué)

28、生對(duì)教師的信任，加強(qiáng)師生交流，教師的 主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都能得到落實(shí)， 教學(xué)相長，學(xué)生也就養(yǎng)成 了自覺的質(zhì)疑問難的習(xí)慣。 二是把好作業(yè)關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)風(fēng)。作業(yè)是知識(shí)的實(shí) 踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的又一道障礙。我們 要制定相應(yīng)的措施，突出學(xué)習(xí)委員、科代表、組長的地位與作用。建 議學(xué)習(xí)委員牽頭成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科優(yōu)秀學(xué)生組 成，為獨(dú)立作業(yè)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)，并確定重點(diǎn)幫扶對(duì)象?？拼?表和組長嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時(shí)間，對(duì)早交的作業(yè)及時(shí)保 存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng) 成獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，而且學(xué)生之間交

29、流增多，相互討論， 相互點(diǎn)撥，能者為師，人人為師。 三是把好學(xué)生課后自學(xué)關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。課內(nèi)學(xué) 風(fēng)和課外學(xué)風(fēng)并重，才能使學(xué)風(fēng)得到徹底轉(zhuǎn)變。影響課余學(xué)風(fēng)的因素 也最多，班主任在課余的角色應(yīng)是督學(xué)者和勵(lì)學(xué)者。 督在于排除不利 于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，勵(lì)在于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。先是應(yīng)讓學(xué)生科 學(xué)分配課余時(shí)間，有效深化課內(nèi)知識(shí)，彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，防止知識(shí)的遺 忘和學(xué)習(xí)思維的間斷，維護(hù)一種始終平和的學(xué)習(xí)環(huán)境。 再者要充分了 解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注其發(fā)展，對(duì)學(xué)生停滯不前的學(xué)科要從 “理”上疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要從“情”上及時(shí)激勵(lì)，使其良性 發(fā)展。這要求班主任要深入班級(jí)，充分了解學(xué)生，每個(gè)月找班

30、上學(xué)生 輪流談一次心，以期把握學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)心 理，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、階段計(jì)劃以及相應(yīng)的落實(shí)措施。督得緊、 勵(lì)得勤，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)激情， 學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的學(xué) 風(fēng)就養(yǎng)成了。 再次，加強(qiáng)學(xué)困生的教育與轉(zhuǎn)化。一是各班對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要 做到有計(jì)劃，有措施，并及時(shí)地了解掌握有關(guān)情況，扎實(shí)開展轉(zhuǎn)化工 作，確保轉(zhuǎn)化效果。二是教師在轉(zhuǎn)化工作中要有耐心，采取各種方法, 少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上 對(duì)學(xué)困生給予關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難, 很好地控制學(xué)生掉隊(duì)。三是做好培優(yōu)輔差工作。課后，教師要耐心輔 導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。對(duì) 學(xué)困生課堂上多提問，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多和家長取得聯(lián)系，多關(guān)心 照顧他們。四是開展學(xué)生間的學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)，由班級(jí)成績較好的同學(xué) 結(jié)對(duì)幫助成績相對(duì)較差的同學(xué)，使學(xué)困生成績能達(dá)到均衡發(fā)展的要 求。讓每個(gè)學(xué)生明確他們的任務(wù)，教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到互幫互助， 人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足。 5、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，做學(xué)生的良師益友。 小學(xué)學(xué)生尤其是高年級(jí)的學(xué)生，大多都已經(jīng)對(duì)問題有了自己獨(dú)特 的見解，且不喜歡與人交流。因此，班主任成為學(xué)生的益友某種程度 上比良師更重要。為了減輕學(xué)生與老師交流的壓力， 班主任可以給學(xué) 生提供多條交流