淺談移動設(shè)備在數(shù)學實踐活動課中的運用

1、淺談移動設(shè)備在數(shù)學實踐活動課中的運用特征碼標簽:特征碼淺談移動設(shè)備在數(shù)學實踐活動課中的運用譚詠瑜【摘要】新課程標準明確提出提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度。伴隨著移動通信及智能終端技術(shù)的發(fā)展，將平板電腦有效應(yīng)用到教育教學過程中，可實現(xiàn)跨學科的課程整合，從而提高教學效率、優(yōu)化教學流程、打造高效課堂，深化學生對知識概念的記憶、理解，提升學生知識應(yīng)用的遷移能力，包括問題解決能力、批判性思維和創(chuàng)新能力等。【關(guān)鍵詞】新課標；數(shù)學實踐活動；移動設(shè)備中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：a *編號：1671-0568 （201*） s1-0032-02作者簡介：譚詠瑜，

2、廣東省廣州市荔灣區(qū)蘆獲西小學教師。數(shù)學新課程標準四大版塊之一的實踐活動,是以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高創(chuàng)造能力，發(fā)展數(shù)學思維和問題意識為目的。數(shù)學課程標準指出：教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。教師在數(shù)學實踐活動中要充分發(fā)揮其主導作用。在圖形拼一拼的數(shù)學活動課中，教師把主動學習、合作學習的過程都交還給學生，運用了七巧板app中的拼圖比賽，iclassapp中的創(chuàng)意拼圖和交流評價功能，進行有效的合作學習和交流互評。改變了學生被動學習的方式，讓學生主動去探

3、究數(shù)學問題。一、培養(yǎng)學習興趣數(shù)學實踐活動，以數(shù)學知識為支點，以豐富的生活實際為背景，讓學生通過觀察，并在實際活動中，綜合運用各種數(shù)學知識，感受到生活的豐富多彩，領(lǐng)悟數(shù)學學習在生活中的用處。例如：圖形拼一拼的情景導入，可以使學生運用學過的圖形知識和生活聯(lián)系起來，激起學生的學習興趣。激發(fā)學生的好奇心和求知欲，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的推動力。激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，為學生進行自主探索創(chuàng)造良好的條件。二、培養(yǎng)合作能力心理學研究表明：小學階段的兒童對自己感興趣的事情會盡力去完成，并且在遇到困難時，會主動地去探究，努力尋找方法，使問題得到解決。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)創(chuàng)

4、設(shè)出各種具有問題和故事情景的實踐活動環(huán)節(jié)，來激發(fā)學生的學習興趣，使學生對問題能進行自主探索。實踐活動提倡做中學,也就是讓學生在各種各樣的操作探究、體驗活動中，去參與知識的生成過程和發(fā)展過程，主動地發(fā)現(xiàn)知識，體會數(shù)學知識的來龍去脈，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。例如：在教圖形拼一拼一課時，運用移動設(shè)備七巧板app競拼比賽，要求學生運用移動設(shè)備，在規(guī)定的時間里拼出圖案。在這個環(huán)節(jié)中，學生以小組為單位，進行拼七巧板比賽。學生們都積極組合，也能互相幫助，充分體現(xiàn)了小組合作的能力。數(shù)學實踐活動，較課堂中的數(shù)學學習有很大不同，更能體現(xiàn)小組合作的價值，在遇到富有挑戰(zhàn)性，并在獨立學習中無法解決的問題時，往往需要合作

5、，提高活動的效率。三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力數(shù)學實踐活動能張揚學生的個性，較好地體現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。數(shù)學實踐活動，旨在以活動促發(fā)展,提倡學生積極參與，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，在活動中感受數(shù)學知識，運用數(shù)學知識，獲得全面的發(fā)展。讓我們攜手共進，領(lǐng)悟新課標的實質(zhì)，切實推進小學數(shù)學綜合實踐活動的開展，為學生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。例如：在講圖形拼一拼一課時，通過ipad的iclassapp,讓學生運用學過的圖形，自由創(chuàng)作圖畫，分享作品。這樣既活躍了學生的思維，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和能力。這些教學的環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了在不同的教學技術(shù)引領(lǐng)下，為學生創(chuàng)造出自主創(chuàng)新的學習環(huán)境。運用移動設(shè)備，可有效減少教師重復機械的

6、講解，發(fā)展學生自主創(chuàng)新的能力，增加學生自我展示的機會，活躍了課堂，這正是我們今后發(fā)展的方向。新課程標準明確提出提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度.伴隨著移動通信及智能終端技術(shù)的發(fā)展，人類社會正進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，移動學習、一對一數(shù)字化學習等形態(tài)的實踐活動日趨豐富。將平板電腦有效地應(yīng)用到教學過程中，為提高教學效率、優(yōu)化教學流程、打造高效課堂提供了平臺。參考文獻：1 揚州市教育局教研室。新課程學科教學指導意見m.南京：江蘇教育出版社。2 張興華。兒童學習心理與小學數(shù)學教學m.南京：江蘇教育出版社，20xx,6.3 鄭君威等。小學數(shù)學教學m.南京：江蘇教育出版社，20xx.4 金成梁等。中小學數(shù)學教學藝