夜鶯的歌聲教學設(shè)計二

1、夜鶯的歌聲教學設(shè)計二 夜鶯的歌聲教學設(shè)計二1學習目標1.認識“屑、擰”等8個生字;會寫“削、喂”等14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3.理解課文中含義深刻句子的意思。4.有感情地朗讀課文。課前準備1.布置學生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。(歷史背景、有關(guān)故事)2.沒見過“夜鶯”的同學，通過，了解一下夜鶯這種鳥。3.預(yù)習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。4.回顧自己熟悉的小英雄的故事。第一課時一、交流預(yù)習情況，

2、確定學習本課的方法。指名讀文，讀后評價：字音是否讀準，句子是否讀通。交流：這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。二、把握故事的基本內(nèi)容。自讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的?重點讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡(luò)的。三、復(fù)述課文分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。第二課時一、導(dǎo)入新課，了解背景給大家介紹一個朋友：這種體態(tài)玲瓏的鳥叫夜鶯。夜鶯又名黃鳥，它模樣漂亮，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。聽，(播

3、放夜鶯的叫聲)這清脆、宛轉(zhuǎn)的叫聲就是夜鶯的歌聲。今天我們學習的課文就是夜鶯的歌聲。課前我們已經(jīng)預(yù)習了課文，文中的夜鶯是指鳥嗎?(不是鳥，而是一個小男孩。)課文寫的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩的故事。請同學們把詞語手冊翻到50頁，讀一讀，了解了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。(板書課題)二、檢查預(yù)習，感知內(nèi)容三、品詞析句，感悟品質(zhì)1.故事中的小夜鶯給你留下了什么印象?2.一個和我們年紀相仿的孩子，卻沉著機智地與敵人斗志斗勇，真是了不起啊!讓我們聚焦第一部分引誘敵人，課文的字里行間，你從哪些地方捕捉到他的機智勇敢?讀一讀，畫一畫，圈一圈，也可動筆在旁邊寫上自己的感受。(學生匯報，重點理解以下句子)1. 語言描寫2

4、.動作描寫3.神態(tài)描寫 “孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他?！?快活是什么含義?真的很快活嗎?)小夜鶯在敵人面前一點也不害怕，他的神情很自然，可見小孩的膽量非常大。(德國軍難道一點兒也不可怕嗎?)從文中找出依據(jù)。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)我們運用聯(lián)系上下文的方法，抓住人物語言、神態(tài)、動作的描寫感受到了機智勇敢的小夜鶯。*從開頭到結(jié)尾都貫穿著“夜鶯的歌聲”，它是*的線索。請同學們在文中找出關(guān)于夜鶯歌聲的句子，理解夜鶯歌聲的不同作用。板書設(shè)計：夜 引誘敵人鶯 傳遞情報 機靈的 消滅敵人 勇敢歌 再次誘敵聲夜鶯的歌聲教學設(shè)計二2教學目標：1.學習本課生字。2.理解重點句。3.通過

5、了解這個小故事，教育學生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。教學重點：1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。課時安排：兩課時基礎(chǔ)知識：1.正音字d q yn堤岸 曲折 呻吟2.多音字削 xio (削蘋果) xu(剝削)擰 nng (擰脾氣)nn(擰毛巾)nng (擰螺絲)鉆 zun (鉆 研) zun(鉆頭)3.區(qū)別字屑(不屑) 埃(埃及) 宛(宛轉(zhuǎn))鶯(夜鶯)霄(九霄) 挨(挨打) 碗(飯碗)鷹(老鷹)教學過程：第一課時一、明確目標1.初讀課文，掌握生字、新詞。2.劃分段落，概括段意

6、。3.朗讀訓練。二、整體感知1.揭題引讀，學生自悟。2.快速讀文，概括課文主要內(nèi)容。三、目標完成過程1.檢查預(yù)習，質(zhì)疑問難。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，*記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。2.理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的。)按照“誘敵入林傳信擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段(從開頭到“聽懂了嗎?”)小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第

7、二段(從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”)寫小孩給敵人帶路。第三段(從“樹林深處”到“新鮮的意思了”)寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。第四段(從“德國兵”全文結(jié)束)寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。3.教師總結(jié)，學生質(zhì)疑，解答問題。*按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學字詞。第二課時一、閱讀第一段，討論問題1.文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?(說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。)2.德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?(無聲如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來露德國法

