中學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查問(wèn)卷一【學(xué)生問(wèn)卷】調(diào)查匯總

1、中學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查問(wèn)卷一【學(xué)生問(wèn)卷】調(diào)查匯總（ 1）你認(rèn)為計(jì)算在學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中重要嗎？（）A、不重要 1 人 1.27 B、很重要 74人 83.14 C、會(huì)算就行 14 人 15.59 （ 2）你認(rèn)為計(jì)算與其他科目關(guān)系密切嗎？()A、不密切B 、很密切 38 人 42.70 C、有點(diǎn)聯(lián)系 51 人 57.30 （ 3）對(duì)于計(jì)算器的使用你通常會(huì)：（）A、計(jì)算非常方便，經(jīng)常使用 , 離不開 22 人 24.72 B、根據(jù)老師的要求進(jìn)行使用 21 人 23.60 C、遇到較難算的題目時(shí)會(huì)使用。46 人 51.68 （ 4）對(duì)于簡(jiǎn)單可以口算的題目，你通常：()A、直接按計(jì)算器 11 人 12.40 B

2、、簡(jiǎn)單的口算 63 人 70.79 C 、有難度的筆算。 15 人 16.81 b5E2RGbCAP（ 5）你認(rèn)為你的計(jì)算水平（），計(jì)算正確率可達(dá)到（）A、很好 ;90-100%9 人 10.11 B 、一般； 60-70a 人 68.54 C、很差，經(jīng)常錯(cuò)； 30-40 人 21.35 p1EanqFDPw（ 6） 你做計(jì)算題經(jīng)常在哪些方面出錯(cuò)（）A、計(jì)算法則和計(jì)算公式記不住， 混淆不清 , 模棱兩可 25 人 28.09 B 、符號(hào)變號(hào)很頭痛 19 人 21.35 C 、看錯(cuò)，抄錯(cuò)符號(hào)，數(shù)字或字母25 人28.09 D 、靈活應(yīng)用 ，需要方法和技巧的20 人 22.47 DXDiTa9E3

3、d（ 7）你認(rèn)為計(jì)算過(guò)程重要嗎？（）A、不重要 2 人 2.25 B、很重要 73 人 82.02 C、過(guò)程可以簡(jiǎn)化 ，結(jié)果對(duì)就行14 人 15.73 RTCrpUDGiT（ 8）對(duì)于計(jì)算結(jié)果你常：（）A、詳細(xì)反復(fù)檢查驗(yàn)算35 人 39.33 B、自信一次就能做對(duì)，基本不檢查43 人 48.31 1 / 9C、不知怎么驗(yàn)算，不驗(yàn)算11 人 12.36 （ 9）你做錯(cuò)計(jì)算題的原因大多數(shù)是因?yàn)椋海ǎ〢、不會(huì)做，憑感覺寫 5 人 5.62 B、會(huì)做，但不知道怎么就出錯(cuò)了36 人40.45 C、小學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)不好，中學(xué)計(jì)算跟不上14 人 15.73 D、不驗(yàn)算，粗心大意 34 人 38.20 （ 10）

4、對(duì)于計(jì)算題改錯(cuò) , 你的做法是：（）A、認(rèn)真檢查，按老師要求從頭做一遍30 人 33.71 B、先看同學(xué)的正確解答過(guò)程，找出錯(cuò)誤后再改正50 人 56.18 C、從不主動(dòng)改錯(cuò)，老師提醒批評(píng)后才去改5 人 5.62 D、抄同學(xué)的答案或者資料書答案 4 人 4.49 (11) 你對(duì)草稿本的看法是：（）A、無(wú)關(guān)緊要，基本沒有，不用。1 人 1.27 B、考試時(shí)會(huì)使用草稿紙，平時(shí)有時(shí)會(huì)使用，沒有固定的草稿本，隨手畫。 47 人 52.81 C、很重要，一如既往地都使用草稿本。41 人 45.92 (12) 談?wù)勛约涸谶\(yùn)算中還存在什么問(wèn)題？怎樣才能有效提高自己的計(jì)算能力和水平？2 / 9中學(xué)生運(yùn)算能力的

