六年級上冊語文教學(xué)計劃范文.doc

1、六年級上冊語文教學(xué)計劃范文 教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相 互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其 所占比例。以下是小編整理的六年級上冊語文教學(xué)計劃范文， 歡迎閱讀參考 ! 六年級上冊語文教學(xué)計劃 (1) 一、班級情況分析： 六(1) 班共人，其中男生人，女生人。綜合看來，本班學(xué)生 大部分學(xué)生熱愛學(xué)習，積極要求進步，但也有部分學(xué)生的行為 習慣較差，對學(xué)習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。 本學(xué)期，針對本班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習 興趣。 二、教材簡析： 蘇教版(國標本 )小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是：“主 題單元，放大空間，突出重點，關(guān)注

2、銜接?！?一、采用主題單元組合教材 所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織 3 -4 篇課文成 為一個單元，本單元的“習作”“練習”內(nèi)容也盡量予以配 合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有 祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風 采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三 篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。 全冊課本安排了 7個單元。每單元安排閱讀課文 3-4 篇， 共 25 篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特 點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 二、放大語文學(xué)習的空間 蘇教版（國標本 ）小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生 語文學(xué)

3、習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特 點： 八、 一是安排了閱讀指導(dǎo)文章養(yǎng)成讀報的好習慣讀 書要有選擇，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力， 促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。 二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六 上是魯濱遜漂流記，六下是西游記。 三是單元練習采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課 外學(xué)習的結(jié)合，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累 （ 感悟、欣 賞） ”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累 （感悟、欣賞 ）”進一步 拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習的空間。 四是安排了“綜合性學(xué)習系列學(xué)和做”。每一冊 安排一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究

4、的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活 動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長 冊”。 三、突出了重點學(xué)習習慣項目的培養(yǎng) 教材每冊的開篇仍然安排了培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。這 些學(xué)習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文 學(xué)習之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體 現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩 個重點項目，后面的課文學(xué)與問就呼應(yīng)了“不懂就問”這 個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復(fù)凸現(xiàn)了“勤于 搜集資料”的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷 書，行萬里路”“在實踐中學(xué)會運用”，不但通過課文讀書 要有選擇和“我讀書

5、我快樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有 所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復(fù)安排 了訓(xùn)練。 四、關(guān)注與初中學(xué)習的銜接 第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難 度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的 課文比重明顯增大 ; 主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題 單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的 ; 文學(xué)常識 （ 作家卡片、 名著便覽 ） 、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有 利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習的銜接，有助于小學(xué)閱讀教 學(xué)向初中閱讀學(xué)習的過渡。 三、教學(xué)目標和具體措施： 一）閱讀教學(xué)： 1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于30

6、0 字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生 搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。 2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其 感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情 ; 然后通過表情朗讀、繪聲 繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫 法，內(nèi)化課文的語言。 3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高 學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感 情服務(wù)。 4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。 二）口語交際： 1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望 2、注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習得交際的技能 3、充分利用評價

7、激勵的功能。進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能 4、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的 渠道。 三）習作： 1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文; 2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法; 3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評改 評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工 的好風氣、好習慣。 四）單元練習： 1、注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng) 2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng) 3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng) 4、注重持久，單元練習訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，充分挖 掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展。 四、課外活動計劃 1、讀報剪報，其樂無窮。

8、2、參觀訪問，收益匪淺。 3、走進大自然，學(xué)看無字書。 五、教學(xué)進度： 第 1 3周（9 月 1日-9 月 15日）： 檢查寒假作業(yè) ; 培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣 （ 十二）;1 、我們愛你 啊，中國;2 、鄭成功;3 、把我的心臟帶回祖國 ;4 、古詩兩首 ;習 作 1; 練習 1、大作文 1 篇。 第 4 5 周： 5、負荊請罪 ;6 、船長;習作 2;練習 2、大作文 1篇。 第 6 8 周： 8、小草和大樹 ;9 、輪椅上的霍金 ;10 、生命的林子 ;11 、一 本男孩子必讀的書 ; 我讀書我快樂 ; 習作 3;練習 3、大作文 1 篇。 第 9 10 周： 12、姥姥的剪紙 13、牛郎織

9、女 ;14 、安塞腰鼓 ; 習作 4; 練習 4、大作文 1 篇。 第 11 12 周： 15、青海高原一株柳 16、草原 ;17 、麋鹿; 期中復(fù)習、考 試，作文 1 篇。 第 13 14 周： 期中試卷分析、評講、個別輔導(dǎo) ;18 、給家鄉(xiāng)孩子的 信;19 、錢學(xué)森 ;20 詹天佑;籌備家長會。大作文 1篇。 第 15 16 周： 21、鞋匠的兒子 ;22 、古詩兩首 ;習作 6;練習 6、大作文 1 篇。 第 17 18 周： 23、學(xué)與問 ;24 、大自然的文字 ;25 、養(yǎng)成讀報的好習慣 ; 習 作 7; 練習 7; 學(xué)和做 (3) 籌備家長會。大作文 1 篇。 第 19 20周(復(fù)

