2017班級文化建設總結

1、2017班級文化建設總結班級文化建設總結在這次班級特色文化創(chuàng)建中全班同學都積極熱情參與用自己的智慧為班級出謀劃策。最后經(jīng)過大家的商量，我們 確定了自己的班級文化：教育特色：爭做有禮貌的 swallow。班級口號：禮貌用語常使用，文明少年就是你。班風：快樂學習，自由飛翔。學風：團結，友愛，樂讀，多思。班徽：標志意義：希望班上的每一位同學能像小燕子一樣有 禮貌有愛心，認真地去做好自己的事情。小燕子在人們的心目中是春天的象征，是美的化身。學生在幼兒園的學習生活中經(jīng)常接觸到。所以，他們對小燕子非常喜歡。加上一年級的小朋友活潑好動，朝氣勃勃，好似 一小美麗的春天。把班級的標志設計成小燕子就貼近孩子們 的

2、心理、行為。“快樂學習”是學生們必須要做的，也是學生主動要做的?！白杂娠w翔”是圍繞班級標志提出來的。飛翔預示著進 步。希望學生能夠在知識的海洋中學會飛翔，自由快樂地飛 翔，快樂地進步。從而實現(xiàn)“快樂學習自由飛翔”的良好班風。花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！班級的教育特色要想落到實處，應該多一些開展豐富多彩富有創(chuàng)意的 特色活動，畢竟，所有的教育與觀念只有通過孩子們親身的 體驗與實踐才會真正入腦入心。我班是英語特色班，而在英語語言學習中，無處不在地 體現(xiàn)了英美國家講究文明禮貌，注重修養(yǎng)的文化傳統(tǒng)。這一 內容的學習也應該是英語教學中責無旁貸的義務。更何況我 們身在“不學禮，無以立”、以禮為美

3、的“中華禮儀之邦”。 因此我把“現(xiàn)代文明禮儀教育”確立為班級教育主題，以禮 儀教育承載初級的東西方文明行為教育。我班選用了 “燕子 妮妮”為班徽。希望班上的每一位同學能像小燕子一樣講文 明，懂禮貌，有愛心。開展了下列活動：、“春風傳誦禮儀語”。我們提倡每天走進教室，送給 自己一個甜甜的微笑，送給朋友一個美麗的微笑，送給老師 一個燦爛的微笑。鼓勵同學們用英語問候：“ Hello! Good morning! How are you? Glad to meet you! ”等，能堅持 一個星期的，我們將獎勵他一只“快樂小燕子”。、“夏日盛開禮儀花”開展“國際通用日常禮儀”三部曲活動，包括：教會學生

4、學會用符合國際官方禮儀規(guī)范的 立正.敬禮.坐立行走、用英語問好等行為，堅持者獎勵“禮儀小燕子”胸牌兒?！扒镲L吟詠禮儀詩”。組織學生以“串燒英語禮貌小歌 謠”，“講禮儀故事”，“生活文明小快板兒”，“編演文 明禮儀英語小短劇”等形式歌頌禮儀，展示文明，抨擊丑惡 行為。“冬雪紛飛禮儀情”。開展”我把禮儀帶回家”家庭禮 儀教育活動。每位同學發(fā)有“在校是個好學生，在家是個好 孩子”的評比表，發(fā)放致家長信，動員家長配合班級文明禮 儀教育活動進行監(jiān)督，評比。鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗醉人，校園 因文明而充滿魅力。這些特色活動使學生們在學習與實踐中 一次次領略到禮儀的力量，文明的含義，牢記在校做

5、文明學 生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。每天清晨，你會 聽到禮儀崗同學一聲聲親切的問候“老師早！”、“同學 好！”；課間活動中，“對不起”、“沒關系”使同學們在友好的氛圍中玩得很開心；放學時，“老師再見”、“同 學再見”的道別話語在校園中久久回蕩一朵朵爛漫的 文明禮儀之花正在我校蓬勃盛開。一份耕耘一份收獲，兩年來我們圍繞文明禮儀教育主 題，抓好校園建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形 成教育合力，實行全員育人，做到教書育人、服務育人、環(huán) 境育人、文化育人、風氣育人。通過校風、校訓，引導學生 學會做人、學會學習、學會生存、學會審美，教育學生團結 友愛、互幫互助，通過美化、凈化、綠化校園

6、，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化 的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。 形成了學生無論在哪里， 都會主動與教師、長輩打招呼的好風氣，成為了校園一道美 麗的風景線。文明禮儀教育是讓學生在認識和實踐的循環(huán)往復中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內化為自己的一種素質。 只要持之以恒， 一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍 的好習慣。通過禮儀教育，我們將對學生身心健康的發(fā)展、 樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺 性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育， 形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。班級文化建設總結在未來的一個學期里，薩

