語文蘇教必修五講義專題一第3課南州六月荔枝丹Word含答案

1、第 3 課 南州六月荔枝丹荔枝嶺南荔枝，古往今來，有多少人贊嘆過啊。蘇東坡能一 日啖三百顆而不覺其厭；楊貴妃一笑傾城只因 “荔枝來 ”； 著名作家肖復興也寫到 “ 剝開薄薄的皮兒，露出一張汗津津 的小臉，仿佛跑了多遠的路才來到這兒 ”，多么俏皮而又顯 得多么珍貴啊。然而對長在嶺南的我來說，荔枝并不陌生， 也不稀奇，饕餮荔枝是夏日一個固定的節(jié)目。當知了開始歌唱時，我就知道，荔枝快要熟了。初夏，荔枝剛剛上市，深紅 的果殼帶著翠綠，有點刺手，有點濕潤，充滿生氣。這時候，媽媽會在買菜時順 道稱上一兩斤來嘗嘗鮮。 一般初上市的荔枝還不夠甜， 帶著點酸勁， 就像久違的 老朋友又一次重逢， 初夏的荔枝有股再

2、見時的新鮮。 這個時節(jié)的荔枝， 像爺爺說 的“還不到氣候 ”，它只能算是飯前湯品，先勾起你的食欲。炎熱的夏天， 萬里無云，火辣辣的太陽燙得荔枝的小臉越發(fā)紅了。 荔枝的盛 季到了，一到市場上， 到處都有荔枝賣， 一筐一筐， 一車一車， 吆喝聲遠遠近近， 真像熱鬧的節(jié)日。 在小街小巷， 那些從自家果林摘荔枝來賣的山里人也不斷地吆 喝著 “賣荔枝呀，皮薄核兒小，黑葉哩 （一個荔枝品種 ）”。他們的叫賣聲使我想 起荔枝頌，藝術源于生活，著名粵曲表演藝術家紅線女的一曲荔枝頌響 遍大江南北，那一聲 “賣荔枝 ”的深情至今難忘。小時候，家里算是一個大家庭。人數(shù)多，買的荔枝也多。爺爺喜歡在盛季時 買荔枝，不僅

3、價格便宜，質(zhì)量也好，爺爺?shù)绞袌錾先?，直接招呼運著大車荔枝的 果農(nóng)買。等爺爺講完價，付了錢，我們堂姐弟幾個人便抬著一筐荔枝回家了?；?到家里，把荔枝往廳上一放，大家圍個圈坐下來，一起開動，剝呀，吃呀，那叫 一個暢快。盡管人多，一筐荔枝到底買多了， 于是等大家吃飽了， 便開始做另一件事情： 泡荔枝酒。我們將吃剩下的荔枝剝了皮兒，裝到透明的玻璃缸里，澆上白米酒， 密封，再找個陰涼的地方儲存起來。從夏至冬，米酒浸透了荔枝，荔枝的汁液交融到白酒中，隨著時間推移，果酒悄悄地發(fā)酵，到了冬天，荔枝酒就可以喝了。 在爺爺?shù)咕坪葧r， 要上一顆泡了酒的荔枝， 這時酒荔枝已經(jīng)失去了玲瓏剔透的生 氣了，它變成了暗沉的棕

4、色。一咬，果肉成了渣，擠出的是酒的辣味，還有被封 存了一季的果香，撩撥著味蕾，燃燒著胃。對于小時夏天的回憶，是甜甜的荔枝和長長的暑假，喜歡夏天，喜歡荔枝， 到底是喜歡熱烈甜蜜的東西，喜歡關于 “ 吃”的美好記憶。荔枝積蓄了一季的力 量，才把甘甜獻給我們，它們是跑過了多長的時間才把果實由苦澀變?yōu)楦侍穑?荔枝的盛季過后， 似乎夏天也少了幾分熱烈的氣息， 不過也總有一兩個來吆 喝的，在小巷里聽著感覺悠長，悠長 一、學習目標1. 學習本文先主后次、由表及里、從實到虛的說明順序，并了解其作用。2. 理解并把握本文大量引用古詩文說明事物的方法。二、作者連線 科普宗師 賈祖璋賈祖璋 (19011988)，浙

5、江海寧人。我國著名的生物學家、 科普作家，科學小品的開拓者之一，我國提倡動物文學、倡 導自然保護的先行者。賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象， 把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有很高 的思想性、科學性和藝術性。主要作品是早年著有的鳥類研究 鳥類概論鳥與文學動物珍話 生物素描等和解放后出版的生物學碎錦 。三、背景探尋“科學的春天 ” 到來之后的科普力作 荔枝是原產(chǎn)于我國亞熱帶地區(qū)的一種果木植物， 它的生理特性、 生活習性及 生產(chǎn)情況不被我國其他地區(qū)的人們普遍了解。 為此，久負盛名的科普作家賈祖璋 在黨中央揪出“四人幫”、撥亂反正，全國人民迎來“科學的春天”之后，于 19

