古代詩歌鑒賞評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

1、古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞 評價古詩的思想內(nèi) 容和作者的觀點態(tài)度 尋甸民族中學(xué)：尋甸民族中學(xué)：往事隨風(fēng) “評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”， 是古 詩考查的又一重要內(nèi)容。包括概括主旨，簡析作品 的思想意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝 術(shù)風(fēng)格，指出局限性。 概括起來，主要有三個方面： 一是內(nèi)容、主題的評價； 二是思想感情的評價； 三是作者觀點態(tài)度的評價。 這個考點，在古詩鑒賞題中，出現(xiàn)的頻率也很高。 考考 點點 剖剖 析析 【學(xué)習(xí)目標】 1學(xué)會多角度入手鑒賞詩歌的情感 2學(xué)會分析并用恰當?shù)恼Z言進行概述 一、“鑒賞思想情感型”試題常見的 設(shè)問方式 1.這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 2

2、.試比較詩歌中的情感。 3.句寄托了作者什么樣的思想感情？ 4.本詩某兩句（或全詩）表現(xiàn)了詩人怎樣 的情感變化？（或表現(xiàn)了詩人那些復(fù)雜的 情感）請作簡要分析。 抒發(fā)的思想感情 反映的社會現(xiàn)實 表現(xiàn)的情趣 寄托的情懷 表達的追求 流露的傾向 發(fā)出的感慨 袒露的心跡 二、規(guī)范答題的常用的格式二、規(guī)范答題的常用的格式 三、三、知識儲備 （一）憂國傷時 A、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧過華清宮 過華清宮 杜牧 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 B、反映離亂的痛苦。如杜甫春望 春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭

3、搔更短，渾欲不勝簪。 C、同情人民的疾苦。如白居易賣碳翁 賣炭翁 白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩 鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 夜來城外一尺雪， 曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者 白衫兒。手把文書口 稱敕，回車叱牛牽向北。 一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將 惜不得。半匹紅綃一丈綾， 系向牛頭充炭直。 D、表達對國家前途命運的擔憂。如杜甫登樓 登樓 杜甫 花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。 錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。 北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。 可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。 E

4、、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。如杜甫兵車行 兵車行杜甫 車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰， 爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。 牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。 道旁過者問行人，行人但云點行頻。 或從十五北防河，便至四十西營田。 去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。 邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。 內(nèi)容分類： （二）思鄉(xiāng)懷人 三、知識儲備 A、羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江 宿建德江孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。 B、思親念友如：王維九月九日憶山東兄弟 九月九日憶山東兄弟 王維 獨在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。 C、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹漁家傲

5、?塞下秋來風(fēng)景異 漁家傲秋思 范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面 邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管 悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 D、閨中懷人 如：王昌齡閨怨 閨怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 （三）生活雜感 三、三、知識儲備 A、寄情山水、田園的悠閑 如：王維山居秋暝 山居秋暝山居秋暝王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 B、昔勝今衰的感慨 如：姜夔揚州慢 揚州慢姜夔 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十 里

6、，盡薺麥青青。 自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶 厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊賞，算而今，重到須驚?？v豆蔻詞工，青 樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月 無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。 C、借古諷今的情懷 如：辛棄疾京口北固亭懷古 京口北固亭懷古 辛棄疾 千古江山， 英雄無覓， 孫仲謀處。舞榭歌臺， 風(fēng)流總被、 雨打風(fēng)吹去。 斜陽草樹， 尋常巷陌， 人道 寄奴曾住。 想當年， 金戈鐵馬， 氣吞萬里如虎。 元嘉草草， 封狼居胥， 贏得倉皇北顧。 四十三年， 望 中猶記， 烽火揚州路?？煽盎厥?， 佛貍祠下， 一片神 鴉社鼓。 憑誰問， 廉頗老矣， 尚能飯否。 D、青春易逝的傷

7、感 如：李清照如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟 如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾 人，卻道“海棠依舊”。知否，知否？應(yīng)是 綠 肥紅瘦！ （四）長亭送別 三、知識儲備 A、依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴 B、情深意長的勉勵 如：王勃送杜少府之任蜀川 送杜少府之任蜀川 作者：王勃 城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津 與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。 C、坦陳心志的告白。如王昌齡芙蓉樓送辛漸 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。 （五）建功報國 三、知識儲備 A、建功報國的渴望 如：曹操龜雖壽、

