四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)平行教案 蘇教版 教案

1、認(rèn)識(shí)平行 三維目標(biāo) 1.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活情景，體驗(yàn)直線(xiàn)的相交與不相交關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩條直線(xiàn)互相平行，能判斷兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系。 2.使學(xué)生能根據(jù)直線(xiàn)平行的意義，畫(huà)出平行線(xiàn)；能在老師的指導(dǎo)下掌握用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)的步驟和方法，能正確地畫(huà)出已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。 3.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，形成平行線(xiàn)的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.感知平面上兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。2.學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法創(chuàng)造一組平行線(xiàn)，能借助工具正確畫(huà)出已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。教學(xué)資源 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)

2、和角等概念。 教學(xué)掛圖，直尺，三角板，相關(guān)練習(xí)題（小黑板出示）。學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘） 1.學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)什么是平行線(xiàn)。 2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.談話(huà)：同學(xué)們,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)平行線(xiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。 2.這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平行、學(xué)習(xí)平行線(xiàn)的畫(huà)法。（出示課題）二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1學(xué)生根據(jù)“自學(xué)研究單”，展開(kāi)學(xué)習(xí)。 （1）兩條直線(xiàn)間的位置關(guān)系可能會(huì)有幾種？ （2）什么是平行？ （3）你能在生活中找到平行的例子嗎？ （4）請(qǐng)你嘗試著畫(huà)出一組平行線(xiàn)。 2同桌交流自學(xué)所得。1小黑板出示“自學(xué)研究單”。 2請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你從書(shū)上

3、知道了什么。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)8分鐘） 1.學(xué)生交流兩條直線(xiàn)間可能的位置關(guān)系，并在黑板上用小棒擺出。 學(xué)生分一分，說(shuō)一說(shuō)。 明確：同一平面內(nèi)的兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有：相交、不相交。 2.學(xué)生先匯報(bào)自學(xué)后理解的平行，再讀一讀定義（在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn)互相平行，其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)。） 學(xué)生用2支鉛筆擺出一組平行線(xiàn)，同桌看一看。 找找在自己的身邊，有這樣的平行線(xiàn)嗎？也來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。 3.學(xué)生交流畫(huà)平行線(xiàn)的方法： （1）利用本子上的平行線(xiàn)畫(huà)； （2）利用直尺的兩條平行的邊畫(huà) ； （3）先隨意畫(huà)一條，再“平移”，得到另一條直線(xiàn)，就是它的平行線(xiàn)。 討論：那怎樣才能使平移

4、的時(shí)候尺不亂抖呢？ 同桌相互說(shuō)一說(shuō)方法。（先要找到三角板上的直角邊，用其中的一條畫(huà)線(xiàn)，另一條緊貼著直尺，沿直尺移動(dòng)，這樣就不會(huì)有偏差了，移到一個(gè)合適的一個(gè)合適的位置，再畫(huà)出另一條邊，這樣到了一組平行線(xiàn)。）1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直線(xiàn)的位置。每說(shuō)一種,用小棒擺一擺。請(qǐng)學(xué)生來(lái)分一分。 師板書(shū)。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是平行。出示概念。讓學(xué)生讀一讀。 請(qǐng)學(xué)生同桌擺一擺，看一看。 請(qǐng)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的例子。 3.組織學(xué)生交流方法； 師指出：前兩種方法都是利用現(xiàn)成的平行線(xiàn)在畫(huà)；第三種方法如果在平移的過(guò)程中，只要有抖動(dòng)，那平行線(xiàn)畫(huà)出來(lái)就不準(zhǔn)了。 組織討論。板書(shū)：一、畫(huà)（線(xiàn)） 二、靠（直尺）三、平移。 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘） 1獨(dú)立完成p40/1，p41/25。 2學(xué)生交流。 第1題說(shuō)一說(shuō)第4組的判斷方法 。 第2題說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（長(zhǎng)方形對(duì)邊間的平行線(xiàn)段都相等。） 第3題全班校對(duì)后理解：任意畫(huà)一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)，可以畫(huà)無(wú)數(shù)條；過(guò)一點(diǎn)，畫(huà)一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)，只能畫(huà)一條。 第4題同桌檢查后在隨練本上互相出題畫(huà)平行線(xiàn)并互批。