6、79年 5 月寫了這篇以荔枝為說明對象，以荔果為說明重點的科學小品 (文藝性說明文)。該文最初發(fā)表于 1979年第 2 期知識就是力量，后收入福建科學技 術出版社 1980 年出版的生物科普著作生物學碎錦一書中。四、文體知識科學小品文 科學小品文也稱知識小品文或文藝性說明文， 它是用文學筆法來介紹某種事 物或現(xiàn)象的形態(tài)、 特征、成因、功能和作用等。 它的特點是短小精悍， 通俗易懂， 語言豐富多彩，形式生動活潑，常運用豐富的想象以及比喻、擬人等修辭手法。 它既有科學的嚴謹性，又有文學的趣味性，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性 于一體，能夠使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。五、歸納整理1. 字音 紅

7、繒(z n) 紫綃(xi o)瓤肉(r n)醴酪(l l o) 粗糙(c o) 徐夤(y n)絳囊(ji n n n) 渣滓(zh z ) 梅鹵(l )浸漬(z ) ? 貯藏(zh ) ? 唐羌(qi n)? 諫阻(ji n) ? 苞蕊(ru )? 趙佶(j )? 吹噓(x ) ? 文徵明(zh n)? 盧橘(j )? 枇杷(p p) ? 啖(d n)綻( zhn)綻放 淀(di n)沉淀2. 字形漿( ji )n漿液槳( ji n)船槳闕( qu)闕下 闋( qu)上闋 蘗(ni )萌蘗 孽(ni )冤孽f )幅員 f )副業(yè) 臍( q)果臍 儕( chi )儕輩蒂(d)果蒂 諦( d)諦聽

8、 締(d)締造 啻(ch)不啻褐(h)褐色謁( y)拜謁偈(j )偈語 揭( ji )揭示3. 詞語(1) 退化蛻化【辨析】 兩者都是動詞， 都有“變化”的意思。 “退化”指生物體在進化過程 中某一部分器官變小， 構造簡化，功能減退甚至完全消失； 也泛指事物由優(yōu)變劣， 由好變壞。 “蛻化 ”指蟲類脫皮，也比喻腐化墮落?！具\用】隨著年齡的增長，人的味蕾會變得比較小，甚至萎縮，再加上味覺神經(jīng)，因此會影響對味道的敏銳度。 對于黨員和黨的干部中那些屢經(jīng)教育仍不悔悟和改正的人， 要按照黨章和其他 黨內(nèi)法規(guī)的規(guī)定予以嚴肅處理， 對那些無可救藥的 腐敗分子，要堅決從黨的隊伍中清除出去。答案 退化 蛻化(2)

9、 龜裂皸裂【辨析】 “龜裂”指物體呈現(xiàn)許多裂紋， 或裂開許多縫子， 用于田地、器物等， 適用對象較為廣泛。 “皸裂 ”皮膚因寒冷干燥而開裂，只用于皮膚?！具\用】 NASA 公布土衛(wèi)二北極周邊照片顯示：北極表面冰層遍布 。 進入冬天不少人會感覺自己的皮膚變得非常敏感，皮膚 成了常態(tài)。答案 龜裂 皸裂4. 成語(1) 因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。(2) 不了了之：該辦的事情沒有辦完，放在一邊不去管它，就算完事。(3) 鉆牛角尖：比喻費力研究不值得研究的或無法解決的問題，也比喻固執(zhí)地堅 持某種意見或觀點，不知道變通。(4) 勞民傷財：既使人民勞苦，又浪費錢財。一、合作探究 1.文

10、章標題為“南州六月荔枝丹”有何妙處？請簡要分析。答：答案標題妙處南州六月荔枝丹內(nèi)涵豐富。此標題既交代了荔枝的產(chǎn)地、荔枝的成熟期，也交代了成熟荔枝的顏色含蓄蘊藉。引用古詩，充滿詩情畫意，引人入勝；且與全文 廣泛引證風格統(tǒng)一體現(xiàn)科普文的生動形象。用古詩做題目，體現(xiàn)了語言的生動性、文學性和作者的文學情趣2.文章翔實、生動地介紹荔枝各方面的知識，請分析本文所采用的順序，并體會 這樣安排的好處。答案3. 這篇文章主要運用了引用的說明方法， 下列古詩和文獻資料具體說明的對象是什么？這些引用的作用是什么？“飛焰欲橫天”為了說明 。_“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”為了說明 “紅云幾萬重”為了說明 。 “一

11、日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣”為了說明。_ “密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹”為了說明 “長安回望繡成堆， 山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑， 無人知是荔枝來”為 “ 四 川 果 樹 良 種 圖 譜 說 它 重 19 克 左 右 ” 為 了 說 明作用：答案 荔枝成熟時的顏色 荔枝殼、膜的形狀和顏色 果實成熟時荔枝林的顏色和形態(tài) 荔枝不耐貯藏 古代歷史上移栽荔枝 的情形 唐玄宗時以飛馬運荔枝供宮中享用的情形 荔枝的大小重量 作用：引用眾多的資料，不僅為了充實內(nèi)容、增添文采，也是為了糾正歷來有關 荔枝的記載中不實的或誤傳的成分， 是出于科學性的考慮， 是說明的需要，