8、陸游書憤； 龜雖壽曹操 神龜雖壽，猶有竟時。 騰蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天。 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 書憤. 陸游 早歲那知世事艱，中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 B、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡從軍行 從軍行王昌齡 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 C、報國無門的悲傷如：辛棄疾京口北固亭懷古 D、山河淪喪的痛苦如：陸游示兒 示兒陸游 死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁

9、。 E、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾水調(diào)歌頭赤壁懷古 念奴嬌赤壁懷古 蘇 軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 故壘西 邊，人道是，三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍 岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪杰. 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽 扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 故國神游，多 情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 人生如夢，一尊還酹江月。 F、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫兵車行 兵車行杜甫 車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰， 爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。 牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。 道旁過者問行人，行人但云點行頻。 或從十五北防河，便至四十西營田。 去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊

10、。 邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。 四四 、 把把 握握 詩詩 歌歌 情情 感感 ? 一看標題 ? 二看作者 ? 三查序注 ? 四尋詩眼 ? 五品意象 五種方法 標題鑒賞的向?qū)?，主題的參考 方法一 ：審標題 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 夜 歸 周密 夜深歸客依筇行,冷燐依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補衣燈。 注筇：此指代竹杖。 說說本詩蘊含了什么情感？ 答：這首詩通過對“夜歸”所見 的描繪，寫出了抒情主人公深夜匆匆 歸家，不顧行路的艱辛，蘊含了他對 家鄉(xiāng)的急切思念之情。 一、看標題 qing chng 事件 時間 思歸 越女新妝出鏡心， 自知明艷更沉吟。 齊紈未足時人貴， 一曲菱歌敵萬金。 干

11、謁詩 科舉考試 之前，向張籍征求 意見，表現(xiàn)自己忐 忑不安的心理 洞房昨夜停紅燭， 待曉堂前拜舅姑。 妝罷低眉問夫婿， 畫眉深淺入時無？ 一、看標題 近試上張水部近試上張水部 朱慶馀 酬朱慶馀 張籍 張籍回贈給朱慶馀 的詩，詩中稱贊他 才華出眾，并暗示 他一定會高中。 昨夜江邊春水生， 蒙沖巨艦一毛輕。 向來枉費推移力， 此日中流自在行。 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許， 為有源頭活水來。 觀書有感 朱熹 池塘要不斷注入 活水，才能清澈。 學(xué)習(xí)要不斷吸取 新知，才能進步 讀書的積累與貫 通的關(guān)系。長期 的讀書積累，對 問題一朝領(lǐng)悟。 從題目入手： 一能把握詩歌的思想內(nèi)容 二

12、能感知作者的喜怒哀樂 近試上張水部近試上張水部 觀書有感 杜甫的春夜喜雨 王昌齡閨怨 陸游書憤 李紳憫農(nóng) 作者鑒賞的航標，主題的區(qū)域 方法二：看作者（知人論世）方法二：看作者（知人論世） 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 清平樂 獨宿博山王氏庵 辛棄疾 繞床饑鼠， 蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨， 破紙窗間自語。 平生塞北江南， 歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢 覺，眼前萬里江山。 結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了 作者怎樣的情懷？ 交代晚年 處境 答：作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發(fā)蒼蒼的 老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如 此，但作者半夜醒來，關(guān)心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前

13、的卻是祖國的“萬里江山”。全文表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘 抗金，報效祖國恢復(fù)中原故土的情懷。 抗金殺敵， 收復(fù)失地 二、看作者二、看作者 序注鑒賞的燈塔，主題的指引 方法三：查序注 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品 奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌思想情感。如： 小序?qū)υ~作表達的昔盛今衰的 感傷之情作了明確的概括。 A.看詩前小序 淳熙丙申正日,予過維揚。夜雪初霽,薺麥彌望。入其城則四壁蕭條， 寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔,因自度此 曲。千巖老人以為有黍離之悲也。 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥 青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，

14、猶厭言兵。漸黃昏、清角吹 寒，都在空城。 杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難 賦深情。二十四橋仍在,波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為 誰生。 示 秬 秸 張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大 寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所 警，示秬、秸。 城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶 歌一聲，市樓東西人未行。 北風(fēng)吹衣射我餅， 不憂衣單憂餅冷。也無高卑志當堅，男兒有求安得 閑。 注釋：秬秸，張耒二子張秬、張秸。張耒，北 宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。 這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其 中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括。 A.看詩前小序 教育

