四年級數(shù)學下冊 圖形的旋轉1教案 蘇教版 教案

1、圖形的旋轉教學目標： 使學生在實際情境中，認識順時針和逆時針方向，初步體會圖形旋轉的基本要素。對旋轉方向和旋轉角度形成正確的認識。 使學生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步學會在在方格紙上把簡單的圖形旋轉90，進一步發(fā)展空間觀念。 使學生在學習過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學習的自信心。教學重點：認識圖形的旋轉變換，探索它的基本性質(zhì)。教學難點：能按要求畫出簡單的平面圖形能，在方格紙上把圖形旋轉90。設計理念：本節(jié)課的教學設計，讓學生在一系列操作、探究活動，進一步發(fā)展空間觀念，促進學生的空間思維，獲得克服困難取得成功的體驗和信心，增加學習興趣。教學步驟教師活動學生活動一、談話導入，揭示

2、課題談話： 三年級時，同學們已經(jīng)認識了生活中的旋轉現(xiàn)象，誰能說說生活中有哪些物體運動是旋轉的？本節(jié)課我們繼續(xù)在以前學習知識的基礎上進一步學習圖形的旋轉。板書：圖形的旋轉。學生思考后并回答：大商場門、車輪、臺秤指針、風扇葉片、方向盤等。二、創(chuàng)設情境， 學習新課1 出示圖例問：圖上說的是一件什么事？你們坐車過收費站時，看到過轉桿的打開與關閉嗎？師取出一根竹竿（或尺子）誰來演示一下，轉桿是怎樣打開和關閉的？轉桿的打開和關閉，哪一種與時針的旋轉方向相同？師指出：與時針旋轉方向相同的是順時針旋轉，方向相反的是逆時針旋轉。板書：順時針 逆時針。指導理解，讓學生比劃，并說一說生活中順時針和逆時針旋轉的例子。

3、誰能說一說轉桿的打開和關閉分別是向什么方向旋轉了多少度？（打開是逆時針旋轉了90），關閉是順時針旋轉了90。2 完成“想想做做”！3 出示例圖2提問：如果把三角尺在方格紙上繞a點旋轉90你會嗎？（提示a點固定不動，說說你的旋轉方法，并演示。在方格紙上，師示范演示三角板的旋轉。提問：在方格紙上畫旋轉圖形應注意什么？小組討論。旋轉時方法： 繞a點旋轉，是指a點不能移動，是固定的。 旋轉90，既可以按順時針方向旋轉，也可以按逆時針方向旋轉。 旋轉時哪個點不動，哪條邊旋轉？怎樣畫出旋轉后的三角形圖？師指出：先確定通過a點旋轉90的位置，再畫出三角形。 學生根據(jù)圖中知道的信息回答。 學生演示操作（用鋼筆

4、或鉛筆演示）學生思考后回答：（關閉） 學生比劃后根據(jù)生活中掌握的信息回答。 學生思考后并回答。學生在書上完成，完成后并匯報，并用手勢演示旋轉的方向和旋轉的角度。學生先獨立演示，再指名給全班同學邊演示邊回答。學生觀察跟教師一起操作，發(fā)現(xiàn)兩條直角邊旋轉后的位置怎樣跟同桌說一說。學生按小組討論后指名回答。師演示一遍后，學生在例圖中試著畫出。三、多層練習， 鞏固新知1完成“想想做做”2師指導讀題，理解提意。第（1）小題指名學生說一說應怎樣畫？接著問，哪個點不動，先旋轉哪一條線段？第（2）小題學生獨立完成。2完成“想想做做”3提問：學生觀察圖，每一組圖形有什么共同的特點？問：怎樣旋轉一個圖形，可以變成長方形？讓學生發(fā)表自己的想法。學生根據(jù)掌握的信息回答。獨立完成后，學生說一說應怎樣畫。學生觀察后回答。學生觀察后發(fā)表自己想法。四、拓展延伸， 全課小結今天，我們學習了什么內(nèi)容？你認為我們把一個圖形在方格紙上旋轉時應注意哪幾點？