12、而不 是無端炫耀知識的廣博。 同時，作者這么寫正是體現(xiàn)了本文科學小品的體裁特點。4. 這是一篇經(jīng)典的說明文，融知識性、趣味性于一體，給人留下了美好的印象， 這得益于作者樸實、 生動的語言和恰當?shù)恼f明方法。 請舉例說明文章除了運用引 用外，還用了哪些說明方法。答：答案 (1)舉例子。 來自史籍的，“據(jù)記載，南越王尉陀曾向漢高祖進貢荔枝”。來自現(xiàn)實的， “海南島和廉江有野生的荔枝林”。來自調(diào)查材料的，“ 20 世紀 60年代，廣 東調(diào)查所得，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克”。(2)打比方。如說荔枝的形狀， “荔枝呈心臟形、 卵圓形或圓形”；介紹荔枝的稀奇品種時說， “有細長如指形的龍牙， 有圓小

13、如珠的珍珠”。 又如將一個個的荔枝比 作“絳囊”“紅星”“珊瑚珠”； 把成片的荔枝林比作“飛焰欲橫天” “紅云幾 萬重”，寄寓贊美之情。(3) 列數(shù)字。 在介紹荔枝的成熟期，果實的大小、重量，荔枝的貯藏，荔枝的花期，花序的生花朵數(shù)與結實數(shù)時都運用了列數(shù)字的說明方法， 體現(xiàn)了說明文準確、 科學的特點。(4) 下定義。如“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片， 好像龜甲，特稱龜裂片”“兩側從果頂?shù)降?部有一條溝，叫做縫合線”，這樣使說明的對象更加準確，科學。5. 作者介紹荔枝的果實顯然是文章的主體部分，后面有關荔枝的產(chǎn)地、書譜、習 性、生長北限和建議這些次要部分是否可以刪掉？答：答案 不能刪掉。 首先，“次

14、要”不等于“不必要”， 如果文章題目改為“荔枝 的果實”的話， 那么可以刪掉后面的部分。 而本文是講荔枝， 因此有關荔枝的知 識應做全面介紹。 其次，從作者的寫作意圖考慮， 作者不僅把有關荔枝的知識介 紹給了讀者， 而且提出大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)、 逐步滿足廣大人民群眾對荔枝的需求 的建議，體現(xiàn)了作者寫作意圖的另一個重要方面。 綜上所述， 后面的部分是不能 刪掉的。6. 有人認為作者在文中說“荔枝是亞熱帶果樹， 性喜溫暖， 遇到微霜，就會受害。 所以成都、福州都是它生長的北限”，又說“現(xiàn)在科學發(fā)達，使荔枝北移，將來 也許不是完全不可能的事”， 這是鼓動人們違背客觀規(guī)律， 也有人認為不是。 對 此你是

15、如何理解的？我的觀點：觀點一： 作者這樣說， 一方面說明了荔枝生長的客觀規(guī)律， 另一方面也是鼓勵我 們的科學工作者刻苦鉆研， 突破難關， 創(chuàng)造科學的奇跡。 表現(xiàn)了作者對未來充滿 信心、對科學充滿信心的樂觀態(tài)度。觀點二：作者這樣說， 是鼓動人們違反客觀規(guī)律。 客觀事物有其生長的自然規(guī)律， 人為地改變它們，會破壞生態(tài)環(huán)境，引發(fā)災難。濫砍濫伐森林，開墾草原，填湖 造田等一系列行為已經(jīng)給人類造成嚴重后果，這都是違背客觀規(guī)律所致。、歸納總結圖解文章主旨探微本文以短小的篇幅、生動的語言，饒有興趣地介紹了有關荔枝的科學知識。 按照由主到次、 由表及里的順序詳細地向我們介紹了荔枝的有關情況， 最后建議 我們要

16、因地制宜，努力地發(fā)展荔枝生產(chǎn)。一、百變素材（一）一個人生命中最大的幸運，莫過于在他人生途中，即年富力強時發(fā)現(xiàn)自 己生活的使命賈祖璋先生懷著一顆對祖國、 對科學的熱愛之心， 一生致力于科學普及工作， 雖年老仍筆耕不輟。 在本文中他把科學性放在第一位， 使藝術為科學服務。 富有 詩意的標題，形象的比喻，故事的穿插，優(yōu)美詩句和珍貴文獻的運用，皆因揭示 了荔枝世界的奧秘才有價值。 從文中我們感受到一位科普作家強烈的責任感和使 命感。使命是人生奮斗不懈的動力， 是事業(yè)興旺發(fā)達的向?qū)А?為自己找一個崇高 的使命吧， 那樣你會真正成就一番事業(yè)， 度過一個有意義的人生！ 明確自己的價 值觀，有利于我們在生活中

