教學(xué)目標(biāo)的研制與落實(shí)

1、Unit5 Lets eat Part B Lets earn 教學(xué)目標(biāo)的研制與落實(shí)永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂盼盼在小學(xué)英語課標(biāo)中教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度和文化意識(shí)。在11月份的競(jìng)賽課上，我講的是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課，就是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中的這三個(gè)方面制定的。這是一節(jié)單詞新授課，整節(jié)課圍繞著食物展開。共學(xué)習(xí)了四個(gè)單詞cake fish rice water .和兩個(gè)句子Can I have some water, please? Here you are. 本節(jié)課的重難點(diǎn)：1、三會(huì)單詞句型的掌握。2、完成Lets do的內(nèi)容。重難點(diǎn)是：1、不可數(shù)名詞的用法。2、能夠理解和

2、運(yùn)用句型Can I have some, please?獲得自己想要的東西。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是：1.能夠聽懂會(huì)說句型Can I have some water, please? Here you are.2能夠聽說認(rèn)讀單詞cake fish rice water為了落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課的能力目標(biāo)是：1能夠在圖片、食物或情境的幫助下運(yùn)用句型Can I have some water, please? 表達(dá)想吃的食物。Here you are.為別人提供食物。2能夠在情境中運(yùn)用Thank you. Thanks.表達(dá)感謝，及用You are welcome.作答。為了更好地落

3、實(shí)本節(jié)課的能力目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課首先是復(fù)習(xí)單詞，我利用閃卡的形式來復(fù)習(xí)單詞。從學(xué)生的興趣入后，由一個(gè)食物人導(dǎo)入學(xué)習(xí)新授。學(xué)習(xí)本節(jié)課的四個(gè)單詞，rice cake water fish. 在學(xué)習(xí)本節(jié)課的同時(shí)我們還在復(fù)習(xí)了egg hot dog.在學(xué)習(xí)單詞的過程中采用多種方式，多種方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。有開火車讀單詞、倆輛一起讀單詞、舉一反三讀單詞、看手指讀單詞。利用小組競(jìng)賽的方式來進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)比賽。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是聽音選擇正確的答案1.Can I have some rice, please? 2. Can I have some fish,

4、 please? 3. Can I have some water, please? 4. Can I have some cakes, please? 這個(gè)任務(wù)是鍛煉學(xué)生的聽力。讓學(xué)生在句子中聽音，從聽的方面進(jìn)行練習(xí)。第二個(gè)任務(wù)是看圖片讀單詞。讓學(xué)生看圖片快速讀單詞，這里面有上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，混在一起讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。第三個(gè)任務(wù)是找出正確的單詞rice -mice -nice water- maker- wader fish- dish- mish。cake- make- lake讓學(xué)生找出單詞的同時(shí)還要進(jìn)行辨音。在認(rèn)讀單詞的同時(shí)還進(jìn)行了語音訓(xùn)練。第四個(gè)任務(wù)是替換劃線部分的單詞。Can I h

5、ave some water, please?檢測(cè)學(xué)生是否能靈活運(yùn)用本節(jié)課的句型，為最后一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。這四個(gè)任務(wù)是從語音，短語到句型，進(jìn)行全方位的練習(xí)。習(xí)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。前兩個(gè)練習(xí)，非?；A(chǔ)，照顧到了全體。后兩個(gè)練習(xí)是靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞和句型。是為基礎(chǔ)好的學(xué)生準(zhǔn)備的。四個(gè)任務(wù)完成后，我將四個(gè)單詞的拼寫打亂，讓學(xué)生進(jìn)行書寫。檢測(cè)學(xué)生是否記住本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞的同時(shí)也在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)瞬間記憶的記憶方法。本節(jié)課的情感態(tài)度和文化意識(shí)1通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有能夠珍惜糧食，不浪費(fèi)食物的意識(shí)。2.通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠比較中西方早餐的異同。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課最后一個(gè)活動(dòng)是創(chuàng)編對(duì)話。請(qǐng)

6、一個(gè)學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，一個(gè)學(xué)生扮演顧客。為了能更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)我給學(xué)生提示：（建議用語：hello，XXX！ Good morning/afternoon, xxx. How are you? Fine, thank you)A: Can I have some , please? （或 Id like some.please.)B: Here you are.A: Thank you!B: Youre welcome!它是本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用。這個(gè)活動(dòng)不僅練習(xí)到了本節(jié)課的知識(shí)，還練習(xí)了以往的句子。讓學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)真正運(yùn)用在了現(xiàn)實(shí)生活中。這個(gè)活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)靈活運(yùn)用的目的。提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。每個(gè)小組的學(xué)生還為這次活動(dòng)做了道具，有的學(xué)生還做了菜單。很多學(xué)生為了做菜單還查閱了很多資料。一些同學(xué)查閱了一些新單詞，一些同學(xué)知道了“焦耳”這個(gè)熱量單位。通過這個(gè)活動(dòng)學(xué)生們了解了中西方飲食的不同在文化拓展了學(xué)生的視野。本節(jié)課從聽、說、讀、寫這個(gè)四個(gè)方面進(jìn)行全方位的練習(xí)，讓學(xué)生形成初步的技能。在學(xué)習(xí)的過程中從語音、短語、句型到對(duì)話，知識(shí)層層遞進(jìn)。在形成基本技能的過