10、習考試 -寒假開始 ) 六年級上冊語文教學(xué)計劃 (2) 一、學(xué)生基本情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 49人，其中男 22 人，女 27人。經(jīng)過 5年的 努力學(xué)習，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習，認真上課，按時完成 作業(yè)的良好習慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有一定 的認識，集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學(xué)生意 識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分 子，在行為習慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：黃愛虹、李定 輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習興趣也逐漸濃厚，學(xué)習積極性慢慢提 高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是， 不容忽視的是后 10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習很積極，可是今天會 了明天

11、又忘了 ; 還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是 他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學(xué)習上都有進步?是我一 直思考的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教， 盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個 性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然， 祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩 詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。 本冊的綜合性學(xué)習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。 “輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿 始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部 分。 本冊共有課文二十八篇，精

12、讀課文、略讀課文各十四篇。 這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習作”“回 顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略 讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接 語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安 排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際和習 作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€欄目組 成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺” “成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中， “趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展 示臺”安排了一次。 三、教學(xué)目標： （一）識字與寫字： 1、有較強的

13、獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求 會寫 120 個字。累計認識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右 會寫。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書 寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 （二）閱讀： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下 文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效 果。 2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自 己的看法，作出自己的判斷。 3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最 深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向 往、同情等

14、感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的 情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和 追求美好的理想。 4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品 的內(nèi)容和情感。 5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴 展自己的閱讀面。 （三）習作： 1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周 圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感 受，積累習作素材。 2、內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分 段表述。 3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改。 （四）口語交際： 1、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的

15、發(fā)言。 2、交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 （五）綜合性學(xué)習： 1、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué) 寫活動計劃和活動總結(jié)。 2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中 的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。 四、教學(xué)重點： 1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有 一定的速度和邊讀邊思考的習慣。 3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意 思，體會其表達效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自 己的看法，作

16、出自己的判斷。 5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品 的內(nèi)容和情感。 6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材; 能根據(jù) 習作內(nèi)容表達的需要，分段表述 ; 修能改自己的習作，并主動與 他人交換修改。 7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中 的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。 五、教學(xué)難點： 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀 的目標落到實處。 4、加強平時練筆的指導(dǎo)。 5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。 六、教學(xué)改革的設(shè)想、實

17、施計劃的具體措施： 1、準確把握教學(xué)目標 教學(xué)中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過 渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。 2、識字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，要求會寫 120 個字。教學(xué)中，老 師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì) 量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字 習慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生 的書寫興趣和書法愛好。 3、閱讀教學(xué) 隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不 斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能 力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生 自主讀

18、書、習作的能力。 4、口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活 實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角 度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地 區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍， 使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。 還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為 學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標 要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交 際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面 考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時 給予點撥、指導(dǎo)。 對于辯

19、論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù) 教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習 作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系 ?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對 性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言 習慣。 5、習作教學(xué) 對教材中安排的習作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又 要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，注意滲 透習作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活 選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。 修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種 良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改 習作的好習

20、慣。 6、綜合性學(xué)習的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān) 詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、 賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩 歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 七、本學(xué)期的奮斗目標： 1、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測驗、考試爭取無一 人不及格。平時作業(yè)的布置分層次進行，根據(jù)每個同學(xué)的不同 水平，布置合適的作業(yè)，做到因人而異，力爭在原有基礎(chǔ)上有 所突破。 2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。 采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學(xué) 期完成大作 8 篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類

21、競賽作準 備。 3、認真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充 分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取 成績有所提高。 4、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣， 擴大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書 ; 練好字。爭取全 面豐收。 5、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標 新學(xué)期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得 更大成績。 六年級上冊語文教學(xué)計劃 (3) 新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)， 使日常的教學(xué)工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè) 考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文 教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)

22、期的語文教學(xué)計劃。 一、班級情況分析 今年所擔任的六年級 (1) 班的學(xué)生，共有 42 學(xué)生人。這個 班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了 解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習，大部 分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大 部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，平時喜愛看一 些有益的課外書籍。 但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習興趣或是 留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生 成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一 方面著重閱讀和寫作能力的提高 ; 注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心 和強烈的探究興趣 ; 讓學(xué)生

23、觀察周圍事物，親身體驗，有所感 受，有所發(fā)現(xiàn) ; 使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高 全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣 (十一) ”、“閱 讀”、“習作”、“練習”和“學(xué)和做”組成。 1、關(guān)于課文。本冊教材安排課文 25 篇。教材所編選的課 文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習語文知識，練好語文基 本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 2、關(guān)于習作。本冊課本共安排了 7 課。 3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習 7 個，每單元后面 安排 1 個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦 讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容

24、，既相 對獨立，又各自形成系列。 三、總的目的要求 1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學(xué)習 語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習慣。 2、準確認讀 206 個生字。能夠按筆順正確默寫生字 152 個 字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆 字，寫得正確、端正、整潔。 3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下 文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效 果。 4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最 深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向 往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的 情境，體會詩人的情感。 5、學(xué)習有