17、快速地做出正確的判斷和決定； 按照正確的價值觀生 活，我們才能不留遺憾，問心無愧（二）為君之道，必須先存百姓唐代杜牧詩云： “一騎紅塵妃子笑， 無人知是荔枝來。 ”既說明了荔枝不耐 貯藏的特點， 又指出封建統(tǒng)治者飛騎遠送荔枝給人民帶來的無限痛苦， 為了封建 統(tǒng)治者個人口腹之好， 竟如此勞民傷財！ 對人民橫征暴斂，自己卻過著歌舞升平、 紙醉金迷的奢侈生活。 將快樂建立在百姓的痛苦之上只能顯示統(tǒng)治階級自身的卑 微渺小，只能落個被能載舟亦能覆舟的水推翻的下場。二、技法學習妙用引用文生輝“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”。 作者引用詩句來比擬荔枝林果實紅艷的絢 麗景色，更是恰切，頓時把南州六月荔枝丹的“丹”

18、字形象化、具體化了，給讀 者留下了明麗而深刻的印象。 本文引用古詩文有十余處之多， 多數(shù)出自描寫荔枝 的名篇佳作，猶如一顆顆大小不等的珍珠， 璀璨閃爍，既增加了有關荔枝的知識， 又增添了文章的藝術色彩，還調(diào)節(jié)了讀者閱讀時的感受節(jié)奏。如何使用“引用”的寫作手法：手法一：可以局部引用就是在文章的局部位置引用古詩文名句， 如文章的標題、 題記、首段和末尾 等。這些地方位置比較突出，醒目，容易引起讀者的關注，給讀者留下較好的印 象。如“樹人”需要魯迅 ：先生的文章博大精深甚至晦澀難懂， 確實并不淺顯。 但這能成為我們怕的理 由嗎？縱觀先秦諸子散文、 唐宋詩詞、明清小說， 又有哪一個是淺顯的？對于精 華

19、，唯有一字一句仔細琢磨，方得真滋味。 “世上本沒有路，走的人多了，也便 成了路。 ”“當生活安逸了，人就被生活所累了。 ”“心事浩茫連廣宇，于無聲 處聽驚雷。 ”字字珠璣，意味深長，發(fā)人深省，難道都讓紅塵掩蓋了它們？ 世事滄海桑田，思想?yún)s亙古不變。選用魯迅的名言，昭示文章題旨。手法二：可以全篇引用這既指整段之內(nèi)大量引用， 又指全文各段大量引用。 由于古典詩文具有深厚 的文化積淀，大量、多處的引用，能大大提升文章的文化品質(zhì)和審美趣味，充實 文章的底蘊。整段引用的如寂寞的意韻 ：寂寞是什么？曾幾何時，有李白 “舉杯邀明月，對影成三人 ”。也許，寂寞 便是皓月當空、好風如水、萬籟俱寂時形影相吊的那種

20、感覺吧！曾幾何時，有李 后主感慨 “無言獨上西樓。月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋 ”。也許，寂寞正是深 宮大院、國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！ 曾幾何時，有陳子昂感嘆 “前不見古人， 后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下 ”。也許，寂寞就是芳草依舊、天涯 依舊、物是人非的空虛心境吧！于是，我問月亮，廣寒宮中的嫦娥告訴我：寂寞 是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉 ”的“ 碧海青天夜夜心 ”。寂寞到底是什 么？我無法回答。一段之內(nèi)五處引用詩詞名句， 以此作為文章情感和義理的載體， 讓“寂寞” 具有了深刻的文化內(nèi)涵， 既為文章增添了亮麗的色彩， 也增強了論證的說服力和 感染力，使文章底蘊厚實，充滿典雅蘊

21、藉的詩意和豐富的人文氣息。遷移運用 請你就“水”這一事物，參照示例，寫一段文字，要求寫出水的特點，并且 引用或化用有關水的詩文，力求使語言有一定的美感。 示例：古有大禹治水，今有三峽工程，水與人類文明息息相關。無論是 “ 在河之 洲”的詩經(jīng)時代， 還是“黃河之水天上來 ”的唐宋王朝， 抑或是“金沙水拍云崖 暖”的革命歲月，水浸潤著許許多多人文精魂，與 “人”結下不解之緣。 【答案示例】（示例一 ）清風朗月，芳華萋萋，流水淙淙，綿綿不絕，是水的柔情；漁舟唱 晚，落霞孤鶩，秋水共長天一色，是水的色彩；驚濤拍岸，亂石穿空，滾滾長江 東逝去，黃河之水天上來，是水的豪情。（示例二 ）古代詩人熱愛水，吟唱

22、水。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。具 有水之性格的詩人們，最后往往與水合而為一。屈原，懷著無可奈何的悲愴，毅 然抱石投入汨羅江，讓水撫慰心靈之傷；李白，帶著他 “ 欲上青天攬明月 ”的憧 憬縱身撲向水中明月， 撲向采石江心， 他得到了明月，因為他回到了母親的懷抱； 杜甫，在他生命的最后一夜，躺在江心的扁舟上，聆聽著江水的低吟， “ 大江流 日夜，客心悲未央 ”。江水召喚著：子美，隨我去吧！于是，詩魂隨著滔滔江水， 流向天涯。水，承載著我們太多的思念，在濤聲里，流淌著無盡的吟唱。三、考點鏈接語言表達之變換句式文中描寫荔枝不耐貯藏的特點，運用白居易的詩句加以說明：一日而色變， 二日而香變，三日而

