高二化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 高二化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2019 高二化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)這篇關(guān)于高二化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是查字典化學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助 ! 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要多元化現(xiàn)代化教育的目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生的智力，我們的教學(xué)必須立足于使學(xué)生主動(dòng)求知，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。有效教學(xué)僅僅是對(duì)教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們追求的目標(biāo)。新課標(biāo)呼喚優(yōu)質(zhì)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)是一種教學(xué)體系，它是以現(xiàn)代教育理論和新課程理念為導(dǎo)向，以目標(biāo)卓越、過程優(yōu)化、效果優(yōu)質(zhì)為價(jià)值追求。通過優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)中的諸要素，形成優(yōu)教優(yōu)學(xué)互動(dòng)模式，旨在適度負(fù)擔(dān)的前提下促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，并使學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分開發(fā)，其素質(zhì)得到多元化、個(gè)性化的可持續(xù)

2、發(fā)展。因此要求教師要目中有人，教學(xué)有對(duì)象意識(shí)，能因材施教 ; 有全人概念，努力促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。我們教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的并重。既要重視預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要重視可能出現(xiàn)的非預(yù)設(shè)目標(biāo)。因?yàn)?，教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)雙方活動(dòng)的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺。明確、具體的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式都起著決定和制約作用。我們?cè)谥朴喗虒W(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮到：需要鞏固哪些知識(shí) ?與哪些知識(shí)做好銜接?學(xué)生學(xué)到哪些新的知識(shí) ?學(xué)到什么程度 ?培養(yǎng)學(xué)生哪第 1頁方面的技能 ?達(dá)到什么程度 ?培養(yǎng)學(xué)生哪些能力 ?等等。由于長期受應(yīng)試教育的影響，許多教師非常重視教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，但是對(duì)非認(rèn)知目標(biāo)則沒

3、有足夠的重視。例如，在教授知識(shí)的運(yùn)用和發(fā)展階段，把練習(xí)的內(nèi)容直接與高考接軌，而很少考慮教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)和生產(chǎn)生活的實(shí)際聯(lián)系，更很少考慮到對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此我們更應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)的多元化，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心的原則，在教學(xué)內(nèi)容上不僅包含學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要注重引人現(xiàn)實(shí)生中的實(shí)際問題，讓化學(xué)教學(xué)圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)的體目標(biāo)運(yùn)作。要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)三維目標(biāo)，關(guān)注師互動(dòng)，突出知識(shí)的形成過程，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，密聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教科書。二、教學(xué)過程要科學(xué)化新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)過程的科學(xué)化是指以最時(shí)間和精力，求得課堂教

4、學(xué)的最佳效果。如何讓學(xué)生極主動(dòng)參與到課堂中來，就要求教師要?jiǎng)?chuàng)造各種有利情景，寓教于樂，利用豐富多彩的活動(dòng)采用各種形式加練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多方面的訓(xùn)練，動(dòng)手寫、動(dòng)嘴說，以提高說、寫的能力，使學(xué)生形成技巧、熟化學(xué)用語。1. 合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一般認(rèn)為，按時(shí)間順序把化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾這樣定的三個(gè)部分。第 2頁這種劃分適合于任何一種課型。課的開始，是要讓學(xué)生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。課的中心部分是一節(jié)課的核心， 課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這部分，所以課的開始和課的結(jié)尾都要緊密圍繞課中心來進(jìn)行。在課的結(jié)尾，要使學(xué)

5、生對(duì)所學(xué)到知識(shí)得以歸納、概括，重點(diǎn)強(qiáng)化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來。 2. 創(chuàng)設(shè)問題情境。一個(gè)有意義的問題將對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。蘇霍姆林斯基說，教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率。創(chuàng)設(shè)多種問題情境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)高潮疊起; 可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)對(duì)高中生來說是 -i* 新鮮而神奇的課程，他們對(duì)此充滿了好奇， 教師可以借助身邊的化學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，如酸堿指示劑的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生采集花朵自行制作酸堿指示劑，并用以檢驗(yàn)溶液的酸堿性以激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)同學(xué)們探究學(xué)習(xí)。由于學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，必然

6、對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一股強(qiáng)大的吸引力，效果不言而喻。3. 課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，教師要有目的有計(jì)劃、有針對(duì)性地布置適當(dāng)數(shù)量的習(xí)題和作業(yè)，考查學(xué)生最基本最主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以便打好基礎(chǔ) ; 此外還要布置綜合性和有一定靈活性的習(xí)題，并加以解題指導(dǎo)，再要求學(xué)生獨(dú)立完成，從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的因此，加強(qiáng)化學(xué)第 3頁課堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)是極為必要的。對(duì)于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，主要是著重考查學(xué)生剛學(xué)過的化學(xué)基本知識(shí)的掌握情況，起到及時(shí)反饋、鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。要緊密配合上課內(nèi)容，適時(shí)地穿插安排，多選用難度不大，全班學(xué)生絕大多數(shù)都可以答對(duì)的習(xí)題; 對(duì)于課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，要配合學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，達(dá)到加深

7、理解，綜合運(yùn)用，并逐步形成化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的作用。課外作業(yè)題的綜合性、題型的多樣性、例題的靈活性及答案的隱蔽性等都要比課堂練習(xí)高一些。這樣經(jīng)過一段時(shí)問的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力就會(huì)伴隨著教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展得到提高。4. 進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。板書，是教師教學(xué)思維的文字表達(dá)形式，它既可以彌補(bǔ)語言難以表達(dá)的不足，如化學(xué)用語，又可達(dá)到形象直觀的效果。一份好的化學(xué)教學(xué)板書，應(yīng)有科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性。板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，能揭示一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，是一堂課的精髓 ; 同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性，能形成完整的知識(shí)鏈 ; 還要體現(xiàn)教學(xué)的全過程，成為上課的注意中心。三、教學(xué)方法要多樣化教學(xué)有法，教無定法?；瘜W(xué)教學(xué)方法

8、比較多，如探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、讀讀、議議、練練、講講教學(xué)法、邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊討論教學(xué)法等等。一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容第 4頁及教師、學(xué)生的實(shí)際而定。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中更要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，還可著重運(yùn)用探索法、討論法、自學(xué)法等。應(yīng)用時(shí)要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。值得注意的是，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。化學(xué)教學(xué)本身并不只是傳授給學(xué)生一些初步的化學(xué)概念和規(guī)律，而是通過一系列有效的教育教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的智能，使他們能夠掌

9、握和運(yùn)用一些化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)手段，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，學(xué)會(huì)辯證而客觀地認(rèn)識(shí)世界?；瘜W(xué)教師必須充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)方法，認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，這樣往往可以達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)驗(yàn)法教學(xué)中實(shí)驗(yàn)問題要按由易到難，循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)，學(xué)生在完成一系列實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，經(jīng)老師點(diǎn)撥，不但掌握了知識(shí)，而且更重要的是學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力都得到了訓(xùn)練和提高。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺系統(tǒng)參與信息的收集過程，形成教與學(xué)的雙向互動(dòng)，更好地發(fā)揮學(xué)生思維的想象力和創(chuàng)造性，形成一種身臨其境的情境。計(jì)算機(jī)的模擬功能，可使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動(dòng)感化，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、