7、中一小一年五班將形成良好的 文化氛圍，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，構建成熟的班集體， 孩子的想象力會得到充分發(fā)揮，學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維 和創(chuàng)新精神得意培養(yǎng)，將逐步形成自己的創(chuàng)新個性?，F(xiàn)在把 這學期的主要工作做以下總結：一、班級實行自我管理，發(fā)展了學生能力在剛剛過去的上半學期里，我們遵循“讓每個孩子都成為班級管理者”和“教會孩子自己教育自己”的管理原則和教育理念，對班級管理實行輪流“執(zhí)政”的值日班長制 度：由學生自愿報名，通過演講競選產(chǎn)生值日班長：每周五 名值日班長，每兩周一循環(huán)，每天由一名值日班長認真履行 值日班長職責，負責記錄班級日志記載表；值日班長完成值日后，結合切身體驗在班會上作總結發(fā)

8、言，并書寫做值日班 長的收獲與體會，與大家一起來感悟自己的成長快樂。一學 期來，在我的引導和各位值日班長的努力下，孩子們能夠實 行自我管理，很好地發(fā)展了學生參與班級管理的能力，極大 的調動了孩子的積極性。孩子們把班級當做自己的第二個 家，把自己當做班集體的主人，能積極、主動地參與集體的 生活。二、在教師引導下，形成了良好的班風班主任工作中，我感到提示語的作用不可小視。如我班 教室黑板上方的提示語是“課前 2分鐘進教室，一撿二靜三 翻書”。希望同學們在課前課前 2分鐘走進教室，做好三件 事：一是撿拾地面垃圾，保持教室整潔 ；二是坐回自己座位， 安靜下來；三是把課本翻到將要學習的地方，提前進入學習

9、 狀態(tài)。三件事合成一句話，鮮明、上口、好記，天長日久， 對學生養(yǎng)成良好習慣，提高課堂效率，起到了良好的作用。在教室四周，我們還張貼了很多這樣的提示語：“我學 習，我快樂；我勤奮，我成功”一一可以讓學生明確學習是 自己的事情，快樂的事情；“心到、眼到、耳到、手到、口到”一一道出了學習需要全身心的投入；“我自豪，五班因 我而精彩”一一提醒大家要提高文明素質，引領儒雅學風范，從我做起？?？這些提醒和勵志的提示語是無言的教育，可以有效的防止學生走神、懈怠，從而精神飽滿的投入到學習中去。而且，我們在具體操作時，會根據(jù)班級實際情況，組織學生有針對 性的即時擬定、更換新的提示語，這樣做，進一步提升了提 示語

10、的教育作用。在溫馨提示語的引導下，在設計班級名片、值日班長競選、我為班級添光彩、體操表演、元旦匯演等活動中，孩子 們漸漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了較強的競爭意識和班 級凝聚力，大家能夠團結互助、互相勉勵、互相督促，共同 為班級的成績而努力。三、創(chuàng)設了整潔優(yōu)美的學習環(huán)境我們班在教室文化環(huán)境的的布置上，具體內容如下：一年級五班班級名片：班級名稱：智慧班班級口號：直面挑戰(zhàn) 超越自我班 訓：我愛智慧勝于智慧愛我班主任寄語：相信智慧，那您就會永遠立于不敗之地班級目標：創(chuàng)最好的班級，做最好的自己班級簡介：61張笑臉，61朵花，組成了可愛的一年級五班。朝氣蓬勃的花兒如同一個個跳動的音符，團結在一起，奏響了

11、一支美妙的童年樂曲。讓我們一起踏著童年的旋律， 享受著陽光，吸收著雨露，齊頭并進，一起成長。室外：1 、班級之星：學習、科技、進步、衛(wèi)生、體育、文娛、孝敬、禮儀、紀律、自強。、書香若蘭：硬筆、毛筆、繪畫作品。、古韻飄香：詩文誦讀手抄報、專題教育：室內：智慧書庫；生物角；學習工具方便角；衛(wèi)生角；班級公告； 智慧樹；智慧文苑等。班徽：由紅日、大海和中間的“ V字形構成的圖案。上半部的紅日，象征著可愛的祖國如日出升，充滿生機；下半部的大海，既象征著知識的海洋，又隱喻我們寬廣的胸懷。中間的“ V形圖案，既像凌空的海燕，象征著我們沐浴著 祖國的陽光，在知識海洋上，在人生的風浪中展翅翱翔、英 勇搏擊；又像