23、味變，四五日外，色香味盡去矣。對偶句式融會于參差錯落 的排比句式之中，然后又把整齊劃一的排比句式同參差錯落的散體句式有意無意 地交織到一起， 于是自然而然給人以空靈活潑而不是纖佻細碎的感覺。 讀起來只 感到生機盎然、情趣洋溢。 “變換句式”是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的 需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。 變換句式是高考?？嫉囊环N形 式，主要是考查我們根據(jù)不同的語境和要求， 通過句式的選用和變換， 從而能更 靈活、生動、有力地表達自己的思想感情和觀點，達到最佳的表達效果。(一) 基本要求(1) 變換句式一般在同義句式中進行， 不管題目本身是否明確規(guī)定， 變換后的句 子一定要保留原

24、意。 具體操作時， 與句式變換無關的文字可原封不動， 必要時個 別文字可以變動，如增、刪、調(diào)、換等，但變動不能太多。(2) 每一種句式都有相對的同義句式， 如長句與短句對應、 主動句與被動句對應、 整句與散句對應、 常式句與變式句對應、 口語句與書面語句對應等。 要按照相應 的關系去變換句式，避免張冠李戴。(3) 變換句式時，要注意語言的通順、生動與合理，防止顧此失彼。(4) 注意層次及邏輯關系，盡量避免重復，可用指代詞替代。(二) 答題方法(1) 認真審清題目要求，明確答題方向。(2) 仔細分析原句特點， 包括原句的句式特點， 原句各分句間的關系等等， 為變 換句式打下基礎。(3) 根據(jù)題目

25、要求改變原句句式， 同時需要相應地改變原句中的詞語甚至句子結 構。如主動句與被動句的變換， 就要將主動者與被動者的位置互換， 將表主動和 被動關系的介詞“把” “被”互換。再如長句變短句，最基本的就是使長句的附 加成分“消腫”，可以采用以下方法：把長句附加語獨立出來，單獨成句； 利用復指的辦法， 使句子主干突出， 條理清楚； 重新組句， 重新排列。變換時， 有時還需要添加必要的句子成分 (如主語 )或關聯(lián)詞語，有時還應重復某些詞語或 添加代詞使之前后呼應。(4) 改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范（5）解答重組句子試題， 要特別注意分析原句的層次關系， 找到合理的

26、表達思路。 【對點訓練】 請你根據(jù)本處的提示，解答 分層訓練 中第 11、12 題。四、悅讀心賞淺析南州六月荔枝丹的美學價值南州六月荔枝丹 融科學性、思想性、 文藝性于一體， 是一篇文質(zhì)兼美的科普作品， 具有很多審美因素。 這些審美 因素存在于內(nèi)容中， 體現(xiàn)為情感美、 科學美；存在于形式中， 體現(xiàn)為語言美、邏輯美、結構美等。細細讀來，給人以如賞 美景、如飲甘泉、如品美酒的感受，令人賞心悅目，流連忘返，愛不釋手。在學 習中，我們就要學會體會它的美：（一）情感美 首先，南州六月荔枝丹思想性強，愛憎分明。它既是作者對真善的執(zhí)著 追求，又是自由的形象表達， 所以是美的。如文章寫漢武帝栽培荔枝失敗后，

27、“遷 怒于養(yǎng)護的人，竟然對他們施以極刑 ”，流露出作者對統(tǒng)治階級殘酷暴政的不滿。 又如文章引用詩句 “飛焰欲橫天 ”“ 紅云幾萬重 ” 寫出荔枝樹絢麗爛漫的景 象，表達了對荔枝的喜愛和贊美之情。正如賀拉斯所說： “你自己要先笑，才能 引起別人的笑。同樣，你自己得哭，才能在別人的臉上引起哭的反應。 ” 本文總 是傾注著作家強烈的情感，感染著讀者，使之引起共鳴。其次，南州六月荔枝丹凝聚著作家勤奮、求真和嚴謹?shù)目茖W精神，為讀 者樹立了光輝的榜樣。 如文章介紹古人把荔枝向北進行移栽的歷史， 就列舉了漢 武帝把荔枝移植到長安， 宋徽宗移植荔枝到宣和殿等史料。 另外， 文章還大量引 用了文獻資料、數(shù)據(jù)和事

28、例介紹荔枝的知識，增強了說明的準確性、可信度。劉叔成說：“美不僅是具體的、形象的，而且還具有很強的感染力。它不僅 是直接訴諸人的理智，而且是訴諸人的情感，激勵人，愉悅人。 ”作者在行文中 或贊美，或關切，或嘲諷，或批判，其感情的波濤 “如萬斛泉源，隨地而出 ”， 幾乎 “來不可遏，去不可止 ”。能引起讀者的共鳴，使他們受到教育和啟發(fā)，形 成正確的人生觀、價值觀和世界觀，進而創(chuàng)造美的生活。（二）科學美吳俊說：“人類社會實踐活動是美的源泉， 它不僅為人們創(chuàng)造了無窮無盡的 美的成果， 而且其過程也可以是美的。 ”說明文是作家科學創(chuàng)作的結晶， 其寫作 過程是一種科學實踐活動，具有科學美。南州六月荔枝丹