8、西斯的侵略行為。)3.德國軍和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的? (無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn))4.相互討論，體會句子含義，幻燈出示。(1)“怎么會就剩我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(孩子故意打岔，避正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。)(2)“人哪?戰(zhàn)爭。)5.小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。二、學習課文第二段1.路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?(孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。)2.當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的?畫在書上。3.討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢?(衛(wèi)

9、國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。)三、學習課文第三段1.游擊隊潛伏在哪里?他們怎么知道德國兵來了?(通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵 來了。)2.由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎?(不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。)四、學習課文第四段默讀第四段，思考1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的?2.德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?(小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負責精神和警惕性。)3.最

10、后一節(jié)起什么作用?(照應(yīng)了開頭并點了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員五、學習表達圍繞中心，學習表達1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫?2.以歌聲的地方有幾處?(可見這篇*思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。)六、總結(jié)課文，拓展延伸1.這篇*讀后你受到怎樣的啟發(fā)?2.你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子?(熱愛自己的祖國。)七、作業(yè)1.造句 即便也2.學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。夜鶯的歌聲教學設(shè)計二3一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1.生字;曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2.新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3.理解重點句：(1)剛剛一

11、開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了就都跑了。(2)如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯(二)能力訓練點1.訓練按事情發(fā)展順序給課文分段2.理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力(三)德育滲透點通過了解這個小故事，教育學生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。二、重點、難點及解決辦法(一)重點1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。(二)難點“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。(三)解決辦法采用教學時先以理清故事的內(nèi)容入手

12、，再了解時代背景，深化的讀加以理解。三、課時安排兩課時四、學生活動設(shè)計(一)回答課文中設(shè)計的問題，勾畫重點詞句。(二)聽錄音，朗讀訓練。(三)前后位、同位討論。(四)幾名同學上前表演。(五)質(zhì)疑問難。五、教學過程第一課時(一)明確目標1.初讀課文，掌握生字、新詞。2.劃分段落，概括段意。3.加強朗讀。(二)整體感知夜鶯的歌聲是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。(三)目標完成過程1.檢查預(yù)習，質(zhì)疑問難。正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點聲音

13、也沒有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。搭拉：向下垂。2.揭題引讀，學生自悟。(1)板書課題，學生自悟。(2)簡介時代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，*記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。3.理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的。)按照“誘敵入林傳信擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段(從開頭到“聽懂了嗎?”)小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段(

14、從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”)寫小孩給敵人帶路。第三段(從“樹林深處”到“新鮮的意思了”)寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。第四段(從“德國兵”全文結(jié)束)寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。4.教師總結(jié)，學生質(zhì)疑。*按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學字詞。5.布置作業(yè)。(1)朗讀課文。(2)抄寫課后生詞。第二課時(一)閱讀第一段，討論問題1.文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?(說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。)2.德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?(無聲夜鶯叫小孩叫

15、注意聽發(fā)現(xiàn))3.相互討論，體會句子含義，幻燈出示。(1)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。)(2)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。(這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。)4.小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。(二)閱讀第二段1.路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?(孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。)2.當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的?畫在書上。3.討論：孩子面對兇惡的敵人，難

16、道他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢?(衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。)(三)指讀第三段，討論1.游擊隊潛伏在哪里?他們怎么知道德國兵來了?(通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。)2.由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎?(不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。)(四)默讀第四段，思考1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的?2.德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?(小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，

17、小孩有高度的負責精神和警惕性。)3.最后一節(jié)起什么作用?(照應(yīng)了開頭并點了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。)(五)圍繞中心，學習表達1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫?2.以歌聲的地方有幾處?(可見這篇*思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。)(六)總結(jié)擴展1.這篇*讀后你受到怎樣的啟發(fā)?2.你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子?(熱愛自己的祖國。)六、布置作業(yè)1.造句 即便也2.學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。夜鶯的歌聲教學設(shè)計二4一、教學要求1、理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2、體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法。3

18、、學習生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4、有感情地朗讀課文。二、教學重點1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。2、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。三、課前準備：課件。四、教學時間：二教時。五、板書設(shè)計：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進伏擊圈機智勇敢的巧妙報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫六、教學過程：第一教時教學要求：1、初步了解課文。2、學會生字新詞。3、學習課文第一部分。一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。1、學生自學2、檢查自學情況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，

19、給課文的每個段落概括大意。四、學習課文第一段。要求：1、在這一段中你了解了什么?2、怎樣理解課文中的幾句話：(1)“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！?這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)(2)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。)(3)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了?！?體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。)3、小夜鶯給你留下了什