15、內(nèi)容： 要點一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅定，不 畏艱辛。 要點二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。 教育方式： 要點一：藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。 要點二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的 孩子。 江畔獨步尋花江畔獨步尋花 杜甫杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 注釋：杜甫卜居成都西郊草堂，歷經(jīng)離亂之后，開始 有了安身之處，詩人為此感到欣慰。春暖花開的時節(jié)， 獨自散步在江邊，情隨景生，一口氣寫下了七首詩， 此為其一。 問：這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情問：這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情? 答案：這首詩表達了詩人對和平寧靜生活的熱愛， 以及抒

16、發(fā)了久經(jīng)離亂后得以安居的喜悅心情。 B.看詩后注解看詩后注解 注釋有時很短，卻是命題者給考生的暗示。如：注釋有時很短，卻是命題者給考生的暗示。如： 注釋 分類 暗示內(nèi)容 介紹寫 作背景 介紹相 關(guān)詩句 介紹 作者 介紹別 人評價 暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想內(nèi)容 暗示本詩的用典或意境 暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感 情基調(diào)情基調(diào) 暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容 詩眼鑒賞的捷徑，情感的焦點 方法四：尋詩眼 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語 言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。 秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩無

17、一“情”字，而無處不 含“情”。請從三、四句中找出最 能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并簡要 分析。 方法四：尋詩眼 涼 “涼涼”?！皼鰶觥弊旨葘懱鞗?，字既寫天涼， 又寫心境的孤寂（或心涼）。由床 上之月寫到天上之月，過渡巧妙； 愁情、涼床、月影和梧桐，等意象 共同營造出的冷清、凄涼的意境。 很好地表現(xiàn)了詩人的孤寂之情。 意象鑒賞的階梯，情感的載體 方法五：品意象 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之 后，暫時定居成都草堂時。 分析此詩表達了詩人怎樣的情感？ 明媚的陽光，美麗的江山，溫暖的春風(fēng)，馨香的

18、 花草，泥土融化，燕子紛飛，沙土溫暖，鴛鴦在沙洲 上靜靜得睡著。這是一派明凈絢麗的景色，表現(xiàn)了詩 人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心境。 方法五：品意象方法五：品意象 防止在理解、把握思想感情方面的幾個誤區(qū)：防止在理解、把握思想感情方面的幾個誤區(qū)： 1.不能綜合運用讀詩和賞詩知識全面準確地不能綜合運用讀詩和賞詩知識全面準確地 把握全詩。 讀詩賞析往往只停留在朦朧空泛的理解上， 造成局部不懂或整體不懂的局面。 老師的提醒 2.隨意曲解詩意 要么任意拔高或貶低詩人的思想境界，要么任意 增加或減少詩的意境內(nèi)涵。這往往也是對詩的理解不全 面不準確造成的。 3.答案空泛 缺乏具體實在的內(nèi)容，只是籠統(tǒng)的大話

19、，如“寫 景抒情”就是大話，應(yīng)該說寫什么景抒什么情，對景的 引述要恰當具體，對情的分析要準確到位，這樣才叫具體。 4.答案不規(guī)范 表達思路不清晰，術(shù)語使用不正確，答案沒有要點 化。一般來說，回答時要分出幾個方面，從不同角度對一 個問題進行分析。 這些鑒賞失誤要在平時的鑒賞活動中加以糾正，并 且要有意識地進行糾正，以使自己的鑒賞水平和答題質(zhì)量 不斷提高。在答題時，要先打好草稿，然后修改，養(yǎng)成規(guī) 范答題的習(xí)慣。 總結(jié)總結(jié) 從多個角度有條理地進行詩歌鑒賞； 每一個角度要相互關(guān)聯(lián)，不能孤立對待 （標題、作者、序言、注釋、意象等）； 結(jié)合全詩（詞）進行分析評價； 對答案的整理要注重分析，有因有果； 對答

20、案的表述要注重準確，學(xué)用術(shù)語。 詩歌思想內(nèi)容鑒賞口訣詩歌思想內(nèi)容鑒賞口訣 1.從題目認識對象 2.從字面讀出感覺 3.從注釋破解難點 4.從作者了解背景 5.從原作找到根據(jù) 6.從題干得到啟示 7.從首聯(lián)找到特點 8.從尾句參透主旨 9.從景物把握情感 10.從意境洞察心胸 詩歌思想內(nèi)容鑒 賞小結(jié) ?1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。 高士其 ? 2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。 高士其 ? 3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行

21、，要在行的當中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。 謝覺哉 ? 4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。 杜威 ? 5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。 貝爾納 ? 6、學(xué)習(xí)要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。 徐特立 ? 7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。 朱自清 ? 8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。 列寧 ? 9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。 華羅庚 ? 10、兒童的心靈是敏感的，它是為著