29、在介紹荔枝果時，從外殼、顏色、果形、大小四個方面 介紹外部特征，先從膜、肉、核等方面介紹內(nèi)部結構，然后再從花期、花形、花 色、花性、花序、花蜜等方面對荔枝的花進行詳細說明。 又如荔枝圖序 中“瓤 肉瑩白如冰雪 ”的描寫，作者指出 “瓤肉 ”“不是果肉，而是種子外面的一層膜 發(fā)育而成的，特稱假種皮 ”。糾正了前說的謬誤，還事物以真實面目。這些分析 說明，滲透著人的意志、力量、智慧和才能，既合規(guī)律性，又能給人以精神滿足 和快樂，所以是美的。（三）語言美南州六月荔枝丹的語言美主要體現(xiàn)為精練、生動、準確、科學。 精練是指言簡意賅，以短小的篇幅容納豐富的內(nèi)容。如文章的標題 “南州 六月荔枝丹 ”僅七個字

30、，就包含了荔枝的主要產(chǎn)地南州 （南方 ）、成熟季節(jié)六月 （夏 季）、果實特征丹 （紅色）等信息，簡潔精練， 能使讀者的腦海里浮現(xiàn)出一串串紅艷 艷的荔枝果，愉快的心情油然而生，自然進入了一個很好的閱讀心境。生動是指具有活力能感人。 南州六月荔枝丹大量地使用修辭，使語言生 動活潑，從而豐富了文章的知識性和趣味性。 如文章引用詩句 “盈盈荷瓣風前落， 片片桃花雨后嬌 ”，將扔在地上的荔枝殼膜也描繪得如詩如畫， 表達了對荔枝的 喜愛和贊美之情。 又如把成熟的荔枝比喻成 “絳囊”“紅星”“珊瑚珠 ”，生動 地描繪了荔枝果惹人喜愛的特點，讓人產(chǎn)生 “ 唾津的潛溢了 ” 。高爾基在論社會主義現(xiàn)實主義一文中說

31、： “語言的真正的美，是由于言 辭的準確、明朗和響亮動聽而產(chǎn)生出來的。 ”南州六月荔枝丹用語準確，其 語言是美的。如文章第 5段運用了“直徑三四厘米 ”“重十余克到二十余克 ”等 數(shù)字，準確地說明了荔枝的大小與重量，使人獲得科學客觀、明確無誤的認識。（四）邏輯美 說明文在介紹事物時不是把各方面的知識簡單地堆在一起， 它總是按照知識 各要素之間的邏輯關系把它們連接起來， 銜接得天衣無縫， 閃現(xiàn)著邏輯美的光輝。南州六月荔枝丹 重點是介紹成熟時的荔枝的果實， 文章按照先主后次的 說明順序，先介紹荔枝的形態(tài)和果實， 然后介紹荔枝生產(chǎn)的有關情況， 主次分明。 又如文章寫荔枝的果實，按膜、肉、核的順序由外

32、到內(nèi)、由表及里進行說明，這 樣安排，符合人們認識荔枝先外觀然后內(nèi)察的觀察順序。文章采用了先主后次、 由外到內(nèi)、由表及里等順序進行介紹說明，邏輯嚴密。(五) 結構美南州六月荔枝丹的結構美主要表現(xiàn)為完整嚴謹、和諧統(tǒng)一。劉勰說： “總文理，統(tǒng)首尾，定與奪，合際涯，彌綸一篇，使雜而不越。 ” 大意是說，文章首尾保持連貫統(tǒng)一， 成為一個整體，內(nèi)容豐富而不松散。 一句話， 就是說結構要完整、嚴謹。完整、嚴謹也就是美。 南州六月荔枝丹全文可分 為兩部分。 第一部分主要說明荔枝的形態(tài)和果實， 可分為三層。 第一層引出荔枝 這個話題， 第二層主要寫荔枝的外部形態(tài)， 第三層主要寫荔枝的果實。 第二部分 主要介紹荔

33、枝生產(chǎn)的有關情況， 分為兩層。 第一層主要介紹荔枝的產(chǎn)地， 第二層 寫荔枝的習性和表達發(fā)展荔枝生產(chǎn)滿足人民需要的愿望。 文章層次清晰， 結構嚴 謹、完整，呈現(xiàn)出結構美。古希臘數(shù)學家斐安說：“和諧是雜多的統(tǒng)一、 不協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)?！蔽恼碌拈_頭作 者以小學學習荔枝圖序向老師質(zhì)疑為引子造成懸念，開啟下文。在文章的中 間，借杜牧的詩批判舊社會統(tǒng)治階級為了吃到鮮荔枝而不顧人民的死活。 結尾引 用蘇軾的詩句表達了要大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)滿足人民需求的良好愿望。 文章前后呼 應，渾然一體，符合多樣統(tǒng)一的形式美法則，即結構是和諧的，呈現(xiàn)出和諧美。一、基礎達標1. 在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是 ( )