5、調(diào)查與分析研究中期報(bào)告立項(xiàng)號(hào)XKT20120718課題名稱中學(xué)生運(yùn)算能力的調(diào)查與分析研究負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人李軍旬陽(yáng)縣白柳初級(jí)中學(xué)所在單位2012年 5 月我通過(guò)參加市， 縣小課題研究培訓(xùn)會(huì)， 接受了專家的講解和指導(dǎo)，明確了小課題研究的方法、步驟，在課題申請(qǐng)批準(zhǔn)后立即開始對(duì)中學(xué)生運(yùn)算能力進(jìn)行調(diào)查和分析研究。現(xiàn)將近幾個(gè)月的研究情況向?qū)＜医M做一總結(jié)匯報(bào)，請(qǐng)指正：（ 1）建立了個(gè)人博客，撰寫并上傳了開題報(bào)告。報(bào)告上傳后得到張運(yùn)林老師的指導(dǎo)，結(jié)合張老師的指導(dǎo)意見，我對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行了修改。（ 2）認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究知識(shí)和參考文獻(xiàn)，為課題研究做準(zhǔn)備工作。參考文獻(xiàn)如下:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 人民教育出版社；課數(shù)學(xué)課程

6、標(biāo)準(zhǔn)解讀 -人民教育出版社題義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版） - 北京師范大學(xué)出版社研義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）解讀 北京師范大學(xué)出版社究人教版初中數(shù)學(xué)教材總體介紹-人民教育出版社進(jìn)凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì) 注重四基培養(yǎng)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng) 2011 版初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研修報(bào)展告 - 安康市初中數(shù)學(xué)課標(biāo)研修組情安教研發(fā) 2012 2 號(hào)況“檔案袋 ”管理規(guī)范安康市基礎(chǔ)教育小課題研究強(qiáng)化管理，夯實(shí)過(guò)程，務(wù)求實(shí)效 關(guān)于教科研規(guī)劃課題研究工作管理的思考與要求 - 旬陽(yáng)縣師訓(xùn)教研中心陳文娣（ 3）通過(guò)和本組數(shù)學(xué)教師座談學(xué)生運(yùn)算中存在的問(wèn)題，制作中學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查問(wèn)卷【教師問(wèn)卷】 和中學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查問(wèn)卷一【

7、學(xué)生問(wèn)卷】 ，并在學(xué)生和數(shù)學(xué)教師中開展問(wèn)卷調(diào)查，匯總問(wèn)卷調(diào)查情況，分析調(diào)查結(jié)果，寫出調(diào)查報(bào)告。（ 4）制作測(cè)試卷，統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行分析研究，寫出了調(diào)查報(bào)告。（ 5）查閱資料，總結(jié)方法，向?qū)W生介紹科學(xué)適用的提高運(yùn)算能力的方法，幫助學(xué)生3 / 9提高運(yùn)算能力。（ 6）針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況及結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分析教材，選用適合學(xué)生的教學(xué)方法，并進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。（ 7）測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，比較試驗(yàn)前后學(xué)生的計(jì)算能力，得到一些經(jīng)驗(yàn)和方法。（ 8）通過(guò)調(diào)查研究，撰寫的論文如何提高初中學(xué)生的計(jì)算能力榮獲縣級(jí)論文大賽一等獎(jiǎng)，市級(jí)論文大賽二等獎(jiǎng)。研究中存在的問(wèn)題和困難：1、學(xué)習(xí)的時(shí)間少，由于首次接觸小課題研究

