六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《為學(xué)》教案1 魯教版 教案

1、為學(xué)教案課 題：為學(xué)教材分析：為學(xué)用蜀鄙之僧的故事闡發(fā)了難與易的辯正關(guān)系和事在人為的道理。這篇文章是一篇文言文，對(duì)于蜀鄙之僧的故事學(xué)生基本上能夠自己翻譯，但對(duì)于文章的第二和第四自然段，須教師加以引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達(dá)的證據(jù)和“為、語(yǔ)、恃、逮、怠、屏、迄”的意思，在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。2、認(rèn)識(shí)蜀鄙之僧故事的內(nèi)涵和作用。加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。3、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹(shù)立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯

2、文章?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解以事喻理的論證方法。學(xué)情分析：對(duì)于這篇文章，只要教師加以點(diǎn)撥，學(xué)生不難翻譯。但前提條件必須是學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，所以，在課堂中，要加大學(xué)生誦讀的力度，給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間。以學(xué)生自讀為主，借助工具書(shū)自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。教學(xué)方法：導(dǎo)讀為主兼用討論法，自我發(fā)現(xiàn)法。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們步入學(xué)校的大門已近七、八個(gè)年頭了，下面我想請(qǐng)一位

3、同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的感受，特別是升入中學(xué)以來(lái)在求知過(guò)程中的感受。(學(xué)生自由發(fā)言)，同學(xué)們說(shuō)得很好，每個(gè)人接受新知識(shí)都要有一個(gè)由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò)程，怎樣才能完成這個(gè)過(guò)渡呢？用我們中國(guó)的一句古訓(xùn)來(lái)說(shuō)，即“世上無(wú)難事，只怕有心人?！边@就是有志者事竟成的道理。課文為學(xué)講的就是這個(gè)道理。二、初讀課文，掃清障礙1、檢查預(yù)習(xí)的情況，教師出示小黑板。給下列的字注意并解釋。速 意迄 屏 鄙 恃 缽 語(yǔ)2、教師放課文錄音，學(xué)生注意傾聽(tīng)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等朗讀時(shí)的節(jié)奏。3、學(xué)生大聲朗讀課文，進(jìn)一步糾正和鞏固字音。三、細(xì)讀課文，整體感知。1、學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，并思考。教師：本文原題是“為學(xué)一首示子侄

4、”，“示子侄”是什么意思？2、再讀全文一遍，說(shuō)說(shuō)從什么地方你能看出這篇文章是作者為晚輩們寫的。(自由發(fā)言)按：以下所列要點(diǎn)用問(wèn)題來(lái)啟發(fā)，必要時(shí)應(yīng)再誦讀課文中的某些語(yǔ)段，讓學(xué)生仔細(xì)品味。3、再讀全文一遍，回答下面的問(wèn)題：作者對(duì)于侄們的希望是什么？用課文中的一句話概括。作者告誡子侄們最重要的話是哪幾句？現(xiàn)在，我們?cè)摱眠@篇文章出名的原因了吧？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位學(xué)生把“蜀之僧去南?！钡墓适轮v給大家聽(tīng)。四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。1、學(xué)生對(duì)照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個(gè)學(xué)生講一段，其他學(xué)生補(bǔ)充。2、教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。(亦-也，逮-及，趕得

5、上，怠-懶散， 迄-等到，屏-摒， 常-常規(guī)，語(yǔ)-對(duì)說(shuō)，缽-和尚用的碗，之-到去，恃-憑借，猶-仍然，還，鄙-邊境)3、在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來(lái)概述段意。4、學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。5、學(xué)生朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說(shuō)“子何恃而往”，語(yǔ)氣有何不同？6、把握文章主旨提問(wèn)，兩個(gè)和尚同時(shí)面對(duì)著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理？7、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，另舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“因?yàn)橛袥Q心而成功的，沒(méi)有決心而失敗的?！?聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)課文的理解，提高思想認(rèn)識(shí)。)五、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。對(duì)于本文，你是否有不懂的問(wèn)題？找出來(lái)大家討論解決。六、本課小結(jié)初讀文言文，同學(xué)們要