34、優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，有似丁香，也叫焦核?，F(xiàn)在海南島有 無核荔枝，核就更加 了。 社會主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn)，應該能夠 滿足廣大人民的生活需要。 至于整株樹 成片的樹林，那就成為 “飛焰欲橫天 ”“ 紅云幾萬重 ”那樣絢麗爛漫的動人景色了。A. 退化 逐漸 以致B.蛻化 逐步 以致C.退化 逐步 以至D.蛻化 逐漸 以至解析 退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小， 構造簡化， 功能減退甚至完全消失；泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞。蛻化：蟲類脫皮，借指事物向壞的方 面變化，多指腐化墮落。逐漸：漸漸，帶有事物的客觀性，人為的因素較少。逐 步：一步一步地，有步驟、有計劃地，帶有事物的主觀

35、性。以致：用在下半句話 的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果 (多指不好的結果 )。以至：直到，表 示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；用在下半句話的開頭，表示由于上文所 說的動作、情況的程度很深而形成的結果。答案 C2. “南州六月荔枝丹”這個標題出自明代陳輝的荔枝詩，下列對這首律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)排列順序正確的一項是 ( ) 南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團。 _烏府日長霜署靜，幾株斜覆石闌干。A. 絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒B. 高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官C. 絳雪艷浮紅錦爛，芳味曾經(jīng)薦大官D. 高名已許傳新曲，玉壺光瑩水晶寒高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官 絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水

36、晶寒 高名已許傳新曲，玉壺光瑩水晶寒 絳雪艷浮紅錦爛，芳味曾經(jīng)薦大官解析 從“萬顆累累簇更團 ” 一句中可知下文應繼續(xù)描寫荔枝的特性，故 “絳 雪玉壺” 一句應放在前面，即為頷聯(lián)。另依據(jù)對仗、平仄、押韻和詩句 內(nèi)部由實到虛的寫作順序也可得出結論。答案 A3. 下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是 ( )A. “雄關漫道真如鐵， 而今邁步從頭越?！碑?shù)乜h委縣政府向媒體表態(tài)，目前排 放紅色污水的源頭已經(jīng)找到， 后續(xù)整改工作正在落實， 水環(huán)境質(zhì)量攻堅戰(zhàn)一定會 取得勝利。B. “潮平兩岸闊，風正一帆懸。”真心期待，新時代的中拉合作交流之船能破浪 前行，造福于太平洋兩岸中國與拉美的近 20 億人民，續(xù)

37、寫歷史的新輝煌。C. “大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！痹谂c少年班代表座談時，老校長深情 勉勵同學們珍惜偉大時代，以立志成才和不懈奮斗奏響民族復興的雄渾樂章。 D.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 ”的確是這樣，如果勞動教育僅僅局限 于課堂而不提供動手實踐的機會， 孩子自我服務、 服務他人的能力就無法得到真 正的提升。解析 該語境強調(diào)出現(xiàn)了環(huán)境污染問題， 應及時彌補和改進； 不符合 “從一個勝 利走向下一個勝利 ”的“再出發(fā) ”的意思。答案 A4. 下列各句中，沒有語病的一句是 ( )A. 春節(jié)期間， 打車需求量增加，正是網(wǎng)約車大顯身手的時候， 可是頻頻出現(xiàn)的打 車難、打車軟件亂加價，讓人

38、心堵，也凸顯了供需矛盾。B. 據(jù)中國青年報社調(diào)查顯示， 64.2%的受訪者反映自己身邊存在“咆哮媽媽”， 媽媽們歇斯底里的批評，對孩子造成的傷害非常嚴重。C. “全國向上向善好青年”推選活動旨在尋找、發(fā)現(xiàn)、推選身邊好青年，引領廣 大青年崇德向善、爭做社會主義核心價值觀的實踐者。D. 傳承千年的日歷在當今互聯(lián)網(wǎng)消費的新浪潮之下， 經(jīng)過重新策劃包裝， 又意外 獲得了新生，掀起了年末的一波“文化買買買”風尚。解析 A 項，成分殘缺， “加價”后應加上 “等現(xiàn)象”。B 項，句式雜糅，要么 “據(jù)調(diào)查”要么“調(diào)查顯示”，不可兼用。D 項，搭配不當，“掀起”“風 尚”不搭配，應為 “掀起 ”“熱潮”。答案

39、C5. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?( ) 。 。 。 。荔枝也產(chǎn)于廣西和 云南，卻很少有人說起。 據(jù)記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝，足見當時廣東已有荔枝 唐代對四川荔枝多有記述荔枝原產(chǎn)于我國，是我國的特產(chǎn) 它的栽培歷史，就從那個時候算起，也已在 2 000 年以上 福建荔枝舊無記載，自從蔡襄的荔枝譜 (1059 年)成書以后，就最為人所重 視 海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國原產(chǎn)的明證A. B.C.D.解析 根據(jù)所給六個句子及語段最后一句， 可以確定本段的中心句是 句，然后 根據(jù)產(chǎn)地及記載歷史確定其他句子順序。答案 B6. 下列對聯(lián)，用于高中畢業(yè)典禮上教師勉勵莘

