人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四單元閱讀16 大自然的語(yǔ)言》研討課件_26

1、大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言 竺可楨竺可楨春柳春柳夏夏荷荷秋秋楓楓冬梅冬梅聽讀課文聽讀課文竺竺可可楨楨 萌萌發(fā)發(fā) 融融化化 翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 銷聲銷聲匿匿跡跡 呈呈現(xiàn)現(xiàn) 衰衰草連天草連天 風(fēng)雪風(fēng)雪載載途途 諺諺語(yǔ)語(yǔ) 連連翹翹 詞語(yǔ)積累：詞語(yǔ)積累：zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn qioshui 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 草木枯榮、候鳥來(lái)去等自然現(xiàn)象，古草木枯榮、候鳥來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。代勞動(dòng)人民稱之為物候。 利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。物候?qū)W。默讀課文默讀課文研究

2、物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。研究物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。決定物候來(lái)臨的因素。決定物候來(lái)臨的因素。研究物候的重要意義。研究物候的重要意義。 課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明的？課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明的？ 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異理清文章的說(shuō)明順序理清文章的說(shuō)明順序說(shuō)明順序說(shuō)明順序:邏輯順序邏輯順序探究本文說(shuō)明方法的運(yùn)用探究本文說(shuō)明方法的運(yùn)用:n。 作比較：作比較： 列數(shù)字：列數(shù)字： 下定義：下定義： 引引 用：用： 作詮釋作詮釋: 打比方打比方:說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言 生動(dòng)、典雅、準(zhǔn)確生動(dòng)、典雅、準(zhǔn)確 “清明前，開秧田清明前，開秧田” “柳毛開

3、花，點(diǎn)豆種瓜柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。展示你收集到的農(nóng)諺展示你收集到的農(nóng)諺小結(jié)：小結(jié)： 課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說(shuō)起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，象說(shuō)起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動(dòng)人，使人對(duì)物候知識(shí)產(chǎn)生了濃精彩動(dòng)人，使人對(duì)物候知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。厚興趣。 運(yùn)用描寫，擬人的筆法，生動(dòng)運(yùn)用描寫，擬人的筆法，生動(dòng)形象深入淺出說(shuō)明科學(xué)知識(shí)，是科普形象深入淺出說(shuō)明科學(xué)知識(shí)，是科普說(shuō)明文常用的手法。說(shuō)明文常用的手法。布置作業(yè)布置作業(yè): 1.將農(nóng)諺改寫成一小段