8、，沒有充分的經(jīng)驗(yàn)，需要專家的指導(dǎo)。2、由于本課題是個(gè)人課題，而課題涉及面大，工作量重，有時(shí)進(jìn)行研究的資料分析收集不及時(shí)，導(dǎo)致資料不能按時(shí)上傳。3、由于人力和精力不足，加之研究時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生計(jì)算能力有所提高但效果不明顯。存在的困難及解決針對(duì)上面的問(wèn)題，進(jìn)行了以下改進(jìn)：思路1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，后期多與指導(dǎo)老師聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的指導(dǎo)。2、對(duì)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要采用單獨(dú)指導(dǎo)的形式，讓學(xué)生查找錯(cuò)誤原因，幫助其及時(shí)改正，建立錯(cuò)題檔案。3、積極動(dòng)員本組其他數(shù)學(xué)教師幫忙搞好研究，提高學(xué)生運(yùn)算能力,努力完成研究任。4、對(duì)前期工作做一認(rèn)真回顧總結(jié)，查找問(wèn)題，對(duì)收集的資料分類，整理上傳。能否按能按期結(jié)題期結(jié)題專家的

9、指導(dǎo)和建議中學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查問(wèn)卷【教師問(wèn)卷】（）你所帶班級(jí)學(xué)生的計(jì)算水平怎樣？（）A、很好，我很滿意B、一般，有待進(jìn)步C 、很不滿意，要努力提高4 / 9（ 2）根據(jù)你的理解，你對(duì)計(jì)算教學(xué)的看法是：（）A、數(shù)學(xué)重在發(fā)展學(xué)生思維，計(jì)算顯得有些機(jī)械重復(fù)，不是很重要。B、一些較難的計(jì)算可以運(yùn)用計(jì)算器，所以并不是最重要的。C、計(jì)算很重要，它是其它一切數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。（ 3）你認(rèn)為你班學(xué)生做錯(cuò)計(jì)算題的原因大多數(shù)是因?yàn)椋海ǎ〢、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不會(huì)做B 、抄錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)C、沒有認(rèn)真審題D、缺少檢驗(yàn)的習(xí)慣E、練習(xí)太少，訓(xùn)練不夠F、馬虎，不認(rèn)真（ 4）根據(jù)你的觀察，計(jì)算能力高低的差別在于學(xué)生：（

10、）A、扎實(shí)的計(jì)算功底B、數(shù)感強(qiáng)，理解力強(qiáng)。C、踏實(shí)細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)縝密，堅(jiān)韌的品質(zhì)。D、夠不夠勤奮，能不能吃苦（ 5）根據(jù)課堂觀察，你班大多數(shù)學(xué)生計(jì)算中存在的現(xiàn)象是：可多選（）A、基本不動(dòng)筆打草稿演算，抄別人答案。B、學(xué)生有草稿本，但字跡潦草、散亂。C、計(jì)算依靠計(jì)算器，沒有筆算和驗(yàn)算習(xí)慣。D、在課本的空白處、課桌的面上等處隨意打草稿5PCzVD7HxA（ 6）你認(rèn)為提高學(xué)生計(jì)算能力最關(guān)鍵的是：（）A、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。B、養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算習(xí)慣。C、加強(qiáng)系統(tǒng)的計(jì)算訓(xùn)練，熟能生巧。D、注重對(duì)算理，性質(zhì)的理解與應(yīng)用教學(xué)。（ 7）你覺得計(jì)算教學(xué)讓你最困惑的是：（）A、計(jì)算公式，性質(zhì)，法則等算理的教學(xué)。B 、學(xué)生的計(jì)算基本功參差不齊，差距大。 C、計(jì)算會(huì)而不對(duì)，正確率不高。D 、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。jLBHrnAILg（ 8）在你的教學(xué)中，你覺得如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算器：（）A、鼓勵(lì)經(jīng)常使用。B、引導(dǎo)學(xué)生合理判斷，遇到較大較復(fù)雜的數(shù)字再用C、平時(shí)不讓用，考試時(shí)才讓用D、不做過(guò)多要求（ 9）根據(jù)你的觀察，你班大多數(shù)學(xué)生做計(jì)算題通常：（）A、自信正確，不與別的同學(xué)對(duì)答案。B 、一邊做一邊與他人對(duì)答案C、先對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行檢