40、莘學子，最為恰當?shù)囊豁検? )A.慕師恩眾星北拱，瞻學誼群賢南飛。B. 融貫中西學已成，博通古今業(yè)無疆。C. 格物致知循大道，求真本信立高標。D. 學富雕龍文修天下，才雄走馬星隕人間。 解析 可根據(jù)對聯(lián)的含義及關鍵詞分析判斷， A 項，“慕師恩 ”與題干不符； B 項，“中西學已成 ”與題干“高中畢業(yè)典禮 ”不符合；D 項，“隕人間”意境與 題干不符合。故選 C。答案 C二、類文閱讀 閱讀下面的文字，完成 710 題。點破銀花玉雪香賈祖璋正當早春余寒猶烈， 白玉蘭花就熱熱鬧鬧地開起來了， 滿樹瓊瑤， 隨風飄 香，使剛剛蘇醒的春天充滿了勃勃生機，故其又有應春花、玉堂春之稱。明代畫 家、詩人沈周對

41、它贊譽備至： “翠條多力引風長，點破銀花玉雪香。韻友自知人 意好，隔簾輕解白霓裳。 ”白玉蘭深得世人青睞。 白玉蘭屬木蘭科落葉喬木，樹干高大，從 8 米至 20 米不等。枝條稀疏， 粗壯，修長，一枝一花，且皆著于枝梢。花有九瓣圍成圓形。盛開時，枝頭上綴 滿白色小酒杯。它先花后葉， “花落從蒂中抽葉。特異他花 ”。廣群芳譜載： “玉蘭花九瓣，色白微碧，香味似蘭，故名。 ”花期因地域不同而有差異。在昆 明 12 月便開花，到廣州需 1、 2 月才綻放，上海、北京這些地方開花要到 3、 4 月間了。花期短則 10天，長則 20天。白玉蘭以樹大花繁稱奇逞勝， 巨大的樹冠， 可以籠蓋一庭，花朵開放時節(jié)，

42、如雪丘玉峰；成林成片的白玉蘭花開，如 “玉城 雪嶺”或“白云伏地 ”，其勢令人嘆為觀止。 白玉蘭原產(chǎn)長江流域， 栽種的歷史可追溯到唐代， 后引種到我國南方和北 方地區(qū)。性喜向陽、濕潤之地，適宜于中性或偏酸土壤，栽種地域范圍較廣，所 以，作為名貴觀賞樹種， 現(xiàn)已被引種到世界各國。 因其大而美麗的花朵在歐美廣 泛流傳，美國成立了專門的玉蘭學會，已經(jīng)培育了豐富多彩的園藝品種。 白玉蘭除作為觀賞植物備受人們推崇之外， 還有許多重要的用途， 具有實 用價值。一方面它可以凈化我們的生存環(huán)境。 它抗煙吸塵力很強， 是一位拒腐自 潔的勇士，玉蘭樹周邊 70米以內(nèi)的空氣可以達到 “天然氧吧 ”的清潔水平。另 一

43、方面是它的實用價值。 樹皮、樹葉和花朵可提制芳香浸膏。 花朵中含有木蘭花 堿、生物堿、望春花素等十來種成分，具有祛風散寒通竅、宣肺通鼻的功效，可 治療頭痛、鼻塞、急慢性鼻炎、細菌性皮炎等癥。而其果實則可榨取工業(yè)用油。 白玉蘭之美傾倒無數(shù)的文人墨客。 其花易開易落， 開放時繁華濃艷， 謝落 時亦動人魂魄。 “ 微風吹萬舞，好雨盡千妝 ”，一番風雨可使銀妝盡卸，但數(shù)日 晴和，又新蕾盡放， 獨占風情。 因花形大而肥碩， 詩人們比之為美人， 婉麗白凈， 自塑風姿。其中最典型的是明代文徵明的七律玉蘭 ：“ 綽約新妝玉有輝，素娥 千隊雪成圍。我知姑射真仙子，天遺霓裳試羽農(nóng)。影落空階初月冷，香生別院晚 風微

44、。玉環(huán)飛燕元相敵，笑比江梅不恨肥。 ” 歷代詩人、畫家，都喜歡以玉蘭為題詠之畫之， 更注重其內(nèi)在的氣質(zhì)品性。 明末王孫朱耷，在亡國后，決意不與清廷相媚，或僧或道，保持獨立的人格。他 畫白玉蘭，往往有自潔之警，不肯喪其氣節(jié)。他此類題材的畫，以寒春為背景， 寥寥幾根勁挺的枝條，花形的線條苦拙而有棱角，獰厲不屈，花色銀白如雪，一 掃柔媚豐腴的舊制。 他的題畫詩， 語含譏諷，體現(xiàn)一種狂傲之態(tài)。 如題畫玉蘭： “是筆搖春思，平明夢作花。判官把不定，金馬賦誰家？ ”玉蘭花未開時似筆， 綻放時似筆生花，形象、貼切而聯(lián)想豐富；可是看卷子的 “判官”，卻“把不定 ” 標準。到底讓誰高中金榜呢？因漢代取士有金馬門和玉堂