六年級語文上冊 紹興的船啊紹興的橋教案 冀教版 教案

1、紹興的船啊紹興的橋教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。 2理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美，激發(fā)學(xué)生心中的美好感情。 3通過語言文字展開想象，在腦海中展現(xiàn)文中描寫的情境，體會細(xì)節(jié)描寫的作用和文章的語言特點。過程與方法： 1通過背景資料的引入，學(xué)生體會船、橋與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系。 2通過朗讀與分析，讓學(xué)生了解紹興的橋、船各有哪些特點。 3通過提問與討論，引導(dǎo)學(xué)生對文中語言文字展開想象，在腦海中展現(xiàn)文中描寫的情境，體會細(xì)節(jié)描寫的作用和文章的語言特點。情感、態(tài)度與價值觀：體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、

2、人之間和諧的美，激發(fā)學(xué)生心中的美好感情。重難點分析：通過背景資料的引入、朗讀與分析、提問與討論等方法引導(dǎo)學(xué)生對文中語言文字展開想象，體會江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美，激發(fā)學(xué)生心中的美好感情。課前準(zhǔn)備：查找水鄉(xiāng)資料教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、談話導(dǎo)入，出示課題。1回憶曾經(jīng)學(xué)過的水鄉(xiāng)行、威尼斯小艇、水墨徽州的有關(guān)水鄉(xiāng)的課文，觀看水鄉(xiāng)圖片，交流查找到的水鄉(xiāng)資料，概括水鄉(xiāng)的特點。2教師板書課題，學(xué)生將對水鄉(xiāng)的感受融入課題中，朗讀課題，引導(dǎo)學(xué)生注意課題中的“啊”，讀出水鄉(xiāng)特有的魅力，初步感知紹興的船和紹興的橋。二、朗讀課文，初步感知。1初讀課文。（1）自由讀課文，遇到不熟

3、的地方要多讀幾遍，達(dá)到熟讀正確、流利。（2）再讀課文思考：課文的每個段落分別向我們講述了什么？2教師檢查初讀情況。（1）教師指名讀課文。（2）交流每段的段意。學(xué)生交流預(yù)設(shè)：文章通過童謠把我們帶到了紹興：紹興特有的烏篷船的獨特規(guī)矩，孩子眼中江南水鄉(xiāng)的清新和明麗，船夫撐船技藝高超，讓我們體會到了水鄉(xiāng)孩子獨有的生在水邊、行在橋上的成長經(jīng)歷 三、精讀文本，感受風(fēng)情、童趣。1默讀思考：（1）“紹興的船，紹興的橋給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句看出來的？你從中體會或感受到了什么？”出示課件引導(dǎo)學(xué)生通過具體詞句、通過想象畫面，體會到紹興的烏篷船是 的。體會到紹興的橋是 的。（2）學(xué)生根據(jù)中心話題，讓學(xué)生

4、邊認(rèn)真讀文邊勾畫批注，整體把握全文。（3）全班交流感悟，并指導(dǎo)朗讀。重點段落指導(dǎo)：段落：上了紹興特有的烏篷船要脫鞋，再不許動，坐著可以，躺著也可以，就是不準(zhǔn)晃動，這是規(guī)矩。理解：對于孩子來說坐船的規(guī)矩是苛刻的，可正因為這樣的束縛，才讓孩子不安分的心靜下來，靜靜地欣賞、感受水鄉(xiāng)的美，這份苛刻的“規(guī)矩”是一份涌動于心、流動于情的快樂。段落：啊，水好清啊，風(fēng)好香啊，船似乎是在鏡面上滑過去，滑過去。篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒理解：讓我們感受到了一個孩子眼中江南水鄉(xiāng)的清新與明麗，享受著水鄉(xiāng)那份獨有的靈動風(fēng)情，體會著水鄉(xiāng)孩子坐在烏篷船上盡情觀

5、賞美景的快樂。段落：如果你是在念小學(xué)一年級的時候上的路，上橋了，不要東張張西望望，慢慢走，不要跑；下橋了，不要左推推右搡搡，緩緩走，不要跳。這樣，一座橋你平平安安過來了。等你走完了紹興的五千座橋，你已經(jīng)長到可以念三年級了。理解：同坐船的“規(guī)矩”相比，上下橋的“規(guī)矩”更多的是讓我們感受到一份長者略嫌“嘮叨”的叮囑，細(xì)細(xì)品味就會多一份感動，添一份溫暖。也讓我們體會到了水鄉(xiāng)孩子那份獨有的生在水邊、行在橋上的成長歷程，那份特有的“規(guī)矩”所帶來的于緩緩行走中體驗慢慢成長的生活情趣。交流預(yù)設(shè)：紹興的船是柔和的、是靈動的、是快樂的、是充滿情趣的，是童年的伙伴，是水鄉(xiāng)孩子的搖籃紹興的橋造型各異、縱橫交錯、四通

6、八達(dá)，踩滿了孩子成長的足跡，承載了孩子們的歡聲笑語，留下了童年美好的回憶2課文的第七自然段主要寫了紹興小朋友在夏日黃昏時的活動。學(xué)生通過朗讀體會文字中的詩意、生活中的溫馨，以及其中的活潑快樂。3紹興的橋、船和當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳畲嬖谑裁搓P(guān)系？出示課件4學(xué)生獨立思考后交流。交流預(yù)設(shè)：擁有水鄉(xiāng)孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經(jīng)歷。第二課時一、回味課文。能夠隨時欣賞如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)情，晚上還能在橋頭聽故事。請用“紹興的孩子真 ，因為 ?！边@樣的句式來談?wù)勀銓W(xué)完這節(jié)課后的感受。二、生字學(xué)習(xí)。繭：和“螢”兩個字的字形比較相近，要注意進(jìn)行比較后再練習(xí)。槳：也可以找形近字進(jìn)行比較記憶，例如：“獎”“漿”等矩：是會意字，圓為規(guī)，方為矩，本意是畫直角或方形的工具，引申為標(biāo)準(zhǔn)、法度。潺：這個字筆畫較多，可以讓學(xué)生通過觀察思考將記憶方法全班交流。通過回憶，課前查找與水鄉(xiāng)有關(guān)的資料并進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生更快更好地進(jìn)入課文，理解課文內(nèi)容。通過學(xué)生自讀，讓學(xué)生對課文的大意有整體的感知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。圍繞一個中心問題讓學(xué)生充分地閱讀課文后談理解、談感受，即培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力，也培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣，在朗讀中還欣賞到了水鄉(xiāng)的風(fēng)情，感悟到了水鄉(xiāng)孩子的童趣。引導(dǎo)孩子邊讀邊想，讀出其中的美，悟出了其中的情。讓孩子把對水鄉(xiāng)深刻的感受融入到