20、么印象，你有什么感受?(勇敢機智聰明活潑能干自信)4、小結(jié)。五、作業(yè)。第二教時教學要求：1、繼續(xù)學習課文，學習小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神2、學習課文的寫作特點。一、學習課文第二段1、自學課文，思考：(1)一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫?(為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。)(2)為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”?(為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩)(3)夜鶯回答德國 軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么?(機智，靈活)2、交流，朗讀。3、小結(jié)。二、學習第三段。1、學習這一段，想一想這一段

21、主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國 軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。)2、讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3、小結(jié)。三、習第四段1、“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽)2、游擊隊是怎樣消滅德國兵的?請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。3、德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?4、課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。)5、小結(jié)。

22、四、總結(jié)全文。1、課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2、“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲;二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音;三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3、通過一件什么事反映什么?(通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。)4、課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))五、作業(yè)。夜鶯的歌聲教學設(shè)計二5一、學習目標：1、認識8個生字，會寫14個生

23、字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3、理解課文中含義深刻的句子的意思。4、有感情地朗讀課文。二、教學重、難點：抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)。三、解決重難點的措施及方法：學習、運用練習上下文等方法體會含義深刻的句子，達到突破難點，解決重點的目的。四、教學準備：學生搜集有關(guān)二戰(zhàn)時期小英雄任務(wù)的故事，激發(fā)學生對英雄人物的敬仰，學習他們的偉大精神。五、教學時間：二課時第一課時一、簡介背景，導(dǎo)入新課。1、介紹時代背景。1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了

24、衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。2、今天我們就來學習課文。4、板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習，感知內(nèi)容。1、朗讀課文要求：(1)讀準字音，讀通句子，遇到不懂的借助工具書，并標出自然段。(2)思考：課文主要內(nèi)容是什么?2、出示生字詞，檢查預(yù)習。3、師：課文比較長，咱們的檢查就以開火車的形式進行吧!在朗讀的時候，我要求大家認真聽、仔細看，從課文的自然段之間你會有什么特別發(fā)現(xiàn)?4、領(lǐng)悟方法：課文讀完了，*最后的泡泡中有個問題這個關(guān)系是什么呢?自由讀讀開頭的三個自然段和結(jié)尾的兩個自然段。(首

25、尾呼應(yīng))5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎?看看誰的眼睛最亮。(意義段空行，表示獨立講了一個意思。)6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內(nèi)容。7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語(誘敵上勾)。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。(密報敵情)你發(fā)現(xiàn)老師對以上兩部分內(nèi)容的概括(都用四個字)。三、四部分學老師試試。(消滅敵人、繼續(xù)候敵)8、認識小標題，整理內(nèi)容。師：這四個詞語表示了我們對*四個部分的理解，我們給它取個名字，叫“小標題”。下面，看誰能根據(jù)這四個小標題說說的主要內(nèi)容?9、通過預(yù)習，請問：課文講了一件什么事?“夜鶯”指的是誰?(小男孩)10、瀏覽課文，找一找課文中

26、夜鶯的歌聲出現(xiàn)了幾次?三、整體感知，理清脈絡(luò)。1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?2、昔日熱鬧的村莊在戰(zhàn)火中變得荒涼寂靜，這時候什么吸引了德國兵的注意力?3、這一部分，還有什么地方也寫到小男孩學夜鶯唱歌?4、從兩處描寫夜鶯歌聲的地方，你讀出了什么?結(jié)合上下文自己反復(fù)讀一讀這兩處，也可以和小組成員交流交流。(1)為什么這歌聲停了一會兒?“接著又用一股新的勁頭唱起來”這說明什么?(2)路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?結(jié)合第二部分談一談你對小男孩這種行為的解釋。5、(1)小男孩巧妙地用學夜鶯唱歌的方式引誘迷惑敵人，由此你覺得這是一

27、位怎樣的小男孩?(2)請畫出課文第一部分里你認為能表現(xiàn)小男孩機智勇敢的語句。相互討論，體會句子含義，幻燈出示。(1)孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。(2)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(3)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。(4)你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。6、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。通過這些語句，我們知道了這是一個勇敢機智鎮(zhèn)定的小男孩，所以讀小男孩的語言時，我們應(yīng)該用怎樣的語氣?(童聲稚氣、天真活潑。)與小男孩比起來，德國 軍官總