6、加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實(shí)詞的積累。七.布置作業(yè)在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文。第二課時(shí)一、 研讀賞析、練習(xí)背誦全文分段進(jìn)行。步驟是：自由練習(xí)背誦，歸納段意(見(jiàn)第一課時(shí))，然后檢查，而以誦讀指導(dǎo)貫穿其間。下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：第一段指導(dǎo)要點(diǎn)：1、包括兩次設(shè)問(wèn)：前一次問(wèn)“天下事“，是就一般情況設(shè)問(wèn)：后一次問(wèn)“為學(xué)”，是就學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)，這是正意所在，要用遞進(jìn)的口氣。2、兩次自答，有正有反，正為賓，反為主，有示警之意，要強(qiáng)調(diào)“不為”“不學(xué)”兩句，使有對(duì)比色彩。第一段指導(dǎo)要點(diǎn)：1、也從正反兩面說(shuō)道理，卻是正為主，反為賓，從以曾參傳孔子之道為例可以看出，作者的正意是，天資差能

7、努力學(xué)習(xí)就能取得成就，“不逮”“旦旦而學(xué)”“久而不怠”諸語(yǔ)應(yīng)重讀。下一層，說(shuō)“反”，雖輕詩(shī)，但須有批評(píng)意。2、“傳之”后當(dāng)作一頓，然后用深沉感嘆語(yǔ)氣讀最后一句。3、本段中虛詞較多，大多與語(yǔ)氣有關(guān)，要讓學(xué)生在誦讀中自行領(lǐng)悟(教師能領(lǐng)讀一遍最好)，也有要講的，即“其與昏與庸”中的“其”(加重語(yǔ)氣)和“卒于魯也傳之”中的“也”(人肯定之義，但要輕輕)第二段指導(dǎo)要點(diǎn)：1、采用調(diào)訊，可分三小層：先指出二僧有貧富之別，接著寫二僧對(duì)話：最后說(shuō)事情的結(jié)果。要層次感。2、對(duì)話應(yīng)摹擬人物語(yǔ)氣，貧者有信心，有勇氣，富者驕而惰。注意“子何恃而往”一句瓣后語(yǔ)氣不同：前以問(wèn)為主，而有輕視意。則純是蔑視口吻。第四段指導(dǎo)要點(diǎn)

8、：本段為全文核心，語(yǔ)氣變化頻繁。1、“西蜀”句是承上作結(jié)，先嘆路遠(yuǎn)難行，后贊貧僧之志?！爸?，輕讀而語(yǔ)氣舒緩?！耙病?，輕微感嘆，“而”先抑后揚(yáng)，有轉(zhuǎn)折意，須重讀?！把伞保帐Z(yǔ)氣。2、“人之”句，正意所在，勸勉子侄之意。3、“是故”作一頓，以下皆訓(xùn)誡之辭，要讀得莊嚴(yán)?！翱墒讯豢墒选本洌卦凇安豢墒选?，所以可嘆?！翱上薅豢上蕖本渲卦凇安豢上蕖保允居?xùn)?！白詳　笔菊]，“自力”示訓(xùn)，皆當(dāng)重讀。讓學(xué)生記住重點(diǎn)字詞句的意思，教師檢查。二、 拓展延伸閱讀下面幾句話，并與原文作，說(shuō)說(shuō)這樣改寫好不好。富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶恐柴糧不足，故未成行。子何恃而往？”貧者曰：“事所恃者，志耳，子姑待之!”遂行。越明年，貧者自南海還，以所歷告富者。富者曰：“子誠(chéng)勇者，吾恨不與子俱往也!”小結(jié)：改文將富者未能行的原因以及聽(tīng)貧者南海之行的敘述后的心理狀態(tài)都直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)了出來(lái)，就沒(méi)有品味的余地了：貧者說(shuō)“吾所恃者”這番話有點(diǎn)向富者挑釁的味道，不合乎人物性格，“遂行