25、順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字 順的文章 ; 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞 句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用 文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順 行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作 40 分鐘能完成不少于 400 字的習作。 四、教學(xué)措施 1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常 的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合 為一體。 2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習 情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，因材施 教。 3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué) 設(shè)

26、計。 4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種 教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛 圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué) 生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、?究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。 5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔 導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。 6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測 試。 7、平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研 活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。 新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成 績。 六年級上冊語文教學(xué)計劃 (4) 為了圓滿完成新學(xué)期的教

27、學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得 以有條不紊地進行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時 也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的 實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。 本學(xué)期的教學(xué)目標 通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基 本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。 初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習方式，逐步提高 學(xué)習興趣和學(xué)習效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué) 習，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高 學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。 學(xué)生狀況分析 我今年新接任的六年級 (2) 班的語文，班里的學(xué)生原有語文 基礎(chǔ)參差

28、不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙 基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高 ; 注意培養(yǎng)學(xué)生對事 物的好奇心和強烈的探究興趣 ; 讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體 驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn) ; 使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精 神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教學(xué)要求 1、學(xué)習習慣。 (1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 (2) 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好 的朗讀、背誦的習慣。 (3) 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 (4) 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣 ; 能夠當眾說話，聲音 響亮、態(tài)度大方 ; 養(yǎng)成愛護學(xué)習用品的習慣 (5) 繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字的

29、正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣 ; 培 養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。 (6) 繼續(xù)學(xué)習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 (7) 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣 ; 能夠有選擇地閱讀課外書籍 培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 (8) 繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣 ; 能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習 慣。 (9) 繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣 ; 學(xué)會使用工具書，并養(yǎng) 成習慣。 (10) 繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習語文的習 慣。 (11) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。 (12) 培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的 習慣。 2、漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、 普通話。 3、

30、識字寫字。 (1) 準確認讀 147 個生字。 (2) 能夠按筆畫順序正確默寫生字 125 個，能夠按字的結(jié)構(gòu) 把字書寫端正、寫勻稱。 (3) 繼續(xù)學(xué)習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 (4) 繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆 畫特點。 4、口語交際。 (1) 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的 事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 (2) 能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連 貫的話。 (3) 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完 整，意思連貫。 (4) 能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 (5) 樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)

31、言，說清楚自己的意 思。 5、閱讀 (1) 繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定 的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 (2) 繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊 想，并注意默讀的速度。 (3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情 境，知道課文的大意。 (5) 繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初 讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。 (6) 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (7) 學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 6、習作。 (1) 能用學(xué)過的部分詞語造句。能理

32、順次序錯亂的句子。 (2) 學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字 順的短文。 (3) 能修改有明顯錯誤的句子。 (4) 學(xué)習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓 號、書名號、省略號，認識破折號。 (5) 學(xué)習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習 使用常用的修改符號。 教學(xué)措施 1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。 一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習 慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。 2、在教學(xué)中，堅持 以讀為主，以講助讀，以各種教輔手 段促讀 指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而 提高語文水平。 3、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，

33、靈活多樣地采取各種 教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛 圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。徹底改變 了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué) 生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習 效率。 4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習范 文的寫作方法，遷移運用到習作中來。 5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔 導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。 6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。 六年級上冊語文教學(xué)計劃 (5) 一、課程標準的目標和要求 （一）總目標 1、在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德

34、 品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品 位和審美情趣。 2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當 代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習的自信心 和良好習慣，掌握最基本的語文學(xué)習方法。 4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和 創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌 握科學(xué)的思想方法。 5、能主動進行探究性學(xué)習，在實踐中學(xué)習、運用語文。 6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識 3500 個左右常用漢 字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有

35、較豐富的積 累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、 鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富 自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱 讀總量應(yīng)在 400 萬字以上。 8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常 生活需要，運用常見的表達方式寫作。 9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué) 會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交 往，發(fā)展合作精神。 10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信 息的能力。 學(xué)段目標（56）年級 （一）識字與寫字 1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字 3000 個， 其

36、中 2500 個左右會寫。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 （二）閱讀 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300 字。 3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義， 辨別詞語的感情色彩。 4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意 思，體會其表達效果。 5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自 己的看法，作出自己的判斷。 6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方 法。 7、閱讀敘事性

37、作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最 深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向 往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的 情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和 追求美好的理想。 8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的 不同用法。 10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作 品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文 60 篇（段）。 11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。 擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100 萬字。 （三）習作 1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2

38、、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見 聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真 實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通 順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 400 7、課內(nèi)習作每學(xué)年 16 次左右。 40 分鐘能完成不少于 字的習作。 （四）口語交際 1、與人交流能尊重、理解對方。 2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

39、 5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。 6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 （五）綜合性學(xué)習 1、為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等 信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行 討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。 3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中 的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。 4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法 二、全冊教學(xué)要求 六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六 年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習活動，使學(xué)生 在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進 行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推進 語文課程標準提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標 的實現(xiàn)。 三、全冊教材分析 六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課 文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。 “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習語 文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。 每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展 性閱讀。 習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學(xué)生愿意 寫，有的寫日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)