12、打開的書本，象征著我們對科學不懈的追求；也像初綻的幼芽，象征著我們朝氣蓬勃的生命力；還像英語Victory的第一個字母V,象征著未來的勝利一定屬于我們 ！ 班徽圖案由朱紅色、蔚藍色和金黃色組成。紅、黃、藍是三 原色，可以調和成無數(shù)其他色彩，這象征著我們現(xiàn)在學的知 識雖然有限，但只要掌握了扎實的基礎知識，培養(yǎng)了多種能 力，那么，今后我們所獲得的知識、創(chuàng)造的財富是無限的。 整個班徽呈圓形，象征著全班同學的真誠團結。班徽下半部 為Z、H、B三個字母，是“智慧班”的漢語拼音縮寫。四、創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下家校聯(lián)系的新途徑一一班級博客班級博客作為班級數(shù)字化管理的新平臺，由家長、老師、學生合作共同管理，記錄班級發(fā)

13、展過程中的點點滴滴，定格 班級成長的精彩瞬間，在師生間、家校間架設一座心靈溝通 的金橋。011年9月26日，我們班建立了自己的班級博客，其中 共創(chuàng)設班級管理、趣味數(shù)學、家校心橋、知心小屋、班級活 動、教學客廳、喜報快遞等10個欄目。這里記錄著我們班級每個同學的成長的足跡 ；這里有孩子們精彩的作品展示 這里有孩子們成長的喜怒哀樂 ；這里記錄了班級中一件件平 凡的事，凡是與班級有關的大事小情在“班級博客”上都可 以讀到。我們的交流，因為班級博客而突破了時間和空間的 限制，我們的溝通無時不在?？傊?，班級博客有利于創(chuàng)設和 諧的班級氛圍，有利于心靈的溝通，有利于班級文化的建設， 必將促使各項班級工作順利

14、開展。隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班 級文化建設，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌 與心靈的成長！班級文化建設總結在班主任工作中我感覺最重要的是建設良好的班級文 化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班 級文化是長期積淀下來的，具有學生和老師鮮明個性的東 西。這學期我把班級文化主題確定為：團結、自主、個性。在上學期班級文化營造的基礎上，按學生個性、能力和特長 編組形成班級管理集體，在老師指導下，自主分工，輪流“執(zhí) 政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細則，午會課匯報前一天的 活動情況，商量當天的學習與生活。學生參

15、與班級生活的熱 情高，孩子們如同在自己家里一樣喜歡表達，讓他們在“生 活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種 模擬，是生活的學習。班級文化的主人是學生，只有當學生 獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教 育者進行呵護，班主任要特別重視與學生以心換心，與學生 結成良師益友關系。提供足夠的選擇機會或可能性，引導學 生自主學習、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中 張揚學生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下， 學生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學生生活、 學習和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會給學生的 心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光

16、輝，會給 學生的成長打下堅實的基礎。一、自主管理，提供機會讓小學生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師 不做，學生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做， 事事有人做。小學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機 會，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究 民主，抓住少年兒童的這些特點，我在班級中實行了值日班 長、小干部和小組長負責制， 小組長負責管理本組日常事物， 包括學習、紀律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內 容打分，一星期小結一次，評選出小組之星，上評比欄公布， 同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這 樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班

17、 級形成了你追我趕的良好氛圍。二、開展豐富多彩的活動。通過多樣的活動活躍班級生活，讓學生在活動中學習， 在學習中感受快樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了 集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量。 其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。三、改變評價，弘揚個性班上開展了”爭星”活動?！睜幮恰?，就是結合學校的 星級評定，根據(jù)學生的實際，在班級設定”學習之星”、” 文明之星”、等各種之星。整個活動的過程是學期初先由學 生制定本學期”創(chuàng)星”，即本學期要得到哪幾個”星”，應 該如何努力，看看自己哪些做的還不夠， 然后進行小組評價， 最后由任課教師把關。這個活動的開展，給學生的前進提供 了

18、正確方向，使學生有了奮斗的目標，讓他們在”創(chuàng)星”中 體驗到成功的快樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學 生，提出各種建議，堅持表揚為主，學生在課前準備、做操、 文明休息等方面都有了很在進步。如課前準備應在上課前做 好；小掃除，5分鐘內要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。還 有小干部崗位責任制，使得班上人人有事做，事事有人做， 發(fā)揮了學生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領巾 佩戴好了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。 這樣， 既能培養(yǎng)良好的習慣，又愛護了公物，從而自覺地進行自我 教育，促進了良好班集體的形成。這學期，我班在參加學校 的三八節(jié)“獻給媽媽的愛”活動中獲得優(yōu)秀組織獎；春季運動會中獲低段一等