28、是想從小男孩嘴巴里探聽到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼。那么我們又應(yīng)該怎樣處理他的語言?(狡詐、陰冷而又帶有期冀)第二課時一、回顧課文內(nèi)容，切入主題。1、自由讀課文，用一個詞語來形容文中的小男孩和敵人。(板書：小男孩、敵人)2、反饋，學生板書詞語。二、以讀代講，理解課文。1、師生共同學習夜鶯的第一次歌聲，思考夜鶯的第一次歌聲有什么目的?(板書：誘敵深入)2、過渡：德國 軍官是那么好騙的嗎?隨隨便便就相信一個敵對方的孩子嗎?他是怎么盤問夜鶯的?(課件展示德國 軍官盤問夜鶯的話)3、面對德國 軍官的層層盤問，小夜鶯是怎么誘敵的?小組內(nèi)分角色朗讀德國 軍官和夜鶯的對話，學習體會。匯報交流，

29、課件展示夜鶯的回話，師：你準備用什么語氣來讀夜鶯的話?為什么?(故作天真，裝糊涂，迷惑敵人。)4、理解“剛剛一開火，就都跑了?！钡染渥印?、師生之間，生生之間分角色朗讀，理解課文。6、過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。7、學習夜鶯的第二次，第三次，第四次歌聲，思考：夜鶯的歌聲有什么目的?8、學生分組學習。 匯報交流：(1)指名讀句子“他有時候?qū)W”，此時，他學夜鶯唱是為了什么?(為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。)(2)他還用了哪些辦法麻痹敵人?(一甩一甩答非所問故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的

30、是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)(3)夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢?(4)德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?(5)“從孩子的嘴里”，這歌聲有什么作用?與哪里相照應(yīng)?三、總結(jié)課文，升華主題。1、此時此刻，你想對小夜鶯說什么?2、*為什么以“夜鶯的歌聲”為題?(*從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是*的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協(xié)助游擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。)3、師總結(jié)：在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，正是有了有千千萬萬像小夜鶯一樣機智勇

31、敢，熱愛祖國的孩子，正是他們團結(jié)抗敵，1945年德國侵略者無條件投降。夜鶯的歌聲，是戰(zhàn)斗響起的號聲;夜鶯的歌聲，是傳遞情報，打擊敵人的槍炮聲;夜鶯的歌聲，是勝利的歌聲;夜鶯的歌聲，是一曲愛國抗敵的頌歌!四、布置作業(yè)，課外拓展。1、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進行了四年，我們中國的抗日戰(zhàn)爭進行了整整八年，我們也有像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子，你知道嗎?(王二小、雨來、張噶子等)2、課外閱讀他們的故事，體會他們心中的歌。推薦故事：卓婭的故事板書設(shè)計：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進伏擊圈機智勇敢的巧妙報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯的歌聲教學設(shè)計二6教學目的1、會認8個生

32、字，會寫14生字。2、學習歸納*主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義。3、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。理解含義深刻的句子，感受“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。引導(dǎo)學生領(lǐng)會文中重點句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛和平的情感。一、簡介時代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。

33、記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例。二、揭題、審題1板書課題，齊讀。2通過預(yù)習，請問：課文中夜鶯的歌聲真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎?“夜鶯”指的是誰?(小男孩)“夜鶯的歌聲”是什么意思?(小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。)三、整體感知1.快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。2.出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用?四、理解課文(一)1.讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?2.德國鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的?從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢?讀第2、3自然段。思考：“小夜鶯”是個怎樣的孩子?“停了一會兒”說明“小夜鶯”發(fā)覺了敵人，“新的勁頭唱起來”說明“小夜鶯

34、”經(jīng)過思考決定去吸引敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。教師：在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，引誘敵人，小夜鶯是個怎樣的孩子?學生：機智勇敢、機智地與敵人斗智斗勇。3.文中哪些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機智勇敢?教師：在課文的字里行間，你能捕捉到他的機智勇敢嗎?找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當時是怎樣一番情境呢?找到后與你的小伙伴們交流一下吧!誰愿意來匯報一下。學生：課件出示：對話14.還有那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機智勇敢?“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢?！?“小夜鶯”很自然地告訴敵人自己會學杜鵑叫，這樣是給游擊隊報信做準備，為下文消除敵人的疑慮作鋪墊。)“人呢?戰(zhàn)爭一開始就沒有人了?！?/p>